13.硝酸銅為藍色固體,溶于水可得藍色溶液.某實驗小組同學(xué)用如圖裝置加熱硝酸銅,發(fā)現(xiàn)固體由藍色逐漸變黑,同時產(chǎn)生紅棕色有刺激性氣味的氣體,帶火星的木條復(fù)燃.
【提出問題】硝酸銅在加熱條件下到底發(fā)生了怎樣的反應(yīng)
【查閱資料】
①氧化銅和稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式:CuO+H2SO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO4+H2O
②含氮化合物中,只有NO2是紅棕色、有刺激性氣味的氣體.
③NO2有助燃性,能使帶火星的木條復(fù)燃
【猜想假設(shè)】
Cu(NO32受熱分解除了生成NO2,還可能生成了CuO和O2
【進行實驗】
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
步驟I:將反應(yīng)后試管中的固體加水充分溶解,過濾,洗滌,向濾渣中加入足量稀硫酸,加熱固體全部溶解,得到藍色溶液硝酸銅分解生成了氧化銅.
步驟II:在如圖的試管和集氣瓶之間連上如圖所示的裝置,重新進行加熱硝酸銅的實驗集氣瓶中氣體為無色,帶火星木條復(fù)燃硝酸銅分解生成了氧氣
步驟II是同學(xué)們查閱了新的資料后設(shè)計完成的.該資料是關(guān)于NO2的沸點(或低溫下NO2能否反應(yīng)生成液態(tài)或固態(tài)物質(zhì))方面的性質(zhì)信息.
【獲得結(jié)論】
根據(jù)實驗結(jié)果,Cu(NO32受熱分解的化學(xué)方程式為2Cu(NO32$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+4NO2↑+O2↑.
【反思與評價】
已知相同狀況下,氣體的體積比等于其分子個數(shù)比.據(jù)此,同學(xué)們認為,即使沒有資料③,依據(jù)實驗結(jié)論和“加熱硝酸銅產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃”的實驗現(xiàn)象,也能推出NO2可能具有助燃性.理由是硝酸銅分解生成的氣體中NO2與O2的體積比為4:1,O2所占的體積分數(shù)與空氣中O2的體積分數(shù)相同,分解生成氣體能使帶火星木條復(fù)燃而空氣不能,說明NO2有助燃性.

分析 【猜想假設(shè)】根據(jù)質(zhì)量守恒定律和資料推測Cu(NO32受熱分解除了生成NO2
【進行實驗】因為氧化銅難溶于水,可以通過溶解,過濾,洗滌的方式與可溶性物質(zhì)進行分離.而后加熱稀硫酸,稀硫酸與氧化銅反應(yīng)生成硫酸銅,得到藍色溶液;NO2氣體易液化,通過含冰制冷劑能將其液化;從而與其他氣體分離,剩余的氣體仍可以使帶火星木條復(fù)燃,說明Cu(NO32受熱分解還生成了氧氣;
【獲得結(jié)論】根據(jù)實驗結(jié)果,Cu(NO32受熱分解生成CuO、NO2、O2,故可書寫化學(xué)方程式;
【反思與評價】通過化學(xué)反應(yīng),硝酸銅分解生成的氣體中NO2與O2的體積比為4:1,O2所占的體積分數(shù)與空氣中O2的體積分數(shù)相同,分解生成氣體能使帶火星木條復(fù)燃而空氣不能,說明NO2有助燃性.

解答 解:
【猜想假設(shè)】根據(jù)“加熱硝酸銅,發(fā)現(xiàn)固體由藍色逐漸變黑,同時產(chǎn)生紅棕色有刺激性氣味的氣體,帶火星的木條復(fù)燃”、“②含氮化合物中,只有NO2是紅棕色、有刺激性氣味的氣體.③NO2有助燃性,能使帶火星的木條復(fù)燃”和質(zhì)量守恒定律,推測Cu(NO32受熱分解除了生成NO2;
【進行實驗】因為氧化銅難溶于水,可以通過溶解,過濾,洗滌的方式與可溶性物質(zhì)進行分離.而后加熱稀硫酸,稀硫酸與氧化銅反應(yīng)生成硫酸銅,得到藍色溶液,其化學(xué)方程式為CuO+H2SO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO4+H2O;NO2氣體易液化,通過含冰制冷劑能將其液化;從而與其他氣體分離,剩余的氣體仍可以使帶火星木條復(fù)燃,說明Cu(NO32受熱分解還生成了氧氣;
【獲得結(jié)論】根據(jù)實驗結(jié)果,Cu(NO32受熱分解生成CuO、NO2、O2,故可書寫化學(xué)方程式2Cu(NO32$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+4NO2↑+O2↑;
【反思與評價】通過化學(xué)反應(yīng),硝酸銅分解生成的氣體中NO2與O2的體積比為4:1,O2所占的體積分數(shù)與空氣中O2的體積分數(shù)相同,分解生成氣體能使帶火星木條復(fù)燃而空氣不能,說明NO2有助燃性;
故答案為:
【猜想假設(shè)】NO2;
【進行實驗】①過濾,洗滌,向濾渣中加入足量稀硫酸;
②NO2的沸點(或低溫下NO2能否反應(yīng)生成液態(tài)或固態(tài)物質(zhì));
【獲得結(jié)論】2Cu(NO32$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+4NO2↑+O2↑;
【分析及反思】硝酸銅分解生成的氣體中NO2與O2的體積比為4:1,O2所占的體積分數(shù)與空氣中O2的體積分數(shù)相同,分解生成氣體能使帶火星木條復(fù)燃而空氣不能,說明NO2有助燃性.

點評 本題考查了化學(xué)方程式的書寫,又考查了同學(xué)們實驗方案的設(shè)計,難度較大,注意根據(jù)實驗?zāi)康脑O(shè)計實驗方案.

練習(xí)冊系列答案
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3.化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的工具,下列化學(xué)用語與含義不相符的是( 。
A.P2O5---五氧化二磷B.O2---2個氧原子
C.Ca2+---鈣離子D.2H2O---2個水分子

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4.試評價下列化學(xué)方程式,并判斷其反應(yīng)類型,選擇合適的序號填入下表.
題號化學(xué)方程式評價反應(yīng)類型
(1)Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$MgO2①B②b
(2)2H2O$\frac{\underline{\;電解\;}}{\;}$H2+O2③C④a
評價序號:A.完全正確B.違背事實C.沒有配平D.箭頭不當
反應(yīng)類型序號:a分解反應(yīng)   b化合反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

1.某化工廠打算用 銅、硫酸和硝酸等原料制備Cu(NO32溶液,某同學(xué)通過查閱 資料設(shè)計出4種制備方案,其原理分別是:(假設(shè)原料利用率為100%)
①Cu+4HNO3(濃)$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu(NO32+2NO2↑+2H2O
②3Cu+8HNO3(。$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$3Cu(NO32+2NO↑+4H2O
③2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO;   CuO+2HNO3═Cu(NO32+H2O
④Cu+2H2SO4(濃)$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO4+SO2↑+2H2O;   CuSO4+Ba(NO32═Cu(NO32+BaSO4
(1)在①②③方案中,欲制取相同質(zhì)量Cu(NO32,消耗的硝酸質(zhì)量由多到少的順序是①>②>③(填序號).
(2)在方案④中選用氫氧化鈉溶液吸收產(chǎn)生的酸性氣體的,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaOH+SO2=Na2SO3+H2O.
(3)若在方案④中最后得到硫酸鋇沉淀11.65克,則消耗的銅的質(zhì)量為多少?
(列式計算,相對原子質(zhì)量:H-l; N-14; S-32; O-16; Cu-64;Ba-137)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

8.端午節(jié),小明利用家中的一些物品和材料做一組以雞蛋為主題的小實驗和小游戲:

(1)巧豎雞蛋:用玻璃棒蘸稀鹽酸,涂在蛋殼大頭的頂端部分,再重復(fù)涂幾次,過一會兒用水沖洗,發(fā)現(xiàn)蛋殼被涂鹽酸的地方變軟了,可將雞蛋豎立于桌面;用同樣方法處理另一枚雞蛋,并豎立于第一枚雞蛋之上(如圖甲).寫出稀鹽酸使蛋殼變軟時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
(2)烹制美味小菜--“番茄炒蛋”,如圖乙.將一個洗凈的番茄從中央剖開,會看到番茄中有許多種子,這是因為番茄花的子房中含有多個胚珠;“番茄炒蛋”中的蛋白質(zhì)進入人體后,首先在胃中被初步消化,然后在小腸內(nèi)被徹底消化成氨基酸.
(3)小明用鍋子煮了兩雞蛋,如圖丙所示.在煮雞蛋過程中,鍋中水吸收的熱量大于兩雞蛋吸收的熱量,這是因為水的質(zhì)量和比熱容都比雞蛋的大;拿出兩個熟雞蛋做“撞蛋”游戲,如圖丁所示,兩雞蛋相撞,一蛋破碎,另一蛋未破,小明認為這是因為一只蛋受到較大的作用力,所以破碎了.請你判斷小明的觀點是否正確,并分析一蛋破碎、一蛋未破的原因:不正確,在相撞的時候二者受的力是相同的,只是破的雞蛋受的壓強超過了它能承受的能力,而未破的雞蛋承受的壓強未超過它承受的能力.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

18.列式并計算.
(1)Ca(OH)2 相對分子質(zhì)量.
(2)P2O5中各元素的質(zhì)量比.
(3)NH4NO3中氮元素的質(zhì)量分數(shù).

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5.被稱為“生命之源”的水(H2O)和被稱為“綠色氧化劑”的雙氧水(H2O2),都是由氫、氧兩種元素組成的化合物,通常情況下均為無色液體.在化學(xué)實驗開放日,實驗小組的同學(xué)用下面的方法鑒別水和雙氧水兩瓶無色液體,請?zhí)顚懹嘘P(guān)內(nèi)容:
①將等體積的兩種無色液體分別加入A、B兩個試管中.
②分別向A、B兩試管中同時加入等質(zhì)量(少量)的二氧化錳,觀察現(xiàn)象.
A試管中無明顯現(xiàn)象
B試管中有氣泡產(chǎn)生
A試管中的無色液體是:水(H2O);
B試管中的無色液體是:雙氧水(H2O2
(1)二氧化錳在B中的作用:催化作用
(2)如何驗證B試管中產(chǎn)生的氣體,請試著完成下表:
猜想驗證方法及操作實驗現(xiàn)象結(jié)論

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.在用氫氣還原氧化銅實驗中,根據(jù)氫氣在本實驗中的作用,生成銅的質(zhì)量M與消耗氫氣的質(zhì)量m關(guān)系圖象正確的是(  )
A.B.C.D.

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6.地殼中含量最多的非金屬元素和含量最多的金屬元素所形成的化合物是( 。
A.CaOB.Al2O3C.SiO2D.Fe3O4

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