同學(xué)們在完成實(shí)驗(yàn)室制取CO2后，聯(lián)想到廢液直接排放可能會腐蝕下水道，于是他們設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證廢液的酸堿度，請你幫他們完成下題：
（1）猜想：廢液中可能含有
 
使廢液呈
 
性而使下水道被腐蝕
 （2）測定廢液的酸堿度可以用
 
測定；
 （3）為驗(yàn)證猜想，同學(xué)們進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn)，請你和他們一起完成下表：
實(shí)驗(yàn)操作或方法 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論
取反應(yīng)后的溶液放入試管中，往試管中加入
 
．
 
．		 猜想正確，廢液呈酸性．
考點(diǎn)：酸、堿性廢水的處理,溶液的酸堿度測定,酸的化學(xué)性質(zhì)
專題：化學(xué)與環(huán)境保護(hù)
分析：根據(jù)鹽酸的性質(zhì)及廢液處理要求，可使用碳酸鈣與廢液中的鹽酸繼續(xù)反應(yīng)以達(dá)到除去廢液中鹽酸而得到氯化鈣溶液的目的；含有鹽酸的廢液如果直接倒入下水道會與鐵質(zhì)管道反應(yīng)反應(yīng)而損壞管道甚至造成水質(zhì)污染．
解答：解：因?yàn)樘妓徕}和稀鹽酸生成氯化鈣和二氧化碳和水，所以殘留溶液中氯化鈣肯定有，只要考慮鹽酸的剩余問題即可．其中鹽酸的性質(zhì)有：可以使酸堿指示劑石蕊變紅，可與活潑金屬置換出氫氣，可與金屬氧化物發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，可與堿發(fā)生中和反應(yīng)，可與碳酸鹽反應(yīng)放出二氧化碳．故：
（1）猜想：廢液中可能含有 HCl 使廢液呈酸性，由于廢液中的鹽酸可與金屬鐵等反應(yīng)，因此若把廢液直接倒入下水道，則會造成下水道的鐵制管道被腐蝕，同時(shí)造成水質(zhì)被污染；
（2）測定廢液的酸堿度可以用 pH試紙測定；
（3）為驗(yàn)證猜想，同學(xué)們進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn)，請你和他們一起完成下表：
實(shí)驗(yàn)操作或方法 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論
取反應(yīng)后的溶液放入試管中，往試管中加入紫色石蕊溶液． 溶液變紅． 猜想正確，廢液呈酸性．
故答案為：HCl； 酸性； pH試紙；紫色石蕊溶液； 溶液變紅．
點(diǎn)評：掌握分析物質(zhì)組成的方法，掌握鹽酸的性質(zhì)，記住酸堿指示劑的變色范圍和除雜的條件．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是電解水實(shí)驗(yàn)，試回答下列問題．
（1）接通直流電源后，甲試管內(nèi)產(chǎn)生的氣體是
 
．
（2）甲試管與乙試管內(nèi)氣體的體積比約為
 
．
（3）寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．
（4）檢驗(yàn)乙氣體的方法是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某實(shí)驗(yàn)小組對“載人宇宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過氧化鈉（Na2O2）顆粒的裝置”感到非常好奇，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究．

【提出問題】過氧化鈉是否為一種制氧劑？與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應(yīng)？
【查閱資料】①人呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸氣等．
②CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O．
【提出猜想】過氧化鈉與人呼出的N2或CO2或水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)Ⅰ：驗(yàn)證過氧化鈉與氮?dú)夥磻?yīng)并生成氧氣．
（1）實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示．
（2）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論：觀察到
 
現(xiàn)象，判斷過氧化鈉與氮?dú)鉀]有發(fā)生反應(yīng)．
實(shí)驗(yàn)Ⅱ：驗(yàn)證過氧化鈉與水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣．
（1）同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)了如圖2所示裝置．A裝置的作用是
 
，發(fā)生的變化是
 
變化．
（2）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論：帶火星的木條復(fù)燃；過氧化鈉與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)并生成氧氣．
實(shí)驗(yàn)Ⅲ：驗(yàn)證過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣．
（1）同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)了如圖3所示裝置．
（2）實(shí)驗(yàn)記錄
實(shí)驗(yàn)操作 主要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論及解釋
檢查裝置的氣密性．
向裝置中加入藥品．
 
 裝置的氣密性良好．
② 打開分液漏斗活塞，向A
裝置中緩慢加入稀鹽酸．		 A裝置中觀察到的現(xiàn)
象有，C裝置
中有氣泡出現(xiàn)．		 C裝置作用是
 
．
③
 
 
 過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣．
【實(shí)驗(yàn)反思】
（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)Ⅱ和Ⅲ，過氧化鈉與二氧化碳或水蒸氣反應(yīng)后，還產(chǎn)生了一種化合物，你的依據(jù)是
 
．
（2）某同學(xué)對實(shí)驗(yàn)Ⅲ的設(shè)計(jì)提出疑問：該實(shí)驗(yàn)不能證明二氧化碳與過氧化鈉確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)，你認(rèn)為他的理由是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來制取氧氣：

（1）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號），其中二氧化錳起
 
作用．該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
．
（2）若用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣：若發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是
 
；做鐵絲在氧氣中的燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，在集氣瓶底部預(yù)先留少量水或是鋪一層細(xì)沙的目的是：
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下氨氣是一種無色、刺激性氣味的氣體，密度比空氣�。睔鈽O易溶于水．制取并收集氨氣，應(yīng)該從圖中選擇的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用數(shù)字和化學(xué)符號表示：
（1）2個(gè)鈉離子
 
；
（2）3個(gè)氫氧根離子
 
；
（3）相對原子質(zhì)量最小的原子
 
；
（4）保持水的化學(xué)性質(zhì)的微粒是
 
；
（5）氧元素的化合價(jià)為-2價(jià)
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列屬于置換反應(yīng)的是
 

A．CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2↑      B．Ca（OH）2+NaCO3═CaCO3↓+2NaOH 
C．H2+CuO
  △  
.
 
C+H2O          D．
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是市場上銷售的充氣包裝的食品，它使用的是什么氣體呢？某興趣小組對此進(jìn)行了研究．
（1）經(jīng)訪問有關(guān)人員，了解到這樣包裝的目的是為了防止食品擠壓變形或食品腐爛，且從經(jīng)濟(jì)性、環(huán)保等因素考慮，工廠使用的包裝氣體是空氣或空氣的成分之一．請你以此調(diào)查結(jié)果為依據(jù)，對包裝氣體的成分提出一種猜想，并說明你猜想的依據(jù)．
猜  想 一猜  想 二猜  想 三
我對氣體的猜想是
我猜想的依據(jù)是
（2）請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)上述一種猜想的正確性，填寫下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告．
實(shí)驗(yàn)方法及操作可能觀察到的現(xiàn)象及結(jié)論
①用針筒將包裝袋內(nèi)的氣體取出，將其注人澄清石灰水中．若澄清石灰水變渾濁，則包裝袋內(nèi)的氣體是
 
．
②若澄清石灰水不變渾濁，再將包裝袋內(nèi)的氣體用針筒抽出，用排水法收集于集氣瓶中，將燃著的木條伸人集氣瓶內(nèi)，觀察燃燒情況．
 
；
 
．
（3）從獲得氣體的難易和經(jīng)濟(jì)性考慮，若只是為了防止食品擠壓變形，最好使用的氣體是
 
，若主要從防止食品腐爛的角度考慮，最好使用的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式，并注明反應(yīng)類型．
加熱高錳酸鉀
 
（
 
　　）
磷在空氣中燃燒
 
（　�。�
鐵和鹽酸的反應(yīng)
 
（　　）
電解水
 
（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

圖中A、B、C、D、是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，請回答下列問題．

（1）以上四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖中，屬于同種元素的粒子是
 
（填字母代號）．
（2）以上四種粒子中，能得到電子的是
 
（填字母），屬于穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是
 
（填字母）．
（3）D元素的名稱是
 
；D中x=
 
．

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