物質(zhì)的性質(zhì)決定用途,下列物質(zhì)的用途主要由其化學(xué)性質(zhì)決定的是( )
A.用活性炭吸附有色物質(zhì) B.用金剛石做鉆頭
C.用石墨做鉛筆芯 D.用焦炭冶煉金屬
【考點】化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用.
【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì).
【分析】物質(zhì)的物理性質(zhì)是指不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì),例如,顏色、狀態(tài)、氣味、密度、硬度、熔點、沸點等.物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是指通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì),例如,穩(wěn)定性、氧化性、還原性、毒性、可燃性等.
【解答】解:A、用活性炭吸附有色物質(zhì),是利用了活性炭的吸附性,是其物理性質(zhì),故A不可選;
B、用金剛石做鉆頭,是利用了金剛石的硬度大,是其物理性質(zhì),故B不可選;
C、用石墨做鉛筆芯是利用石墨質(zhì)軟,在紙上劃能留下痕跡,利用的是硬度,是物理性質(zhì),故C不可選;
D、用焦炭冶煉金屬,是利用了焦炭的還原性,需要通過發(fā)生還原反應(yīng)才能表現(xiàn)出來,此用途是由焦炭的化學(xué)性質(zhì)決定的,故D可選;
故選D.
【點評】掌握物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的定義,理解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的本質(zhì)區(qū)別﹣﹣﹣﹣是否通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來,了解二者包括的內(nèi)容是解決這類問題的關(guān)鍵.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某氣體既能用排水法收集又能用向上排空氣法收集,該氣體具備的性質(zhì)是( )
A.易溶于水,密度比空氣小
B.易溶于水,密度比空氣大
C.難溶(或不易溶)于水,密度比空氣小
D.難溶(或不易溶)于水,密度比空氣大
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
1)下列物質(zhì)放入水中,能形成溶液的是 .(填字母序號,下同)
A.食鹽 B.面粉 C.蔗糖 D.花生油
(2)土豆絲放置一段時間后變色與空氣中的 有關(guān).
(3)油鍋起火,立即放入青菜可以將火熄滅,其利用了 的滅火原理.
(4)“加碘食鹽、高鈣牛奶”中的“碘”、“鈣”指的是 .
A.分子 B.原子 C.離子 D.元素.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某物質(zhì)在空氣中燃燒后生成二氧化硫和水,該物質(zhì)( 。
A.只含硫元素
B.一定含氧元素
C.一定含硫、氧、氫元素
D.一定含硫、氫元素,可能含氧元素
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
將一定量的乙醇(C2H5OH)和氧氣置于一個封閉的容器中引燃,測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表:
物質(zhì) | 乙醇 | 氧氣 | 水 | 二氧化碳 | X |
反應(yīng)前質(zhì)量/g | 9.2 | 16.0 | 0 | 0 | 0 |
反應(yīng)后質(zhì)量/g | 0 | 0 | 10.8 | 8.8 | a |
下列判斷正確的是( 。
A.無論如何改變氧氣的起始量,均有X生成
B.X一定是該反應(yīng)的催化劑
C.X不含氫元素
D.表中a的值為6.6
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
實驗室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣,某次實驗中固體的質(zhì)量變化如下:
(1)生成氧氣的物質(zhì)的量為 mol.
(2)求參加反應(yīng)的氯酸鉀的物質(zhì)的量.(根據(jù)化學(xué)方程式列式計算)
(3)根據(jù)題目中所給條件,判斷氯酸鉀是否已經(jīng)完全分解? (填“是”或“否”).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
現(xiàn)有①氧氣、②二氧化碳、③氮氣、④稀有氣體四種物質(zhì),請用上述物質(zhì)的序號填空:空氣是一種重要的自然資源,空氣中的各種成分可以廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)和生活中.其中約 占空氣體積的78%,是工業(yè)上生產(chǎn)硝酸和化肥的重要原料;人類維持生命不可缺少的氣體是 .燃燒也離不開它; 雖然幾乎不與任何物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),但是也有很廣泛發(fā)用途,如制造電光源等; 是植物進行光合作用不可缺少的物質(zhì).
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