【題目】下列四個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)，只發(fā)生物理變化的是

A．醋酸除水壺內(nèi)的水垢

B．提純混有少量泥沙的食鹽

C．用灼燒的方法區(qū)分羊毛和棉線

D．用石灰水檢驗(yàn)人呼出氣體中的CO2

【答案】B

【解析】

試題分析：A．醋酸和水垢中的碳酸鈣、氫氧化鎂反應(yīng)，生成新的物質(zhì)，是化學(xué)變化B．提純混有少量泥沙的食鹽的過(guò)程中只是把混在一起的物質(zhì)分離，沒(méi)有新的物質(zhì)生成，是物理變化；C．灼燒分羊毛和棉線生成新的物質(zhì)，是化學(xué)變化， D．石灰水和CO2 生成碳酸鈣和水，是化學(xué)變化

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)結(jié)合圖示實(shí)驗(yàn)裝置，回答下列問(wèn)題。

（1）寫(xiě)出有標(biāo)號(hào)的儀器名稱(chēng)：①____________，②___________。

（2）用高錳酸鉀制氧氣選用的發(fā)生裝置是___________（選填序號(hào)），反應(yīng)的文字表達(dá)式為_(kāi)______________________。

（3）若B裝置中固體為二氧化錳，②加入__________可制氧氣。使用儀器②的優(yōu)點(diǎn)是____________________________。若用E裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從___________端通入（選填“a”或“b”）。

（4）實(shí)驗(yàn)室可用B或C裝置制二氧化碳，反應(yīng)的文字表達(dá)式為___________________，C相對(duì)于B裝置的優(yōu)點(diǎn)有__________________，選用的收集裝置是___________（選填序號(hào)）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)要求填空

（1）用化學(xué)用語(yǔ)填空

① 5個(gè)鋅原子__________② 2個(gè)亞鐵離子__________③ 保持氨氣化學(xué)性質(zhì)最小微粒_________

④ 寫(xiě)出氧化銅的化學(xué)式，并標(biāo)出銅元素的化合價(jià)___________

（2）選擇序號(hào)填空：①部分結(jié)冰的蒸餾水；②水銀；③空氣中分離出來(lái)的稀有氣體；④H2O2 ；⑤澄清石灰水；⑥高錳酸鉀加熱制氧氣后的剩余物；⑦液態(tài)氧氣；⑧二氧化錳。其中，屬于混合物的有____________________，屬于氧化物的有_____________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室按下圖所示裝置制取CO2 ，并檢驗(yàn)CO2 的性質(zhì)。試回答以下問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出組成裝置A的一種玻璃儀器的名稱(chēng)： 。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，先應(yīng)檢查裝置A的 。

（2）裝置A制取CO2 反應(yīng)的表達(dá)式為 。

（3）若要用裝置B檢驗(yàn)CO2 ，在B中應(yīng)盛放的藥品是 。

（4）若要證明CO2 能與水反應(yīng)生成碳酸，裝置C中除有少量水外，應(yīng)加入的藥品是 ，當(dāng)將標(biāo)①和③的導(dǎo)管口連接時(shí)，C中看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 。

（5）燒杯D中放有燃著的蠟燭如圖所示，當(dāng)將標(biāo)①和④的導(dǎo)管口連接時(shí)，D中看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在整理實(shí)驗(yàn)儀器時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)盛有黑色固體的燒杯。在請(qǐng)教老師后，同學(xué)們得知燒杯中的固體是加熱制取氧氣的剩余物（反應(yīng)完全），從中可以回收得到MnO2 。小組同學(xué)將黑色固體取出，并對(duì)其進(jìn)行了探究。

【查閱資料】①實(shí)驗(yàn)室中可以加熱二氧化錳和氯酸鉀（KClO3 ）固體的混合物制取氧氣。其反應(yīng)的文字表達(dá)式為：氯酸鉀 氯化鉀＋氧氣。

②氯化鉀溶于水，其水溶液呈無(wú)色；錳酸鉀溶于水，其水溶液呈綠色。

③催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后，其質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)保持不變。

探究活動(dòng)一：探究黑色固體是哪個(gè)化學(xué)反應(yīng)的剩余物。

【猜想】猜想一：過(guò)氧化氫制取氧氣；

猜想二：氯酸鉀制取氧氣；

猜想三： 制取氧氣。

請(qǐng)寫(xiě)出猜想一制取氧氣反應(yīng)的表達(dá)式 ，

根據(jù)所學(xué)知識(shí)和以上信息判斷，猜想一不成立，理由是 。

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】取少量黑色固體于另一個(gè)燒杯中，加入足量蒸餾水溶解，振蕩，過(guò)濾后得到黑色濾渣和無(wú)色濾液。

【得出結(jié)論】猜想 成立，理由是 。

探究活動(dòng)二：探究二氧化錳在氯酸鉀固體加熱制取氧氣反應(yīng)中的作用。

【猜想】猜想一：是反應(yīng)物；猜想二：是催化劑。

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

1、取12.25g氯酸鉀在試管中加熱，把帶火星的木條伸入試管。

固體融化，產(chǎn)生少量氣體，木條上的火星變亮。

2、取12.25g氯酸鉀和2.0g二氧化錳混合均勻后在試管中加熱，把帶火星的木條伸入試管。

___________________。

3、待反應(yīng)完全后，將試管中的剩余物加足量的水溶解，過(guò)濾，并將全部濾渣洗滌、干燥、稱(chēng)量。

稱(chēng)量固體的質(zhì)量是_______g

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】猜想二成立，二氧化錳在反應(yīng)中起到催化作用。

【反思與交流】小貝同學(xué)提出，前面的實(shí)驗(yàn)不足以證明二氧化錳在這個(gè)反應(yīng)中起到了催化作用，因?yàn)闆](méi)有證明二氧化錳的 在反應(yīng)前后不變。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】分類(lèi)是學(xué)習(xí)化學(xué)的方法之一。下列各組物質(zhì)是按單質(zhì)、氧化物、混合物的順序排列的是（ ）

A．氧氣、水、空氣 B．氮?dú)�、氯酸鉀、�?/span>

C．可燃冰、干冰、冰水混合物 D．石墨、熟石灰、石油

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】醫(yī)學(xué)上常用雙氧水來(lái)清洗創(chuàng)口和局部抗菌。小美同學(xué)為了測(cè)定一瓶醫(yī)用雙氧水溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取該雙氧水39g放入燒杯中，然后加入2g二氧化錳，完全反應(yīng)后，稱(chēng)得燒杯內(nèi)剩余物質(zhì)的總質(zhì)量為40．04g。請(qǐng)回答下列問(wèn)題；

（1）二氧化錳在反應(yīng)中的作用是 ，生成的氧氣為 g。

（2）該雙氧水溶液中過(guò)氧化氫的質(zhì)量。（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在生活中，下列做法正確的是（）

A．霉變大米清洗后食用

B．炒菜時(shí)食鹽放多了可以用食醋中和

C．用合成纖維做內(nèi)衣比用天然纖維做內(nèi)衣穿著更舒適

D．炒菜時(shí)油鍋中的油不慎著火，可用鍋蓋或加青菜滅火

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，某同學(xué)為驗(yàn)證空氣中含有少量二氧化碳，將大針筒內(nèi)的空氣一次性壓入新制的澄清石灰水，發(fā)現(xiàn)石灰水沒(méi)有變化。據(jù)此，你認(rèn)為該同學(xué)應(yīng)該

A．得出空氣中沒(méi)有二氧化碳的結(jié)論

B．得出空氣中含有少量二氧化碳的結(jié)論

C．繼續(xù)用大針筒向澄清石灰水壓入空氣

D．撤去大針筒，用嘴向澄清石灰水吹氣

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同步練習(xí)冊(cè)答案