實驗序號 | 氯酸鉀質(zhì)量 | 其他物質(zhì)質(zhì)量 | 待測數(shù)據(jù) |
① | 1.2g | / | |
② | 1.2g | Fe2O3 0.5g | |
③ | 1.2g | MnO2 0.5g |
分析 ①運用催化劑的概念和本題的實驗?zāi)康淖C明氧化銅能加快氯酸鉀的分解解答.
②如果氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率,實驗②比實驗①所用時間小.
③根據(jù)實驗②反應(yīng)后的固體只有Fe2O3,分析解答.
【評價設(shè)計】實驗③和實驗②對比的目的是探究氧化銅和二氧化錳哪一個催化效果好.
解答 解:
①本題的實驗?zāi)康淖C明氧化銅能加快氯酸鉀的分解,所以“待測數(shù)據(jù)”是收集等量氧氣所需時間.故答案為:收集等量氧氣所需時間.
②如果氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率,實驗②比實驗①所用時間。蚀鸢笧椋盒。
③將實驗②反應(yīng)剩余的固體取出后經(jīng)洗滌、干燥,再次精確稱量得到0.5g紅色粉末(Fe2O3),這樣做的目的是證明反應(yīng)后氧化鐵的質(zhì)量沒有改變;將第二次精確稱量得到的0.5g紅色粉末和1.2g氯酸鉀混合放入試管中,加熱,伸入帶火星木條,發(fā)現(xiàn)木條很快復(fù)燃,這樣做目的是證明反應(yīng)后氧化鐵的化學(xué)性質(zhì)沒有改變.
【評價設(shè)計】實驗③和實驗②對比的目的是探究氧化鐵和二氧化錳哪一個催化效果好,實驗②反應(yīng)的符號表達式2KClO3$\stackrel{F{e}_{2}{O}_{3}}{=}$ 2KCl+3O2↑.
故答案為:【設(shè)計實驗】①生成等體積氧氣所需的時間.②小.
③證明反應(yīng)后氧化鐵的質(zhì)量沒有改變. 證明反應(yīng)后氧化鐵的化學(xué)性質(zhì)沒有改變,
【評價設(shè)計】比較氧化鐵和二氧化錳的催化效果; 2KClO3$\stackrel{F{e}_{2}{O}_{3}}{=}$ 2KCl+3O2↑
點評 考慮催化劑只是改變反應(yīng)的速率,對反應(yīng)的生成物及生成物的量都沒有影響,本身的質(zhì)量不變;抓住催化劑的質(zhì)量反應(yīng)前后不變和能加快其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率這兩個性質(zhì)探究.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 元素屬于金屬元素 | B. | 銻原子核外有51個電子 | ||
C. | 銻元素的相對原子質(zhì)量是121.8g | D. | 銻元素的原子序數(shù)為51 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 細鐵絲在氧氣中燃燒,生成黑色固體四氧化三鐵 | |
B. | 鎂條在空氣中燃燒,發(fā)出耀眼的白光,生成白色固體 | |
C. | 純凈的氫氣在空氣中安靜燃燒,火焰呈藍紫色 | |
D. | 木炭在氧氣中燃燒,發(fā)出明亮的火焰 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 用紅磷測定空氣中氧氣的含量時,燃燒停止冷卻至室溫,再打開止水夾 | |
B. | 用排水法收集氧氣時,導(dǎo)管口剛有氣泡冒出就收集氣體 | |
C. | 硫粉在氧氣中燃燒時,集氣瓶中放少了水可吸收二氧化硫 | |
D. | 物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)屬于氧化反應(yīng) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | H2O和CO2都不能使紫色石蕊變紅,把它們混合在一起時卻能夠使石蕊變紅,說明CO2與H2O發(fā)生了化學(xué)反應(yīng) | |
B. | 在“測定空氣中氧氣含量”的實驗中,集氣瓶內(nèi)水平面上升約1/5,證明了氧氣約占空氣總質(zhì)量的1/5 | |
C. | Al制品的耐腐蝕性比Cu制品強,因此Al的活潑性小于銅 | |
D. | 鹽中含有金屬離子和酸根離子,而NH4NO3中沒有金屬離子,所以不屬于鹽 |
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