【題目】（1）改善空氣質(zhì)量、保護水土資源是實現(xiàn)美麗中國的基礎。

①下列氣體的排放會導致酸雨形成的是________(填字母，下同)。

a．CH4　　　　 　　　b．CO　　　　　　　c．SO2

②下列處理廢水的方法利用了中和反應的是________。

a用熟石灰處理廢水中的酸

b用活性炭吸附廢水中的色素

c用鐵粉回收廢水中的銅

③下列做法會造成土壤重金屬污染的是________。

a．作物秸桿露天焚燒

b．廢干電池就地填埋

c．廢舊塑料隨意丟棄

（2）新鮮牛肉含蛋白質(zhì)、脂肪、糖類、維生素、鈣、鐵等，其中：

①屬于人體所需微量元素的是____________。

②可為人體提供能量的是____________、____________和____________。

③水果、蔬菜中也含有豐富的維生素，生活中常用稀堿性溶液或清水浸泡，可使殘留在蔬菜上的農(nóng)藥降低毒性。如用堿性溶液浸泡蔬菜，可在水中加入適量的____________ 。

a．食醋 b．白糖 c．小蘇打

（3）材料的發(fā)展與應用促進了人類社會的進步。碳晶地暖環(huán)保、節(jié)能、安全，其構造如圖所示。

其中屬于金屬材料的是___________；屬于高分子材料的是擠塑板和_____________。

【答案】 c a b 鐵（或Fe） 蛋白質(zhì)、 脂肪 糖類。 c 。 鋁箔； 聚氯乙烯膜。

【解析】【解答】解：（1）柚汁中含人體所需的微量元素是鐵、鋅；鈣、磷是人體中含量較多的元素；

（2）柚汁中含有人體所需的六大營養(yǎng)素：糖類、蛋白質(zhì)、脂肪、維生素、水和無機鹽．

（3）柚汁中含有檸檬酸，檸檬酸是酸性物質(zhì)．故橙汁的pH＜7；因為小平的胃酸過多，小平不適合食用馬加柚．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】甲和乙在一定條件下恰好完全反應生成丙和丁。結合微觀示意圖分析，下列結論分析正確的是( )

A. 甲的化學式為H2O

B. 反應中甲、乙、丁的分子個數(shù)比為1:2:1

C. 若有32 g乙參加反應，則生成18 g丁

D. 丁中氧元素的質(zhì)量一定等于參加反應的乙的質(zhì)量

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖所示的是初中化學中的一些重要實驗．請回答下列問題：

（1）實驗A：傾倒CO2時觀察到的現(xiàn)象是___________________．

（2）實驗B：測得空氣中氧氣體積分數(shù)小于21%的原因可能是（只答一條）：____________．

（3）實驗C：用玻璃棒攪拌的目的是___________．

（4）實驗D：集氣瓶內(nèi)放少量水的目的是_______________．觀察到鐵絲劇烈燃燒，___________，生成黑色固體，放出大量的熱，化學方程式為_______________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某校化學實驗室有足量氯酸鉀、過氧化氫溶液和很少量高錳酸鉀�，F(xiàn)需要用這些藥品制取多瓶氧氣。

（1）小明設計的方案是：

步驟l：用高錳酸鉀制取二氧化錳，實驗流程如圖18所示：

操作X是 ，制取二氧化錳的目的是 。

步驟2：在步驟l的基礎上用過氧化氫溶液制取所需氧氣。在圖19所示裝置中，可選用的一組裝置是 (填寫序號)。

用這種方法收集氧氣，判斷氧氣已經(jīng)集滿的現(xiàn)象是 。

（2）小紅將高錳酸鉀固體直接與適量氯酸鉀固體混合加熱，也制得了所需氧氣。寫出氯酸鉀分解制取氧氣的化學方程式 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學離不開實驗，以下是實驗室部分儀器或裝置如圖所示，請回答下列問題：

（1）B儀器的名稱是_________________。

（2）若要組裝一套制二氧化碳的發(fā)生裝置，可選擇圖中的_____________（填儀器下方的字母，下同），寫出實驗室制取二氧化碳的化學方程式_______，選擇F收集二氧化碳導管要插到集氣瓶底部的原因是___。

（3）若用高錳酸鉀制取氧氣，除需增加酒精燈外，還需要的實驗用品是_______。寫出用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式__________，用圖H所示裝置收集氧氣，氧氣應從_______（填“a”或“b”）端導入。

（4）碘化鉀（KI）是白色固體，保存不當會被氧化為單質(zhì)碘（I2）而泛黃變質(zhì)�；瘜W小組查得以下資料：Ⅰ. 對于碘化鉀變質(zhì)的原理，有兩種不同的反應：

甲：4KI+O2+2CO2=2K2CO3+2I2；乙：4KI+O2+2H2O=4KOH+2I2；

Ⅱ. KOH與NaOH的化學性質(zhì)相似。為探究碘化鉀變質(zhì)原理的合理性，開展以下實驗。

（實驗過程）

[實驗1] 取適量碘化鉀固體暴露于空氣中一段時間，觀察到固體泛黃，把泛黃的固體中加入足量稀硫酸，產(chǎn)生無色無味的氣體并通入澄清石灰水中，澄清石灰水變渾濁。

①石灰水變渾濁的原因是__________________________（用化學方程式表示）。

②化學小組認為：據(jù)此現(xiàn)象還不能得出“反應甲是造成碘化鉀變質(zhì)的原因”的結論。理由是__________。

[實驗2] 按上圖左邊所示裝置進行實驗，數(shù)日后，觀察到碘化鉀固體無泛黃現(xiàn)象。

③據(jù)此現(xiàn)象可得出結論是_______________。

[實驗3]按上圖右邊所示裝置進行實驗，觀察到碘化鉀固體無泛黃現(xiàn)象。查閱文獻獲知，常溫下某些氣體和固體反應需在潮濕環(huán)境中進行，化學小組據(jù)此改進實驗，很快觀察到固體泛黃的現(xiàn)象。④簡述化學小組改措施：_______________。

（實驗結論）⑤根據(jù)上述實驗，化學小組得出結論：碘化鉀固體泛黃變質(zhì)，是碘化鉀與___________共同作用的結果。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】已知M、N分別是稀鹽酸、氫氧化鈉溶液中的一種。某化學興趣小組同學在一定量的M溶液中不斷滴加N溶液，并測定所得溶液的pH值，如圖所示。

（1）M是_________ ，該反應的化學方程式_________，該反應的基本反應類型是_____。

（2）反應過程中，老師取a、b、c三處反應后的溶液，打亂順序后，請同學們不測定溶液的pH值，用其它方法對三種溶液進行探究。小明和小紅分別取其中一種溶液進行實驗：小明向所取溶液中加入_______溶液，觀察到有藍色沉淀生成。

結論：是a處溶液。

小紅向少量另一種溶液中滴加酚酞溶液，觀察到____________。

結論：是b處或c處溶液。

為進一步確定該溶液成分，小紅又設計并完成如下實驗：

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

結論

___________________

_________________________

為c處溶液，并推知溶液中的離子有_________________(填寫離子符號)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小英、小明在學完酸的化學性質(zhì)后，做了如下圖1的①--⑤個實驗，

據(jù)圖1回答下列問題：

(1)反應后試管②③中一定含有的陽離子分別是_______、_______(填離子符號)。

(2)實驗④在反應時沒有明顯的實驗現(xiàn)象。如何才能確定實驗④反應的發(fā)生_______。

(3)寫出實驗⑤發(fā)生反應的化學方程式__________。從粒子的角度分析，此化學反應能發(fā)生的原因 _________。實驗結束后，小英依次將試管④⑤的廢液緩緩倒入同一潔凈的廢液缸中(如上圖2)，觀察到廢液缸先有氣泡產(chǎn)生，后有白色沉淀生成。通過廢液缸中出現(xiàn)現(xiàn)象，經(jīng)過討論確定，試管④⑤中廢液含有的溶質(zhì)分別是：試管④ ___________ 、試管⑤________________。

(4)小英將廢液缸中物質(zhì)進行過濾，得到白色沉淀和無色濾液。欲探究無色濾液中溶質(zhì)的成分。小英分析得出無色濾液中一定不含HCl，理由是 _____________________。

（提出問題）過濾出的無色濾液中含有什么溶質(zhì)？

（作出猜想） ①NaCl； ②NaCl和CaCl2； ③NaCl 、CaCl2和Na2CO3； ④NaCl和Na2CO3。小明認為猜想_________一定不正確。

（進行實驗）

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結論

小英取少量濾液于試管中，滴加少量碳酸鈉溶液

無明顯現(xiàn)象

猜想2不成立

小英取少量濾液于試管中，滴加少量_____溶液

有沉淀生成

猜想______ 成立

（表達與交流）兩位同學確認了最終廢液中溶質(zhì)的成分。你認為處理該廢液的方法是________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室常用下列裝置來制取、收集氣體。請回答以下問題。

（1）儀器的名稱是：a__________________，b___________________,c__________________。

（2）實驗室用KMnO4制取02，應選用的發(fā)生裝置和收集裝置的組合為____________（填字母序號），該發(fā)生裝置的不足之處是____________________，該反應的化學方程式是________________。

（3）某同學取一定濃度鹽酸與石灰石制備二氧化碳，反應方程式為________________________。

將生成的氣體通入澄清石灰水中，始終未見渾濁，可能的原因是______________________；

請設計簡單的實驗進行驗證：

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結論

__________________________

________________________

猜想的可能原因成立

（4）常溫下塊狀電石（CaC2）與水反應生成乙炔 （C2H2）氣體和氫氧化鈣，該反應的化學方程式是_________________________________________，實驗室制取乙炔時，須嚴格控制加水速度，以免劇烈反應放熱引起裝置炸裂．圖中適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置有_________（填裝置序號）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A~F 為初中化學常見的六種物質(zhì)，它們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化和反應關系(圖中“—”表示兩端的物質(zhì)間能發(fā)生化學反應；“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關系；反應條件、部分反應物和生成物已略去)。其中A、B、C、D、E物質(zhì)類別不同，E與F物質(zhì)類別相同，B為磁鐵礦的主要成分，D和E用于配制農(nóng)藥波爾多液。

請回答下列問題：

(1)A的化學式__________，E的俗稱_____________。

(2)寫出下列反應的化學方程式：

①B→C：___________________________________；

②E→F：____________________________________。

(3)上述反應中沒有涉及到的基本反應類型是__________________。

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