2．下列圖示的實驗基本操作不正確的是（　　）
A．B．C．D．

分析 A、根據(jù)酒精燈的使用方法進行分析判斷．
B、根據(jù)量筒的使用方法進行分析判斷．
C、根據(jù)固體粉末狀藥品的取用方法進行分析判斷．
D、根據(jù)向試管中傾倒液體藥品的方法進行分析判斷．

解答 解：A、使用酒精燈時要注意“兩查、兩禁、一不可”，點燃酒精燈時應用火柴點燃，圖中所示操作正確．
B、用量筒量取液體讀數(shù)時，視線要與量筒內(nèi)凹液面的底部保持水平，故圖示操作正確；
C、取用粉末狀藥品，試管橫放，用藥匙或紙槽把藥品送到試管底部，圖中所示操作正確．
D、向試管中傾倒液體藥品時，瓶塞要倒放，標簽要對準手心，瓶口緊挨，圖中瓶塞沒有倒放，故所示操作錯誤．
故選D．

點評 本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、掌握常見化學實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

7．如圖，燈焰處a為外焰，b為內(nèi)焰，c為焰心．把一根火柴梗橫放在酒精燈的火焰中，1-2秒后取出，觀察到火柴梗在a處（填a、b、c）的部分最先碳化（變黑），說明外焰溫度最高．試解釋家用煤氣爐上都有一個高低適宜的放鍋三角架？給物質(zhì)加熱應用外焰，只有三角架高低適宜才能保證用外焰加熱．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．判斷下列反應既屬于化合反應又屬于氧化反應的是（　�。�
A．加熱氧化汞B．加熱氯酸鉀C．硫的燃燒D．蠟燭燃燒

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

10．小強和幾位同學在實驗室用下列裝置制取某種氣體．

（1）小強想用高錳酸鉀制取并收集純凈的氧氣，連接好裝置后先要檢查裝置的氣密性．你認為A裝置中還缺少棉花，其作用是防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導管．
（2）寫出該反應的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+氧氣+二氧化錳．當氣泡連續(xù)均勻放出時開始收集氧氣，這樣操作的目的是排盡裝置內(nèi)的空氣，使收集的氧氣純凈．收集滿并取出集氣瓶后，停止該實驗的正確操作步驟是先撤離導管再熄滅酒精燈，其原因是防止水槽中的水倒吸入熱的試管，引起試管炸裂．
（3）小紅想用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，應該選擇的發(fā)生裝置是B，寫出該反應的文字表達式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，
（4）用F裝置進行排空氣法收集氧氣時，氣體應從a（填a或b）管通入，若用排水法收集氧氣時，集氣瓶中裝滿水，氣體應該從b（填a或b）管通入．
（5）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣（NH3）．常溫下氨氣（NH3）是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，氨氣（NH3）極易溶于水．在實驗室要制取并收集氨氣（NH3），應該從圖中選擇的發(fā)生裝置是A，收集裝置是E（或F）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．標出下列化學式中中間元素的化合價：
H2SO4； Ca（ClO）2；KMnO4；K2MnO4；NaOH；NH4NO3 （中間兩個）

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

7．用化學符號表示：三個氮原子3N、兩個鎂離子2Mg2+、氦氣He、氫元素H、碳酸鈉Na2CO3、硫酸鋁Al2（SO4）3、氫氧化鐵Fe（OH）3、兩個銨根離子2NH4+、一個二氧化碳分子CO2、氯化鋇BaCl2、兩個氧原子2O、地殼中含量最多的金屬元素和非金屬元素所形成的化合物為Al2O3．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．如圖表示自來水消毒過程中發(fā)生的一個反應的微觀過程：

①寫出上述物質(zhì)中單質(zhì)的化學式Cl2；
②物質(zhì)D中氯元素的化合價為+1．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

11．某�；瘜W興趣小組將用剩的過氧化氫溶液倒入放有表面生銹鐵釘?shù)膹U液缸中，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生了大量的氣泡，經(jīng)檢驗此氣體為氧氣．根據(jù)學過的知識初步判斷，是生銹鐵釘中的某種物質(zhì)加快了過氧化氫的分解，那么究竟是哪種物質(zhì)加快了過氧化氫的分解速率？
請你參與他們的研究，分享和體驗探究實驗的快樂．
【猜想與假設(shè)】甲同學：鐵釘表面的鐵銹（主要含：氧化鐵）加快了H2O2的溶液分解．
乙同學：鐵釘里面的鐵加快了H2O2的溶液分解．
【設(shè)計方案和實驗】完成下列表格
實驗方案實驗現(xiàn)象結(jié)論
方案一：向盛有10mL 5% H2O2溶液的試管中加入2g 氧化鐵粉末，將一根帶火星的木條放在試管口，觀察現(xiàn)象．帶火星的木條復燃甲同學結(jié)論成立．
方案二：向盛有10mL 5% H2O2溶液的試管中加入2g 鐵粉，將一根帶火星的木條放在試管口，觀察現(xiàn)象無明顯現(xiàn)象乙同學結(jié)論不成立．
【討論交流】丙同學認為“方案一”只能說明鐵銹加快了H2O2溶液的分解，并不能說鐵銹就一定是催化劑．你是否支持丙同學的觀點？支持，如果要證明氧化鐵是催化劑，就要設(shè)計一個實驗來證明，這個實驗的設(shè)計原理是驗證氧化鐵在反應前后的質(zhì)量和化學性質(zhì)都不變．

（2）某�；瘜W活動小組對測定空氣中氧氣的體積分數(shù)做了如下回顧和探究．
【知識回顧】初中化學常采用燃燒某物質(zhì)的方法來測定空氣中氧氣的體積分數(shù)（如圖一）．寫出該物質(zhì)在空氣中燃燒的文字或符號表達式：磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷，或4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5．若實驗操作規(guī)范，該實驗得出的結(jié)論是氧氣約占空氣總體積的五分之一．該方法測定的結(jié)果偏小的可能原因是①②④（填序號）．
①紅磷量不足      ②裝置氣密性不好     ③彈簧夾沒有加緊       ④沒有冷卻到室溫
【探究實驗】活動小組同學用如圖二的裝置進行鎂條在空氣中燃燒的實驗．待點燃的鎂條在密閉的集氣瓶中停止燃燒，冷卻到室溫，打開止水夾，發(fā)現(xiàn)進入集氣瓶中的水的體積約為其容積的70%．
【提出問題】集氣瓶中氣體為什么減少了70%這么多？
【討論分析】根據(jù)空氣的組成，可推出減少的氣體中一定有氮氣，因為如果鎂條只和空氣中的氧氣反應，則進入集氣瓶中的水的體積最多不超過容積的21%．
【查閱資料】鎂條的化學性質(zhì)很活潑，能和氧氣劇烈反應；也能在氮氣中燃燒，產(chǎn)物為黃綠色的氮化鎂固體．
【反思拓展】如果用燃燒法來測定空氣中氧氣的體積分數(shù)，不能選用鎂條，因為鎂條除了和氧氣反應，還要和氮氣等反應；也不能選用鐵絲，其原因鐵絲不能在空氣中燃燒；一般也不會選用木炭或硫粉，其原因是木炭或硫粉在空氣中燃燒生成二氧化碳氣體或二氧化硫氣體．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

12．根據(jù)下列事實說明空氣中含有的成份的名稱：
（1）空氣是制取氮肥的天然原料，寫出該氣體在空氣中的體積分數(shù)為78%．
（2）盛有冰水的杯子，放在空氣中，外壁會潮濕，說明空氣中含有水蒸氣．

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