【題目】下列事實能說明空氣中的成分，用物質的名稱和體積分數(shù)填空：
（1）為防止照片褪色，可將照片用塑料薄膜封起來，目的是隔絕 。
（2）澄清石灰水應密封保存，目的是隔絕 。
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】【2016年江蘇省揚州市】CO2的資源化利用日趨成為研究熱點。
（1）某小組查閱資料發(fā)現(xiàn)：①CO2與H2能在催化劑表面反應生成CH4與H2O；②CH4在高溫下能與CuO反應。為探究上述反應，設計如下裝置：
①儀器M的名稱是 ，裝置B中反應的化學方程式為 。
②設計裝置C的目的是 ，若要證明D中有CO2生成，則需在E、F之間增加盛有 溶液的洗氣瓶。
③一段時間后，裝置D中黑色固體變紅，E中白色固體變藍，該小組由此得出結論：以上實驗證明CH4在高溫條件下能與CuO反應。你是否同意他們的結論？ （填“同意”或“不同意”），理由是 。
（2）CH4、乙炔（C2H2）和丙烷（CH3H8）都能在空氣中燃燒，但是僅C2H2燃燒時有濃煙。試從物質組成的角度分析其燃燒現(xiàn)象不同的原因是： 。CH4燃料電池具有潔凈、高效的特點，其工作時主要是將 能轉化為電能。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】從分子的角度分析并解釋下列事實，不正確的是（ ）
選項 | 事實 | 解釋 |
A | 碘酒是混合物 | 由不同種分子構成 |
B | 端午時節(jié)粽飄香 | 分子在不斷運動著 |
C[ | 氣體受熱膨脹 | 溫度升高，分子自身體積增大 |
D | 固體碘受熱升華 | 碘分子間的間隔變大 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】【2016年四川省巴中市】某中學化學興趣小組同學在老師的指導下（實驗員提供如下器材和若干化學藥品），進行氣體的制備和性質的探究。
（1）寫出圖中標號為a的儀器的主要用途 。
（2）實驗室制取CO2且操作相對簡易時，發(fā)生裝置最好選用 （填字母），組裝好儀器后，應先 再添加藥品。
（3）實驗室常用過氧化氫溶液制氧氣，該反應的化學方程式為 ，實驗室若需要干燥的氧氣，則收集氧氣前應先 將氧氣通過H裝置，H裝置中的液體d是 ，氣體通過H時，應從 （填“b”或“c”）端進入。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】水是我們日常生活必不可少的物質，下列有關水的說法正確的是（ ）
A．活性炭吸附水中的色素和異味是化學變化
B．用過濾的方法可以使硬水軟化
C．可用肥皂水區(qū)分硬水與軟水
D．水電解產生氫氣和氧氣質量比為2：1
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】【2016年山東省煙臺市】久置的銅制品表面能生成綠色的銅銹[主要成分為Cu2（OH）2CO3]，某化學興趣小組對銅生銹的條件進行了以下探究。
【提出猜想】根據(jù)銅銹的組成元素推測，銅生銹可能是銅與空氣中的二氧化碳、水等物質反應的結果。
【實驗設計】興趣小組同學取打磨光量的銅絲，設計了如圖所示的四個實驗。
【現(xiàn)象分析】若干天后，發(fā)現(xiàn)只有D瓶中的銅絲出現(xiàn)綠色的銅銹，其他瓶中的銅絲均無銅銹出現(xiàn)。
（1）實驗B、C瓶中所使用的蒸餾水是經煮沸后迅速冷卻的蒸餾水，其目的是 。
（2）B瓶與D瓶中的現(xiàn)象對比，可以得出的結論是 。
【實驗結論】由上述四個實驗可分析得出，銅生銹是銅與空氣中的 共同作用的結果。
【拓展探究】以銹蝕嚴重的廢銅屑為原料，回收制取純銅。
查閱資料：Cu2（OH）2CO3+2H2SO4═2CuSO4+3H2O+CO2↑
Cu2（OH）2CO3
2CuO+H2O+CO2↑
如圖是該興趣小組設計的兩種回收銅的實驗方案：
【分析評價】①步驟Ⅱ反應過程中發(fā)生了還原反應的物質是 （填化學式）。
②步驟Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ都需要進行的實驗操作是 。
③步驟Ⅴ過程發(fā)生反應的化學方程式為 。
④同一份廢銅屑分別通過上述兩種方案最終得到的銅的質量：方案一 （填“＞”或“=”或“＜”）方案二。以上兩種方案中，方案二優(yōu)越于方案一，理由是 （任答一點）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列關于稀有氣體的敘述中，錯誤的是
A．曾被稱為惰性氣體
B．都是無色、無味無體
C．都不能與其他物質發(fā)生化學反應
D．稀有氣體有廣泛的用途
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