【題目】某學(xué)習(xí)小組將“從空氣中制取氮?dú)?/span>”作為研究課題,以下是他們的實(shí)驗(yàn)方案:
A B C
圖1 圖2
方案一:
(1)圖1中裝置B的作用是 ,裝置C的作用是 。
方案二:
(2)將空氣通過(guò)圖1中A、B裝置后,收集于圖2的廣口瓶中,用圖2裝置代替裝置C進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中用紅磷而不用木炭的原因是 ;
(3)此法得到的氮?dú)獠患儯?qǐng)你分析可能的原因是 ;
(4)在工業(yè)上,分離空氣中的氮?dú)夂脱鯕馐抢盟鼈?/span> 的不同
【答案】(1)干燥氣體(除去水分) 吸收(除去)氧氣
(2)因木炭燃燒生成二氧化碳?xì)怏w,混入新雜質(zhì)
(3)氮?dú)庵泻邢∮袣怏w(或氧氣沒(méi)有除盡、二氧化碳沒(méi)有除盡等合理答案均可)
(4)沸點(diǎn)
【解析】
試題(1)以空氣為原料制取N2,從其設(shè)計(jì)的方案可知,采取的是除去空氣中其他氣體,剩余N2的方法;空氣中除N2外還含有O2、CO2、水蒸氣,由于二氧化碳能與氫氧化鈉溶液反應(yīng),所以用氫氧化鈉溶液除去二氧化碳;由于濃硫酸具有吸水性,所以用濃硫酸除水蒸氣;由于灼熱的銅絲能與氧氣反應(yīng),所以用灼熱的銅絲除去氧氣,這樣剩下的氣體主要是N2。
(2)紅磷燃燒產(chǎn)生的是P2O5固體,而木炭燃燒生成的二氧化碳?xì)怏w,故若用木炭燃燒,則會(huì)使氮?dú)庵谢煊卸趸細(xì)怏w,因此用紅磷而不用木炭。
(3)由于空氣中含有稀有氣體等成分,而稀有氣體的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,在上述條件下,不會(huì)反應(yīng),故通過(guò)反應(yīng)制得的氮?dú)庵袝?huì)含有未反應(yīng)的稀有氣體等雜質(zhì)。
(4)在工業(yè)上,分離空氣中的氮?dú)夂脱鯕馐抢盟鼈兎悬c(diǎn)的不同,由于氮?dú)獾姆悬c(diǎn)低,首會(huì)先從液態(tài)空氣中分離出來(lái),故剩下的主要是氧氣。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室制取氣體的部分裝置,請(qǐng)結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí),回答有關(guān)問(wèn)題。
(1)若用A裝置制取氧氣,寫出A中發(fā)生反應(yīng)的方程式_____;
(2)若通過(guò)排水量測(cè)定所收集到的氧氣體積,則可用裝置選用A、F、G,且各裝置的管口連接順序是:a﹣b﹣c﹣d,則F裝置圖內(nèi)導(dǎo)管b和c的長(zhǎng)短情況是_____ (填“b長(zhǎng)c短”或“c長(zhǎng)b短”);
(3)實(shí)驗(yàn)室需少量甲烷氣體,可用加熱無(wú)水醋酸鈉與堿石灰的固體混合物制得,則制甲烷氣體的發(fā)生裝置應(yīng)選用_____(填字母)裝置。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】用下列實(shí)驗(yàn)操作可完成兩個(gè)實(shí)驗(yàn).甲實(shí)驗(yàn)為粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除,乙實(shí)驗(yàn)為配制溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氯化鈉溶液.下列說(shuō)法中,正確的是( )
A.甲實(shí)驗(yàn)的步驟是①④⑤,其中去除雜質(zhì)的關(guān)鍵步驟是蒸發(fā)
B.甲實(shí)驗(yàn)各步操作中,玻璃棒的作用都是相同的
C.乙實(shí)驗(yàn)若按照②③①的步驟進(jìn)行操作,則配制的溶液濃度偏大
D.乙實(shí)驗(yàn)中,若①所用的燒杯內(nèi)壁沾有水,對(duì)配制的溶液濃度無(wú)影響
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列圖像分別與選項(xiàng)中的操作項(xiàng)對(duì)應(yīng),其中合理的是( )
A. ①向一定量的硫酸中滴加溶液至過(guò)量
B. ②室溫下,向一定量的飽和石灰水中加生石灰
C. ③向一定量溶液和稀鹽酸的混合溶液中滴加NaOH溶液
D. ④用兩份等質(zhì)量、等溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的過(guò)氧化氫溶液制取氧氣(甲加入少量)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】有限的元素可組成種類繁多的物質(zhì),依據(jù)表中的元素回答下列問(wèn)題。
元素名稱 | 氫 | 碳 | 氧 | 鈣 | 鐵 |
元素符號(hào) | H | C | O | Ca | Fe |
(1)若某物質(zhì)是相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物,該物質(zhì)的化學(xué)式是_____。
(2)若某可燃性氣體(天然氣主要成分)在氧氣中燃燒,能生成兩種氧化物,該氣體一定含有的元素是_____。
(3)若某元素組成的單質(zhì)及其氧化物,均能和氧氣發(fā)生化合反應(yīng)生成同一種物質(zhì)(該氣體可以導(dǎo)致溫室效應(yīng))。相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式是______,______(分別寫出單質(zhì),氧化物和氧氣反應(yīng)方程式)
(4)甲~己六種物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示。已知甲能使澄清石灰水變渾濁;己是無(wú)色溶液,能在某種黑色固體物質(zhì)催化下,生成可供給呼吸的氣體丁。(部分反應(yīng)物、產(chǎn)物及反應(yīng)條件已略去,“ → ”表示物質(zhì)之間能發(fā)生轉(zhuǎn)化)
①己→丁反應(yīng)的化學(xué)方程式是_______________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)與生活、生產(chǎn)息息相關(guān),請(qǐng)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)回答以下問(wèn)題。
(1) 在廚房炒菜時(shí),在客廳都能聞到菜香味的主要原因是__________________。
(2) 甲烷常用作氣體燃料,其原因是____________________ (用化學(xué)方程式表示)。
(3) 不能用鐵制容器盛裝硫酸銅溶液的原因_________________ (用化學(xué)方程式表示)。
(4) 焦炭可把鐵從它的氧化物礦石如赤鐵礦(主要成分為Fe2O3)里還原出來(lái),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________________。
(5) 一種處理汽車尾氣的反應(yīng)微觀示意圖如下:
該反應(yīng)的化學(xué)方程式是________________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】甲、乙、丙三種物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示,“→”表示反應(yīng)可以一步實(shí)現(xiàn)(部分物質(zhì)和反應(yīng)條件已省略),下列選項(xiàng)中不能按圖示轉(zhuǎn)化關(guān)系實(shí)現(xiàn)的是
選項(xiàng) | 甲 | 乙 | 丙 |
A | HCl | H2 | H2O |
B | C | CO2 | CO |
C | NaOH | NaCl | NaNO3 |
D | Ca(OH)2 | CaCl2 | CaCO3 |
A.AB.BC.CD.D
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某興趣小組對(duì)KClO3分解反應(yīng)的催化劑進(jìn)行研究,在相同的加熱條件下,用下圖裝置完成表中實(shí)驗(yàn):
編號(hào) | KClO3質(zhì)量/g | 催化劑 | 催化劑質(zhì)量/g | 收集50mLO2所需時(shí)間/s |
實(shí)驗(yàn)1 | 5 | - | - | 171 |
實(shí)驗(yàn)2 | 5 | MnO2 | 0.5 | 49 |
實(shí)驗(yàn)3 | 5 | Fe2O3 | 0.5 | 58 |
實(shí)驗(yàn)4 | 5 | KCl | 0.5 | 154 |
(1)設(shè)置實(shí)驗(yàn)1的目的是___________________
(2)表中所列3種催化劑的催化效果最佳的是______________
(3)寫出KClO3分解的化學(xué)方程式:_________________________
(4)由實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)4可知,KCl____(填“有”或“無(wú)”)催化作用。維持加熱條件不變,用實(shí)驗(yàn)1再繼續(xù)收集收集50mLO2,所需時(shí)間明顯少于171s,解釋原因:_____________
(5)要比較KClO3分解反應(yīng)中不同催化劑的催化效果,除了測(cè)量收集50mLO2所需時(shí)間外,還可以測(cè)量相同時(shí)間內(nèi)____________
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】用粗木棍在涂有蠟的鋅板上寫“明”“和”兩個(gè)字,露出下面的鋅板。向“明”字上滴加CuSO4溶液,向“和”字上滴加鹽酸。
(1)“明”字上的現(xiàn)象是_______________________________。
(2)“和”字上產(chǎn)生氣泡,用化學(xué)方程式解釋:_________________________________。
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