1．下列變化中與其他變化有本質(zhì)區(qū)別的是（　�。�
A．酒精燃燒B．粉筆折斷C．燈光發(fā)光D．木板斷裂

分析 化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化與物理變化的本質(zhì)區(qū)別是有無新物質(zhì)生成，據(jù)此抓住化學(xué)變化和物理變化的區(qū)別結(jié)合事實進行分析判斷即可．

解答 解：A、酒精燃燒的過程中有新物質(zhì)二氧化碳和水生成，屬于化學(xué)變化．
B、粉筆折斷的過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
C、燈泡發(fā)光的過程中電能轉(zhuǎn)化成光能和熱能，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
D、木板斷裂的過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
故A變化與其他變化有本質(zhì)區(qū)別．
故選：A．

點評 本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，這里的新物質(zhì)是指和變化前的物質(zhì)是不同種的物質(zhì)，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．小明在家里用開水配制了一杯濃糖水，放置一會兒后，發(fā)現(xiàn)杯底有蔗糖固體析出，整個過程不考慮水分蒸發(fā)．這是因為（　�。�
A．杯里溶液中的溶質(zhì)質(zhì)量增多B．溫度下降，蔗糖的溶解度變小
C．杯里溶液的濃度增大了D．溶液中溶劑質(zhì)量增多

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

11．某校化學(xué)興趣小組在課外活動中，對某溶液進行了多次檢驗，其中3次檢驗的結(jié)果如表所示．
序號溶液中檢驗出的物質(zhì)
1KCl、KOH、Na2CO3
2NaCl、Ba（OH）2、K2CO3
3NaOH、KCl、K2CO3
（1）表中第2次結(jié)果肯定不準確，原因是Ba（OH）2+K2CO3=BaCO3↓+2KOH（以化學(xué)方程式作答）．
（2）為驗證其他兩次檢驗結(jié)果中是否存在OH-、CO32-和C1-，該小組設(shè)計了如下實驗，請幫助他們完成實驗報告．
提示：①K2CO3的化學(xué)性質(zhì)與Na2CO3相似；②Ag+不能與OH-共存，⑨本實驗情境下，微溶物以沉淀形式出現(xiàn)．
限選試劑：稀硝酸、稀鹽酸、硝酸銀溶液、氯化鋇溶液、硝酸鋇溶液
實驗操作預(yù)期現(xiàn)象與結(jié)論
步驟1：取待測溶液少許，加入足量的硝酸鋇溶液．現(xiàn)象產(chǎn)生白色沉淀，
說明溶液存在CO32-
步驟2：繼續(xù)往步驟1溶液中滴加幾滴酚酞試液．現(xiàn)象溶液變紅色，
說明溶液存在OH-．
步驟3：先加入足量的稀硝酸
再加入硝酸銀溶液．		現(xiàn)象溶液由紅色變無色，有白色沉淀產(chǎn)生，
說明溶液存在Cl-．
為了確認溶液中存在的陽離子：該小組同學(xué)查閱資料，發(fā)現(xiàn)可以利用焰色反應(yīng)來確定溶液中存在的陽離子，最終確定出該溶液中確實存在Na+、Cl-、OH-、CO32-．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

8．水是人類寶貴的自然資源．
（1）下列物質(zhì)放入水中，能形成溶液的是D．
A．牛奶B．香油C．面粉D．白糖
（2）下列實驗?zāi)茏C明水是由氫、氧兩種元素組成的是AC．
A．水的電解B．水的蒸發(fā)C．氫氣在氧氣中燃燒D．蒸餾自來水
（3）甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線如下圖所示，回答下列問題：
①在t2℃時，甲與丙的溶液度相等．
②在t3℃時，把30g甲溶解于50g水中得到溶液的質(zhì)量為75g．
③在t1℃時，甲、乙、丙三種物質(zhì)的飽和溶液中，溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的大小關(guān)系是丙＞甲=乙（用“甲”、“乙”、“丙”及“＞”、“＜”或“=”表示，下同）．
④取等質(zhì)量t3℃的甲、乙、丙三種物質(zhì)的飽和溶液，分別蒸發(fā)等質(zhì)量水后恢復(fù)至t3℃時，析出溶質(zhì)的質(zhì)量關(guān)系是甲＞乙＞丙．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．下列說法中，符合如圖裝置設(shè)計意圖的是（　�。�
①說明CO具有還原性
②說明CO生成的產(chǎn)物是CO2
③有效地防止了CO對環(huán)境的污染
④既說明CO有還原性、可燃性，又充分利用能源．
A．①②B．①③④C．②③④D．①②③④

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

6．海洋中有豐富的水生生物和化學(xué)資源，海水曬鹽后，以其母液（苦鹵水）為原料制取金屬鎂的流程如下：
（1）從海水中析出食鹽的結(jié)晶方法是蒸發(fā)結(jié)晶．
（2）寫出電解MgCl2的化學(xué)方程式MgCl2$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$Mg+Cl2↑．
（3）Y與Z反應(yīng)后的產(chǎn)物溶于水可得X溶液，從而實現(xiàn)了Y的循環(huán)利用，則Z的化學(xué)式為H2，X溶液的名稱是鹽酸．
（4）實驗室進行過濾操作時，需要的玻璃儀器有燒杯、漏斗、玻璃棒．
（5）海洋蘊藏豐富的資源，對于國家經(jīng)濟發(fā)展有著重要意義．請從環(huán)保和資源利用的角度提出你的看法開發(fā)利用海水資源時要注意環(huán)境保護．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．閱讀下面科普短文．
漫談水果的保鮮“日啖荔枝三百顆，不辭長做嶺南人”，表達了詩人贊美荔枝甘美、喜愛荔枝之情．水果不僅帶給我們味覺上的美好享受，更能提供豐富的營養(yǎng)．但是有時水果的保存也會給我們帶來小小的煩惱，保存不當，水果會失水或腐爛變質(zhì)．
    在水果的冰點溫度下儲藏，能較長時間保持鮮果固有的品質(zhì)和營養(yǎng)，這項技術(shù)叫冰溫儲藏．為了探究荔枝的冰溫儲藏（荔枝的冰點溫度為-1.2℃）是否優(yōu)于普通冷藏（溫度通常為0～10℃）．科研人員設(shè)計了一組實驗，實驗條件如表1所示．以荔枝的還原糖含量作為衡量荔枝品質(zhì)變化的指標（還原糖含量越高，品質(zhì)越好），每隔七天進行一次水果品質(zhì)檢測，實驗結(jié)果見圖．
表1     實驗條件
組號   儲藏溫度濕度備注
1-1.2℃87%荔枝的品種、大小、成熟度、數(shù)量以及其他條件均相同且適宜
23℃87%

    氧氣的濃度也影響著水果的保鮮．在儲存水果時為了抑制呼吸作用，一般要降低氧氣的濃度，當二氧化碳釋放量最小時，呼吸作用最弱，此時對應(yīng)的氧氣濃度適宜水果的儲存．如果降得太低，植物組織就進行無氧呼吸，無氧呼吸的產(chǎn)物往往對細胞有一定的毒害作用，影響蔬菜水果的保鮮．
   此外，儲存時還要注意有些水果不能和其他蔬果一起存放，如蘋果、木瓜、香蕉等．這類水果在成熟過程中會釋放“乙烯”氣體，可加速水果的成熟和老化．壞掉的水果也會釋放乙烯，因此在一堆水果中，如果有一顆是壞的，要盡快挑出去．
依據(jù)文章內(nèi)容，回答下列問題：
（1）乙烯能（填“能”或“不能”）催熟水果．
（2）在文中的荔枝實驗中，研究的影響水果儲藏的因素是儲藏溫度．
（3）通過如圖可得到的信息是超過一定天數(shù)后，荔枝冰溫儲藏比普通冷藏保鮮效果要好ABC（寫出1條即可）．
（4）下列說法不正確的是ABC．
A．荔枝的還原糖含量在冰溫儲藏時始終高于普通儲藏
B．氧氣濃度越低越有利于水果的保鮮
C．普通冷藏溫度指的是3℃
（5）請舉出日常生活中水果保鮮的方法裝入保鮮袋（寫出一種即可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．由（NH4）2S、（NH4）2SO4、（NH4）2HPO4組成的混合物中，已知氮元素的質(zhì)量分數(shù)為28%，則混合物中氧元素的質(zhì)量分數(shù)為（　　）
A．32%B．68%C．28%D．8%

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式：
（1）加熱高錳酸鉀制氧氣：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑
（2）過氧化氫和二氧化錳混合制氧氣：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑
（3）電解水的化學(xué)方程式：2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑
（4）炭和氧化鐵高溫：3C+2Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$4Fe+3CO2↑
（5）紅磷在氧氣中點燃：4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5．

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