20．下列是關于成語包含的化學原理的敘述，不合理的是（　�。�
A．鉆木取火--摩擦生熱，使可燃物的溫度達到著火點而燃燒
B．煽風點火--使空氣流通，為燃燒補充空氣或氧氣
C．釜底抽薪--取出可燃物，使燃燒更旺
D．百煉成鋼--生鐵經(jīng)多次提煉，碳的含量達到鋼的標準

分析 根據(jù)鉆木取火、煽風點火、釜底抽薪、百煉成鋼四個成語的含義，結合燃燒需要同時滿足三個條件：①可燃物、②氧氣或空氣、③溫度要達到著火，滅火的原理（清除或隔離可燃物，隔絕氧氣或空氣，使溫度降到可燃物的著火點以下），煉鋼的原理，進行分析判斷即可．

解答 解：A、鉆木取火，是因為鉆木頭時，木頭克服摩擦力做功，內能增大，溫度升高，當溫度達到木頭的著火點時，木頭就燃燒起來，故選項說法正確．
B、煽風點火，是因為燃燒過程中不斷地鼓入空氣，使空氣流通，為燃燒補充空氣或氧氣，從而促進燃燒，故選項解釋正確．
C、釜底抽薪的含義是抽去鍋底下的柴火，清除了可燃物，達到滅火的目的，故選項說法錯誤．
D、生鐵和鋼的主要區(qū)別在于含碳量不同，鋼的碳含量低，在空氣中錘打，目的是讓碳和氧氣反應生成二氧化碳，從而降低含碳量，即生鐵經(jīng)多次提煉，碳的含量達到鋼的標準，故選項說法正確．
故選：C．

點評 本題難度不大，理解鉆木取火、煽風點火、釜底抽薪、百煉成鋼四個成語的含義，掌握燃燒的條件、滅火的原理、煉鋼的原理是正確解答本題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

10．有下列粒子結構示意圖，試回答下列問題：

（1）結構圖有明顯錯誤的是H；
（2）屬于稀有氣體元素的是A；
（3）屬于同種元素的是CE；
（4）C的化學符號是Mg2+；
（5）化學性質相似的是DE；
（6）F的原子在化學反應中能得到電子（填“得到”或“失去”）

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

11．用化學用語表示：
（1）鐵元素Fe
（2）2個氫氧根離子2OH-．
（3）5個硫酸根離子5SO42-；
（4）鐵離子Fe3+；
（5）氫氧化鋁中鋁元素顯+3價$\stackrel{+3}{Al}$（OH）3；
（6）由Fe3+和OH- 構成的氫氧化鐵Fe（OH）3；
（7）氧化鋁：Al2O3；
（8）硝酸鎂：Mg（NO3）2；
（9）地殼中含量最多的元素Al；
（10）氧原子的結構示意圖．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．為了制取CO2并驗證它的性質，張林同學設計并進行了下圖所示的實驗，請根據(jù)要求回答有關問題．

（1）儀器a的名稱是長頸漏斗．
（2）B中玻璃管內發(fā)生化學反應的方程式為C+CO2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO，酒精燈加上網(wǎng)罩的作用是提高火焰的溫度．
（3）尾氣的處理方法可以是用氣球收集或用酒精燈點燃．
（4）已知碳化鈣與水反應非常劇烈，乙炔的密度比空氣略小，不易溶于水．實驗室欲制取并收集純凈的乙炔，要求做到節(jié)約、安全、隨時發(fā)生、隨時停止，你選擇的發(fā)生裝置是③，收集裝置是⑥．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

15．宋朝初期，人們發(fā)現(xiàn)江西上饒有一苦泉，蒸發(fā)這種苦泉水會得到硫酸銅晶體，熬苦泉水的鐵鍋用久了會變成銅鍋，這也是濕法煉銅的起源．寫出這個反應的化學方程式Fe+CuSO4═FeSO4+Cu，該反應屬于置換反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．實驗是進行科學探究的重要方式，請根據(jù)圖答問題：

（1）用A圖所示裝置凈化河水時，玻璃棒的作用是引流．
（2）某同學如圖B所示做細鐵絲在氧氣中的燃燒實驗時，他把細鐵絲一端系上一根火柴，用坩堝鉗夾住細鐵絲另一端．點燃火柴后迅速把鐵絲連同火柴一起插入集氣瓶下部（沒有接觸到水面），但不見鐵絲燃燒，反復實驗均未成功．請根據(jù)圖片和上述實驗記錄，分析導致實驗失敗的原因．①氧氣不純；②鐵絲表明沒有除銹；③將鐵絲和火柴迅速伸至集氣瓶下部，因熱脹冷縮，瓶內氧氣膨脹逸出，使鐵絲無法燃燒．
（3）進行C圖所示探究燃燒條件實驗時，能燃燒的物質是a（填字母序號），燃燒反應的化學方程式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5．
（4）用D圖所示裝置進行實驗時，該裝置的不足之處是缺少尾氣收集、處理裝置，會造成空氣污染．

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

12．在實驗室中，下列做法正確的是（　�。�
A．在演示實驗和分組實驗中，要力求利用最少的實驗藥品，獲得最佳的實驗效果，最大限度的減少廢棄物
B．稀釋濃硫酸時，應沿杯壁向濃硫酸中緩緩加水，并用玻璃棒不斷攪拌
C．取用液體藥品時，要把瓶塞反放在桌面上，標簽朝向手心，放回原處時標簽向外
D．做氫氣等可燃氣體的燃燒實驗時，應先檢驗氣體的純度后再點燃氣體，以防爆炸
E．不能用手接觸實驗室里的藥品，不要湊到容器口聞氣體的氣味，不能嘗藥品的味道
F．給試管里的液體加熱時，不要把拇指按在短柄上，試管口不能對著自己，試管內液體體積不超過試管容積的一半．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．某興趣小組對一包久置的生石灰（CaO）成分進行了探究．
【提出問題】這包干燥劑是否變質，成分是什么？
【猜想假設】
猜想一：全部是CaO；       
猜想二：CaO和Ca（OH）2的混合物；
猜想三：全部是Ca（OH）2；  
猜想四：Ca（OH）2和CaCO3的混合物．
【實驗探究】
（1）取部分該干燥劑于試管中，加水后無放熱現(xiàn)象，說明這包干燥劑中不含CaO；
（2）繼續(xù)向試管中加入足量稀鹽酸，有氣泡出現(xiàn)，說明這包干燥劑中含有CaCO3；
（3）為了進一步確定這包干燥劑中有無其它成分，小組同學設計了以下三個方案．另取部分干燥劑于燒杯中，加水并攪拌，靜置后取上層清液于三支試管中，請你參與實驗，并填寫表中的空白
實驗方案方案一方案二方案三
實驗操作向第一支試管中加入無色酚酞試液向第二支試管中通入CO2氣體向第三支試管中加入CuCl2溶液
實驗現(xiàn)象溶液由無色變?yōu)榧t色澄清溶液變渾濁產(chǎn)生藍色沉淀
寫出方案二發(fā)生的化學反應方程式CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；
【實驗結論】通過以上實驗探究，得出猜想四成立
【拓展遷移】小組同學了解到生石灰做干燥劑的原因是（用化學方程式表示）CaO+H2O═Ca（OH）2；反思了生石灰干燥劑變質的原因，認識到實驗室保存生石灰的方法是密封． 堿和鹽反應必須是可溶的．寫出一種堿和一種鹽發(fā)生反應的化學方程式．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．鋁、銅、鐵是生活中常見的金屬．
（1）鋁具有很好的抗腐蝕性的原因是鋁與空氣中的氧氣反應，表面形成致密的氧化鋁薄膜．
（2）用銅制電線主要是利用銅具有良好的導電性．
（3）鐵制品銹蝕，實際上是鐵跟空氣中的水和氧氣發(fā)生了化學反應．焊接鐵制品時，通常先用稀硫酸除去其表面的鐵銹，反應的化學方程式為Fe2O3+3H2SO4═Fe2（SO4）3+3H2O．防止鐵制欄桿銹蝕的二種方法是刷漆，涂油．
（4）為探究這三種金屬的活動性強弱順序，小明將打磨過的鐵絲、鋁絲分別放入稀硫酸，通過觀察他得出：鋁的活動性比鐵強．他得出該結論的依據(jù)是鋁絲與稀硫酸反應快．要驗證三種金屬的活動性強弱順序，還需補做一個實驗銅絲插入稀硫酸中．

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