已知KNO3的溶解度如下表所示

溫度/℃

10

20

30

40

50

60

70

溶解度/g

20.9

31.6

45.8

63.9

85.5

110

138

下列說法不正確的是

A. KNO3的溶解度隨溫度的升高而增大

B. 20℃時(shí)，向100g水中加入35g KNO3，充分?jǐn)嚢�，所得溶液質(zhì)量為135g

C. 通過升高溫度，能將恰好飽和的KNO3溶液轉(zhuǎn)化為不飽和溶液

D. 30℃時(shí)，飽和KNO3溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為×100%

B 【解析】 A、由溶解度表可知，KNO3的溶解度隨溫度的升高而增大，正確； B、20℃時(shí)，硝酸鉀的溶解度是31.6g，故向100g水中加入35g KNO3，充分?jǐn)嚢瑁疃嗄苋芙?1.6g的硝酸鉀，故所得溶液質(zhì)量為131.6g，故選項(xiàng)錯(cuò)誤； C、KNO3的溶解度隨溫度的升高而增大，故通過升高溫度，能將恰好飽和的KNO3溶液轉(zhuǎn)化為不飽和溶液，正確； D、30℃時(shí)，硝酸鉀...
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：四川省眉山市2018年中考化學(xué)試卷 題型：推斷題

物質(zhì)王國舉行一場趣味籃球賽。某隊(duì)由鐵、二氧化碳、鹽酸、氫氧化鈣溶液、硫酸銅溶液五名“隊(duì)員”組成，比賽中，由硫酸銅溶液“隊(duì)員”發(fā)球，“隊(duì)員”間傳接球，最后由丁位置“隊(duì)員”投籃進(jìn)球完成一次有效進(jìn)攻。場上“隊(duì)員”位置及傳球路線如圖所示，圖中連線物質(zhì)間能發(fā)生反應(yīng)。

回答下列問題：

(1)已知丁位置上投籃的“隊(duì)員”是個(gè)滅火“能手”，則甲位置的“隊(duì)員”代表的物質(zhì)是________________。(填化學(xué)式)

(2)乙位置的“隊(duì)員”所代表的物質(zhì)的一種用途是____________。

(3)連線④代表的物質(zhì)間發(fā)生反應(yīng)的方程式為_________。

(4)連線①②③④代表物質(zhì)間發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)中，基本反應(yīng)類型相同的是_____。(填序號(hào))

Fe除鐵銹Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O①② 【解析】 根據(jù)題意，可以選擇特殊位置，例如已知丁位置上投籃的“隊(duì)員”是個(gè)滅火“能手”，則丁應(yīng)是二氧化碳，由二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)，氫氧化鈣能與硫酸反應(yīng)，硫酸與鐵反應(yīng)，鐵能與硫酸反應(yīng)，由此推出各種物質(zhì)，根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)的相互間的反應(yīng)，分析回答有關(guān)的問題。 由題意可知，丁位置上投籃的“隊(duì)員”是個(gè)滅火“能手”，則丁應(yīng)是二氧化碳，...

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科目：初中化學(xué) 來源：北京市昌平區(qū)2018屆九年級(jí)二�；瘜W(xué)試卷 題型：填空題

過氧化鈉(Na2O2)能與二氧化碳(CO2)反應(yīng)生成氧氣，可作為呼吸面具中O2來源，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Na2O2+2CO2==== 2Na2CO3+O2。計(jì)算156g Na2O2最多可獲得氧氣的質(zhì)量為________ g。

32 【解析】 根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式及過氧化鈉的質(zhì)量可以列比例式計(jì)算氧氣的質(zhì)量。 【解析】 設(shè)理論上156g過氧化鈉可制得氧氣質(zhì)量為x， 2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2 156 32 156g x x=32g。

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科目：初中化學(xué) 來源：北京市昌平區(qū)2018屆九年級(jí)二�；瘜W(xué)試卷 題型：單選題

空氣成分中，體積分?jǐn)?shù)約占78%的是

A. 氮?dú)?B. 氧氣 C. 二氧化碳 D. 稀有氣體

A 【解析】 空氣由氮?dú)猓∟2）、氧氣（O2）、稀有氣體（He、Ne、Ar）、二氧化碳（CO2）、其他氣體和雜質(zhì)（如H2O）五部分組成．按體積分?jǐn)?shù)計(jì)算，氮?dú)庹?8%、氧氣占21%、稀有氣體占0.94%、二氧化碳占0.03%、其他氣體和雜質(zhì)占0.03%． 故選A

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科目：初中化學(xué) 來源：北京市豐臺(tái)區(qū)2018屆九年級(jí)5月統(tǒng)一測試（一模）化學(xué)試卷 題型：簡答題

閱讀下面科普短文。

酸奶是以新鮮的牛奶為原料，經(jīng)過殺菌后再向牛奶中添加有益菌，發(fā)酵后，再冷卻灌裝的一種牛奶制品。酸奶不但保留了牛奶的營養(yǎng)，而且某些方面更優(yōu)于牛奶。

酸奶比牛奶更容易被人體消化吸收，因?yàn)樵诎l(fā)酵過程中，牛奶中約20%的糖、蛋白質(zhì)被分解成為小分子，同時(shí)產(chǎn)生人體所必需的多種維生素。發(fā)酵后產(chǎn)生的乳酸可有效提高鈣、磷在人體中的吸收。

酸奶中含有大量乳酸菌，乳酸菌把乳糖轉(zhuǎn)化成乳酸，使得牛奶的酸度升高。酸度可以影響酸奶的口感和營養(yǎng)。研究者選取某種市面常見的酸奶進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，數(shù)據(jù)如下圖所示：

酸奶喝得過多會(huì)導(dǎo)致胃酸過多，影響胃黏膜及消化酶的分泌，對(duì)于健康的人來說，每天250克左右是比較合適的。而且最好不要在空腹時(shí)喝含有乳酸菌的酸奶，一般選擇飯后喝效果比較好。

近年來，常溫酸奶逐漸流行起來。常溫酸奶和低溫酸奶的加工工藝不同。低溫酸奶僅在生牛乳狀態(tài)時(shí)經(jīng)過一道滅菌處理，乳酸菌可以存活其中，但保存條件苛刻，需低溫存儲(chǔ)，且保質(zhì)期較短。而常溫酸奶需要進(jìn)行“巴氏滅菌熱處理”，該處理方式會(huì)殺滅一切細(xì)菌，所以可以常溫保存較長時(shí)間。

酸奶營養(yǎng)美味，建議在購買的時(shí)候，仔細(xì)看配料表，根據(jù)需求去選擇。

依據(jù)文章內(nèi)容回答下列問題。

(1)新鮮牛奶制作酸奶的過程屬于_________變化(填“物理”或“化學(xué)”)。

(2)酸奶是補(bǔ)鈣佳品，這里的“鈣”指的是_________(填字母序號(hào))。

A．鈣元素 B．鈣原子 C．鈣單質(zhì)

(3)酸奶中的蛋白質(zhì)更易消化和吸收，原因是____________。

(4)由圖中數(shù)據(jù)可知，影響酸奶酸度的因素有____________。

(5)下列說法中，不合理的是____________(填字母序號(hào))。

A．酸奶營養(yǎng)豐富，但要注意適量飲用

B．酸奶適宜在飯前飲用

C．常溫酸奶中含有豐富乳酸菌

D．酸奶更有利于人體對(duì)鈣的吸收

化學(xué)A 發(fā)酵過程中約20%的糖、蛋白質(zhì)被分解成為小分子時(shí)間、溫度B 【解析】 （1）由題文可知，鮮奶生產(chǎn)酸奶的過程中有新物質(zhì)生成，故是化學(xué)變化； （2）補(bǔ)鈣物質(zhì)中的鈣不是以分子、原子或單質(zhì)的形式存在，是指鈣元素，故選A； （3）酸奶在發(fā)酵過程中約20%的糖、蛋白質(zhì)被分解成為小分子，更易消化和吸收； （4）由圖可知溫度越高，酸堿度越高，時(shí)間越長，酸堿度越高，故與時(shí)間和溫...

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科目：初中化學(xué) 來源：北京市豐臺(tái)區(qū)2018屆九年級(jí)5月統(tǒng)一測試（一模）化學(xué)試卷 題型：單選題

一種鐵原子的原子核內(nèi)有26個(gè)質(zhì)子和30個(gè)中子，該原子的核外電子數(shù)為

A. 26 B. 30 C. 56 D. 4

A 【解析】 原子中核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，故該原子的核外電子數(shù)是26，故選A。

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科目：初中化學(xué) 來源：江西省上饒市廣豐區(qū)2018屆九年級(jí)（5月份）中考模擬化學(xué)試卷 題型：實(shí)驗(yàn)題

將一段去除氧化鎂的鎂條放入一定量的鹽酸中，有氣泡產(chǎn)生，充分反應(yīng)后靜置，發(fā)現(xiàn)試管中有白色沉淀產(chǎn)生。為探究白色沉淀的成分，9 （1）班興趣小組同學(xué)在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

試管（盛有等體積等濃度的鹽酸）

①

②

③

④

鎂條質(zhì)量（g）

1

1.5

2

2.5

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

快速反應(yīng)，試管發(fā)熱，鎂條全部消失

白色沉淀量（恢復(fù)至20℃）

無

少量

較多

很多

（1）4支試管中盛有等體積等濃度的鹽酸的原因________________。

（得出結(jié)論）（2）鎂條與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生白色沉淀的量與________________有關(guān)。

（提出問題）白色沉淀是什么物質(zhì)？

（查閱資料）在氯化鎂溶液中，鎂能與水常溫下反應(yīng)生成氫氧化鎂和氫氣。

（猜想與假設(shè)）

甲：白色沉淀可能是碳酸鎂

乙：白色沉淀可能是生成的氯化鎂增多析出的晶體

丙：白色沉淀可能是剩余的鎂

�。喊咨恋砜赡苁菤溲趸V

（3）其他同學(xué)認(rèn)為甲的猜想是錯(cuò)誤的，原因是________________

（實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證）

序號(hào)

操作步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

結(jié)論

1

取第一份白色不溶物于試管中，加入蒸餾水，震蕩

（4）沉淀________________溶解（選填會(huì)或不會(huì)）

乙同學(xué)猜想不成立

2

取第二份白色不溶物于試管中，加入稀鹽酸

（5）________________

丙同學(xué)猜想不成立

3

①取第三份白色不溶物于試管中，加入稀硝酸

②向所得溶液加入幾滴硝酸銀溶液

①白色沉淀不溶解

②出現(xiàn)大量白色沉淀

①丁同學(xué)猜想不成立

②白色不溶物一定含（6）________________元素

（7）在老師的幫助下，同學(xué)們得出白色沉淀物是Mg2（OH）2Cl2反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Mg+2HCl+2H2O=Mg2（OH）2Cl2+2X則X為________________。

（拓展延伸）

小鋼同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證3的設(shè)計(jì)不嚴(yán)密，在實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證3之前應(yīng)該對(duì)不溶物進(jìn)行洗滌，目的是________________。

便于對(duì)比。鎂條質(zhì)量。反應(yīng)物中不含有碳元素，不可能生成碳酸鎂。不會(huì)不產(chǎn)生氣泡白色不溶物一定含氯元素H2。排除氯離子的干擾。 【解析】 （1）用控制變量法做探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，要保證其他因素相同，只留一個(gè)變量，這樣才便于對(duì)比，得出準(zhǔn)確的結(jié)論。（2）由表格數(shù)據(jù)可知，在鹽酸的體積和濃度相同的條件下，鎂條質(zhì)量越大，產(chǎn)生白色沉淀的量越多。（3）根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，反應(yīng)前沒有碳元素，反應(yīng)后就得不到碳酸鎂。...

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科目：初中化學(xué) 來源：江西省上饒市廣豐區(qū)2018屆九年級(jí)（5月份）中考模擬化學(xué)試卷 題型：單選題

點(diǎn)燃某物質(zhì)后，在火焰的上方罩一個(gè)干燥的燒杯，燒杯內(nèi)壁有水珠出現(xiàn)，將燒杯倒過來，倒入澄清石灰水，振蕩，石灰水變渾濁，原物質(zhì)可能是（　　）

A. 氫氣 B. 碳 C. 一氧化碳 D. 甲烷

D 【解析】 燒杯內(nèi)壁有水珠出現(xiàn)，說明生成物有水；澄清石灰水變渾濁，說明生成物有二氧化碳。根據(jù)質(zhì)量守恒定律，原物質(zhì)中一定含有碳元素和氫元素，可能含有氧元素。氫氣中只含有氫元素，氫氣燃燒能生成水，但不能生成二氧化碳，A錯(cuò)誤；碳中只含有碳元素，碳燃燒能生成二氧化碳，不能生成水，B錯(cuò)誤；一氧化碳中含有碳元素和氧元素，一氧化碳燃燒能生成二氧化碳，不能生成水，C錯(cuò)誤；甲烷中含有碳元素和氫元素，燃...

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科目：初中化學(xué) 來源：人教版2018屆九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)：第二單元 我們周圍的空氣 單元檢測 題型：填空題

在①紅磷；②冰水混合物；③加熱高錳酸鉀后的剩余固體；④空氣；⑤食鹽水；⑥液氮；⑦銀白色的細(xì)鐵絲中，屬于混合物的是 ___________________ (填序號(hào)，下同)；屬于純凈物的是________________________ 。

③④⑤①②⑥⑦ 【解析】 ①紅磷由磷元素組成，屬于純凈物；②冰水混合物中只含有一種物質(zhì)——水，屬于純凈物；③加熱高錳酸鉀后的剩余固體為錳酸鉀、二氧化錳、可能還有未反應(yīng)完全的高錳酸鉀，屬于混合物；④空氣中含有氮?dú)�、氧氣、二氧化碳、稀有氣體等多種成分，屬于混合物；⑤食鹽水中含有氯化鈉和水，屬于混合物；⑥液氮就是液態(tài)的氮?dú)�，屬于純凈物；⑦銀白色的細(xì)鐵絲為鐵，屬于純凈物。故屬于混合物的是③④⑤...

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