舉例說明下列事實(shí)：
（1）氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定
 
．
（2）分子總是在不斷運(yùn)動(dòng)的
 
．
考點(diǎn)：常見氣體的用途,分子的定義與分子的特性
專題：物質(zhì)的性質(zhì)與用途
分析：根據(jù)生活中常見的事實(shí)分析物質(zhì)的性質(zhì)和微粒的運(yùn)動(dòng)即可．
解答：解：（1）氮?dú)獬淙胧称钒b袋用于防腐，說明氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，無毒；
（2）在進(jìn)入花園之前聞到花的香味，是因?yàn)闃?gòu)成花的分子在不斷運(yùn)動(dòng)與人的嗅覺細(xì)胞接觸，就聞到了花的香味．
故答案為：（1）充氮包裝食品；（2）聞到花香．
點(diǎn)評(píng)：解答本題關(guān)鍵是要知道氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)和分子的特點(diǎn)，并能靈活運(yùn)用解決實(shí)際問題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列化學(xué)反應(yīng)中，屬于化合反應(yīng)的是（　�。�
A、蔗糖+水→蔗糖水
B、鐵+硫酸銅→銅+硫酸亞鐵
C、堿式碳酸銅
加熱
氧化銅+二氧化碳+水
D、氫氣+氧氣
點(diǎn)燃
水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5% 的氯化鈉溶液的操作過程示意圖：

試回答：
（1）B操作中應(yīng)稱量氯化鈉的質(zhì)量是
 
．放好砝碼和游碼后，向托盤上加氯化鈉時(shí)，若指針偏向分度盤的右邊，應(yīng)進(jìn)行的操作是
 
．
（2）D操作應(yīng)選用
 
的量筒（從10mL、50mL、100mL中選擇），讀數(shù)時(shí)應(yīng)使視線與
 
．
（3）E操作的作用是
 
．
（4）D操作中仰視凹液面最低處讀數(shù)會(huì)導(dǎo)致容質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
（填偏大，偏�。�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

正電子、負(fù)質(zhì)子等都是反粒子，他們跟通常說的電子和質(zhì)子相比較，質(zhì)量相等，但電性相反．科學(xué)家設(shè)想，在宇宙中可能存在完全由反粒子構(gòu)成的物質(zhì)---反物質(zhì)．物質(zhì)與反物質(zhì)相遇會(huì)產(chǎn)生“湮滅”現(xiàn)象，釋放出巨大的能量，在能源研究領(lǐng)域中前景十分可觀．
根據(jù)以上信息，甲、乙、丙、丁四位同學(xué)作出相應(yīng)的預(yù)測(cè)：
甲：氧原子呈電中性，反氧原子帶電．
乙：氧原子的相對(duì)原子質(zhì)量是16，反氧原子的相對(duì)原子質(zhì)量也是16．
丙：氧氣能供給呼吸，反氧氣不能供給呼吸．
�。貉鯕饽苤С秩紵�，反氧氣不能支持燃燒．
（1）你認(rèn)為：上述四位同學(xué)的預(yù)測(cè)中，一定正確的是
 
；一定錯(cuò)誤的是
 
；可能正確的是
 
．
（2）假設(shè)存在反氧氣，請(qǐng)對(duì)反氧氣能否支持燃燒設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，其實(shí)驗(yàn)操作、預(yù)測(cè)現(xiàn)象級(jí)實(shí)驗(yàn)結(jié)論是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

把少量白磷溶于二硫化碳制成溶液，其中
 
是溶質(zhì)，
 
是溶劑，這種溶液叫做
 
的
 
溶液．冬天下雪時(shí)，為防止路面上凍變滑，常向路面上撒適量的食鹽，目的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

日常生活中，我們要科學(xué)的節(jié)約用水．現(xiàn)有一件剛用洗滌劑洗過的衣服，若用手“擰干”后濕衣服上殘留的溶液約為100g，若用洗衣機(jī)“甩干”后濕衣服上殘留的溶液約為20g，其中洗滌劑的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%．現(xiàn)用3800g清水對(duì)這件衣服分兩次進(jìn)行漂洗：
方法一：手洗．
第一次，用1900g水漂洗，“擰干”后殘留在衣服上的洗滌劑的質(zhì)量為（用分?jǐn)?shù)表示）
 
g；
第二次，用1900g水漂洗，“擰干”后殘留在衣服上的洗滌劑的質(zhì)量為（用分?jǐn)?shù)表示）
 
g；
方法二：洗衣機(jī)洗．
第一次，用1900g水漂洗，“擰干”后殘留在衣服上的洗滌劑的質(zhì)量為（用分?jǐn)?shù)表示）
 
g；
第二次，用1900g水漂洗，“擰干”后殘留在衣服上的洗滌劑的質(zhì)量為（用分?jǐn)?shù)表示）
 
g．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

人體健康離不開化學(xué)，下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、人體攝入微量元素越多越好
B、霉變食物中含黃曲霉毒素，不能食用
C、人體缺鐵會(huì)引起貧血
D、水果、蔬菜能提供多種維生素

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室常用MnO2與濃鹽酸反應(yīng)制備Cl2，其反應(yīng)方程式為：MnO2+4HCl（濃） 
  △  
.
 
MnCl2+Cl2↑+2H2O   反應(yīng)裝置如圖1所示（夾持裝置已略去）．
（1）檢查裝置氣密性之后的操作依次是
 
（填序號(hào)）．
A．向燒瓶中加入MnO2粉末  B．加熱  C．向燒瓶中加入濃鹽酸
（2）制備反應(yīng)會(huì)因鹽酸濃度下降而停止．為測(cè)定反應(yīng)殘余液中鹽酸的濃度，探究小組同學(xué)提出下列實(shí)驗(yàn)方案：
甲同學(xué)的方案為：與足量AgNO3溶液反應(yīng)，稱量生成沉淀的質(zhì)量．此方案
 
（填“可行”或“不可行”），原因是
 

乙同學(xué)的方案為：與足量Zn反應(yīng)，測(cè)量生成的氣體體積．實(shí)驗(yàn)裝置如圖2所示（夾持裝置已略去）．使Y形管中的殘余溶液與鋅粒反應(yīng)的正確操作是將
 
．反應(yīng)完畢，每間隔1分鐘讀取氣體體積．氣體體積逐漸減小，直至不變．氣體體積逐漸減小的原因是
 
（儀器和實(shí)驗(yàn)操作的影響因素除外）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在實(shí)驗(yàn)室取用藥品時(shí)注意不能
 
，不要
 
，不得
 
．取用藥品時(shí)沒有說明用量液體通常取
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案