2．下列關(guān)于元素的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．組成元素相同的物質(zhì)不一定是同種物質(zhì)
B．核電荷數(shù)相同的微粒一定屬于同種元素
C．單質(zhì)一定由同種元素的原子直接構(gòu)成
D．含氧元素的化合物不一定是氧化物

分析 根據(jù)已有的物質(zhì)的組成以及有關(guān)的概念進(jìn)行分析解答即可．

解答 解：A、組成元素相同的物質(zhì)不一定是同種物質(zhì)，比如氧氣和臭氧，正確；
B、核電荷數(shù)相同的微粒不一定屬于同種元素，比如氖原子和水分子，錯(cuò)誤；
C、單質(zhì)不一定由同種元素的原子直接構(gòu)成，可能是由分子構(gòu)成，錯(cuò)誤；
D、含氧元素的化合物不一定是氧化物，比如氯酸鉀，正確；
故選BC．

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是物質(zhì)的微觀構(gòu)成的知識(shí)，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列化學(xué)方程式書寫錯(cuò)誤的是（　�。�
A．2H2+O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2OB．KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑
C．4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5D．C+O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．需要加熱才能發(fā)生的變化一定是化學(xué)變化
B．在化學(xué)變化中同時(shí)發(fā)生物理變化
C．物理變化后物質(zhì)顏色一定不變
D．有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化一定屬于化學(xué)變化

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．用分子的性質(zhì)可以解釋很多日常生活中的現(xiàn)象，請(qǐng)根據(jù)分子特性判斷對(duì)于下列現(xiàn)象或事實(shí)解釋不正確的是（　　）
選項(xiàng)事實(shí)解釋
A人們可以聞到食物的味道分子是運(yùn)動(dòng)的
B水凝結(jié)成冰后不能再流動(dòng)分子停止了運(yùn)動(dòng)
C肉眼看不到分子分子體積非常小
D行李壓縮袋可以將行李壓縮到很小分子間有間隙
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．小明從河里打回一些河水，準(zhǔn)備采用右圖所示裝置進(jìn)行過(guò)濾，請(qǐng)回答：
（1）請(qǐng)寫出下列儀器的名稱：A鐵架臺(tái)，B漏斗．
（2）圖中還缺少的一種儀器是玻璃棒，其作用是引流．
（3）小明對(duì)過(guò)濾后的水進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)水仍然渾濁，可能的原因是濾紙破損（任寫一種）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．某興趣小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)．
（1）甲①寫出儀器B的名稱：集氣瓶．
②甲同學(xué)應(yīng)選取的試劑是Mn02和H2O2（填化學(xué)式），Mn02固體在該反應(yīng)中起催化作用．
③除用排水法外，甲同學(xué)還可選擇向上排空氣法_法收集氧氣．
④實(shí)驗(yàn)前，甲同學(xué)先向儀器A中加入水，然后將導(dǎo)管放人水槽中，并打開儀器A的活塞，觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)．該實(shí)驗(yàn)操作的目的是檢驗(yàn)裝置的氣密性
（2）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量KMn04放在大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量，針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】猜想l：反應(yīng)生成的MnO2分解放出02；猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2Mn04分解放出O2．
做出上述猜想的理由是二氧化錳和錳酸鉀中都含有氧元素．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分為兩組，分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的Mn02，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得Mn02的質(zhì)量不變．則猜想1錯(cuò)誤．
②第二組同學(xué)取K2Mn04在250℃條件下加熱，沒有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是制得了氧氣或收到了氧氣或?qū)Щ鹦悄緱l伸入試管內(nèi)，木條復(fù)燃等．
【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，K2MnO4受熱只能部分分解，經(jīng)分析可能是生成物K2O對(duì)其分解產(chǎn)生影響．請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證：取等量的錳酸鉀固體于兩支試管中，一支試管中加入氧化鉀，一支試管中不加入氧化鉀．用同樣火焰的酒精燈加熱，用相同規(guī)格的集氣瓶，用排水法收集一瓶氣體，收集一瓶氧氣所用的時(shí)間作比較，確定錳酸鉀的分解是否與氧化鉀有關(guān)系
【實(shí)驗(yàn)反思】通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)探究，你對(duì)“問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認(rèn)識(shí)？必須通過(guò)認(rèn)真分析，用實(shí)驗(yàn)來(lái)加以證明．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖是某同學(xué)制作的簡(jiǎn)易凈水器，請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）在簡(jiǎn)易凈水器中裝入小卵石、石英砂的目的是過(guò)濾，除去水中不溶性雜質(zhì)；活性炭的作用是吸附．    
（2）如果某硬水通過(guò)該簡(jiǎn)易凈水器凈化，則凈化后得到的水是硬水
（填“硬水”或“軟水”），你認(rèn)為可以用肥皂水 來(lái)檢驗(yàn)．
（3）長(zhǎng)期飲用硬水對(duì)健康不利，生活中降低水的硬度的常用方法是煮沸．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖中A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，E是銀元素在元素周期表中的信息．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖中A、B、C、D粒子共表示3種元素．
（2）A、B、C、D中表示陽(yáng)離子的結(jié)構(gòu)示意圖是A（填序號(hào)）．
（3）D中x=8．
（4）E中銀元素原子的質(zhì)子數(shù)為47，一個(gè)銀原子質(zhì)量是一個(gè)碳12原子質(zhì)量的9倍．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖是實(shí)驗(yàn)室制取和收集氣體的裝置，請(qǐng)按要求作答：

（1）寫出儀器的名稱：ⅰ長(zhǎng)頸漏斗、ⅱ水槽．
（2）若選擇B、E組合一套裝置制取氧氣，請(qǐng)寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，．相對(duì)D而言，收集氧氣選用裝置E的優(yōu)點(diǎn)是得到的氧氣更純凈．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取CO2，選擇發(fā)生裝置A（填字母序號(hào)）．若用裝置D收集 CO2，驗(yàn)滿的方法是把點(diǎn)燃的木條放在瓶口，若木條熄滅，則滿．
（4）若用圖F所示的醫(yī)用塑料袋排空氣法收集H2，則H2導(dǎo)入端為b（填“a”或“b”）．
（5）小麗想組裝一個(gè)可隨時(shí)使反應(yīng)發(fā)生或停止的發(fā)生裝置；若用H2O2和MnO2制取O2，她應(yīng)選G-L中的GIL進(jìn)行組合．
（6）SO2通常是一種無(wú)色有刺激性氣味的有毒氣體，密度比空氣大，易溶于水，排放到空氣中會(huì)形成酸雨．實(shí)驗(yàn)室用右圖裝置收集一瓶干燥的SO2，（提示：X內(nèi)裝的是濃硫酸，起干燥氣體的作用）．則M、N、P的接口連接順序是cdbae．裝置C的作用是更好地吸收多余的SO2，防止污染空氣．

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同步練習(xí)冊(cè)答案