17．由同種元素組成的不同單質(zhì)叫做同素異形體，如O2與O3．下列各組物質(zhì)屬于同素異形體的是（　�。�
A．CO和CO2B．氧氣與液氧C．水和過氧化氫D．紅磷和白磷

分析 由同種元素形成的不同種單質(zhì)互為同素異形體，互為同素異形體的物質(zhì)要符合以下兩個條件：同種元素形成，不同單質(zhì)；據(jù)此進行分析判斷．

解答 解：判斷同素異形體的關(guān)鍵把握兩點：①同種元素形成，②不同單質(zhì)．
A、CO和CO2都是化合物，不是單質(zhì)，不屬于同素異形體，故選項錯誤．
B、氧氣與液氧（液態(tài)的氧氣）是同一種物質(zhì)，不是同素異形體，故選項錯誤．
C、水與過氧化氫都是化合物，不是單質(zhì)，不屬于同素異形體，故選項錯誤．
D、紅磷與白磷都是由磷元素形成的不同物質(zhì)，都是單質(zhì)，互為同素異形體，故選項正確．
故選：D．

點評 本題難度不大，判斷是否互為同素異形體的關(guān)鍵要把握兩點：①同種元素形成，②不同單質(zhì)，這是解決此類題的關(guān)鍵之所在．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．寫出能實現(xiàn)下列反應(yīng)的符號表達式，并指出其中的基本反應(yīng)類型：
淡黃色粉末物質(zhì)在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰：S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2、化合反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

8．擷秀化學(xué)興趣小組為驗證質(zhì)量守恒定律，利用圖1裝置做了鎂粉在空氣中燃燒的實驗，該實驗中氣球的作用形成密閉體系，平衡裝置內(nèi)外氣壓；實驗結(jié)束后，小明發(fā)現(xiàn)鎂粉在空氣中充分燃燒，產(chǎn)物中還有少量黃色固體．
為了弄清黃色固體的成分，他進行如下實驗研究：

【查閱資料1】
①氧化鎂為白色固體，與水反應(yīng)只生成氫氧化鎂
②鎂能與氮氣劇烈反應(yīng)生成黃色的氮化鎂（Mg3N2）固體
③氮化鎂可與水劇烈反應(yīng)產(chǎn)生氨氣，該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍
④氫氧化鈉（NaOH）易與二氧化碳反應(yīng)．
【設(shè)計實驗】小明設(shè)計如下實驗驗證黃色固體為Mg3N2，請完成下列實驗報告．
操作步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取少量黃色固體于試管中，加入適量的水，
并將濕潤的紅色石蕊試紙放在試管口		試管中產(chǎn)生氣泡，濕潤的紅色石蕊試紙變藍黃色固體為Mg3N2
【交流與思考】
該興趣小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)久置的鎂條上有一層灰黑色的“外衣”．這層灰黑色的外衣是什么物質(zhì)呢？他們一起進行實驗探究．
【提出猜想】猜想1：灰黑色固體可能是MgO；
猜想2：灰黑色固體可能是Mg2（OH）2CO3，
猜想3：灰黑色固體可能是Mg（OH）2
小紅認為猜想1是錯誤的，其理由是氧化鎂為白色固體
【查閱資料2】
①Mg（OH）2受熱分解產(chǎn)生兩種氧化物．    ②Mg2（OH）2CO3受熱分解產(chǎn)生三種氧化物．
【實驗探究】小亮利用圖2裝置進行實驗：
實驗中發(fā)現(xiàn)試管口有液滴出現(xiàn)．說明有H2O（填化學(xué)式，下同）生成，澄清的石灰水變渾濁，說明有CO2生成．同時試管內(nèi)生成白色固體．
【實驗分析】實驗后，小亮認為猜想3是錯誤的，其理由是石灰水變渾濁說明此變化過程中有二氧化碳生成，而氫氧化鎂中不含有碳元素．
該興趣小組同學(xué)為進一步驗證猜想2，用圖3所示的裝置進行實驗，
其中左瓶中的溶液的作用是吸收空氣中的二氧化碳；經(jīng)過近一個
月的觀察，試管中鎂條表面仍為白色．由此可知：猜想2成立．
請寫出Mg2（OH）2CO3受熱分解的化學(xué)方程式Mg2（OH）2C03$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2MgO+H2O+CO2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

5．用符號表達式表示化學(xué)反應(yīng)并標出基本反應(yīng)類型
（1）鐵絲在氧氣中燃燒3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4化合反應(yīng)
（2）高錳酸鉀加熱制氧氣2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑分解反應(yīng)
（3）過氧化氫溶液與二氧化錳混合物制氧氣2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑分解反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

12．水是生命之源，是人類最寶貴的資源．
（1）下列操作中，不是凈水所使用方法的是D（填序號）
A．吸附   B．沉淀   C．過濾   D．蒸發(fā)
（2）天然水有硬水和軟水之分，生活中可用肥皂水來區(qū)分，常用煮沸的方法降低水的硬度．
（3）節(jié)約水資源已成為人類的共識．請列舉一種可行的節(jié)水方法：淘米的水澆花
（4）水在實驗中有著重要的用途，試指出下列實驗中集氣瓶內(nèi)水的作用
鐵絲在氧氣中燃燒，集氣瓶內(nèi)水的作用防止生成物濺落下來炸裂集氣瓶瓶底．
硫粉在氧氣中燃燒，集氣瓶內(nèi)水的作用防止產(chǎn)物污染空氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．一氧化碳和二氧化碳是兩種重要的碳的化合物．
（1）用灼熱的氧化銅鑒別一氧化碳和二氧化碳的化學(xué)方程式為CuO+CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+CO2．
（2）二氧化碳轉(zhuǎn)化成一氧化碳的化學(xué)方程式為CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

9．小明同學(xué)對蠟燭的燃燒情況進行了如下探究．請你幫他完成下列問題：
（1）在空氣中點燃蠟燭，觀察，發(fā)現(xiàn)火焰上方有黑煙，然后放入一瓶干燥的氧氣中，發(fā)現(xiàn)蠟燭在氧氣中比在空氣中燃燒更旺，發(fā)出白光（如圖甲所示）．你認為蠟燭燃燒更旺的原因是集氣瓶中氧氣的濃度大．由此聯(lián)想到要使燃料燃燒釋放出更多熱量，并減少對空氣的污染，應(yīng)該設(shè)法使燃料與充足的氧氣接觸．
（2）上述實驗中，剛開始看到集氣瓶壁上出現(xiàn)一層水膜，過一會兒，發(fā)現(xiàn)瓶壁又變得透明．從分子的角度考慮，是因為水分子獲得能量，分子運動加快，致使瓶壁上的液態(tài)水逐漸蒸發(fā)．
（3）小明又做了如圖乙所示的實驗．你會發(fā)現(xiàn)先熄滅的是長蠟燭．由此聯(lián)想到：火災(zāi)現(xiàn)場，濃煙以及有毒氣體是在上部空間，應(yīng)匍匐或爬行逃離現(xiàn)場．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．化學(xué)的發(fā)展對改善人們的生存環(huán)境和促進社會發(fā)展有著積極的作用，下列各項利用化學(xué)變化與其所達到的目的不相符的是（　�。�
選項化學(xué)變化目的
A合成醫(yī)藥抑制細菌和病毒，改善人體健康
B生產(chǎn)化肥、農(nóng)藥增加糧食產(chǎn)量
C開發(fā)新材料、新能源改善生存條件，提高生活質(zhì)量
D合成食品添加劑增進人體健康
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．某同學(xué)在量取液體時，將量筒放平，初次讀數(shù)時仰視液體凹液面最低處讀數(shù)為11毫升，加入部分液體后視線與量筒內(nèi)凹液面的最低處保持水平，讀數(shù)為16毫升，則該同學(xué)實際加入量筒中的液體體積（　　）
A．小于5mLB．大于5mLC．等于5mLD．無法判斷

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同步練習(xí)冊答案