圖1是實驗室制取氣體的一些裝置,據(jù)圖回答有關(guān)問題.
(1)與出指定儀器的名稱:①
 
;②
 

(2)寫出一個用C裝置制取氧氣的化學(xué)方程式
 
;你選擇收集氧氣的方法是
 
,因為氧氣
 
;還可以用
 
法收集,因為氧氣
 

(3)實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣(用排水法收集)的主要步驟有:①裝入藥品 ②檢查氣密性 ③收集氣體④加熱 ⑤停止加熱 ⑥取出導(dǎo)氣管,正確的操作順序為
 

(4)如果用雙氧水制氧氣,可用裝置B做發(fā)生裝置,為了能方便地添加雙氧水應(yīng)增加的一種儀器是
 
寫出其制取氧氣的表達式
 

(5)如果用圖2收集氧氣應(yīng)該從
 
進,如果圖2能瓶中裝滿水應(yīng)該從
 
進.
考點:氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)根據(jù)儀器的名稱和用途回答.
(2)根據(jù)C裝置適用于固體和固體混合反應(yīng)條件是加熱的反應(yīng)以及氧氣的性質(zhì)進行解答;
(3)根據(jù)實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣的步驟以及注意事項進行解答;
(4)根據(jù)過氧化氫溶液分解生成水和氧氣進行解答;
(5)根據(jù)氧氣的密度大于空氣的密度以及氧氣的密度小于水密度進行解答.
解答:解:(1)儀器的名稱:①試管;②集氣瓶.故填::①試管;②集氣瓶;
(2)C裝置適用于固體和固體混合反應(yīng)條件是加熱的反應(yīng),所以可以用高錳酸鉀受熱分解制取氧氣,化學(xué)方程式2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集;故填:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;向上排空氣法;密度比空氣的密度大;排水;不易溶于水;
(3)實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣(用排水法收集)的主要步驟有:②檢查氣密性、①裝入藥品、④加熱、③收集氣體、⑥取出導(dǎo)氣管、⑤停止加熱,正確的操作順序為②①④③⑥⑤;故填:②①④③⑥⑤;
(4)過氧化氫溶液分解生成水和氧氣,用雙氧水制氧氣,可用裝置B做發(fā)生裝置,為了能方便地添加雙氧水應(yīng)增加的一種儀器是長頸漏斗;其制取氧氣的表達式為2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;故填:長頸漏斗;2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑; 
(5)氧氣的密度大于空氣的密度,所以用圖2收集氧氣應(yīng)該從B進;氧氣的密度小于水密度,所以如果圖2能瓶中裝滿水應(yīng)該從B進.故填:B;B.
點評:常見氣體的制取是初中化學(xué)實驗的重點和難點,也是歷年中考中不可或缺的熱點,學(xué)習(xí)時要掌握儀器的名稱、用途,裝置的選擇和連接,不同裝置氣密性的檢查,相關(guān)化學(xué)方程式,實驗的現(xiàn)象,氣體的檢驗,實驗注意事項,實驗方案的設(shè)計,裝置的評價和改進等內(nèi)容.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

A、B兩物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示,請根據(jù)曲線回答下列問題:
(1)t1℃時,A的飽和溶液中溶質(zhì)與溶液質(zhì)量比
 

(2)若A中含有少量B,應(yīng)用
 
法提純A;
(3)若將A的飽和溶液從t2℃降溫到t1℃時,一定不會發(fā)生改變的是
 

A.溶解度     B.溶劑質(zhì)量      C.溶質(zhì)質(zhì)量     D.溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

A-F和X都是初中化學(xué)中的常見物質(zhì),其中A、C是無色氣體且組成物質(zhì)的元素種類相同,B、F是紅色固體,它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(部分生成物已省略):
(1)寫出反應(yīng)①的化學(xué)方程式
 
.舉出一個該反應(yīng)在實際中應(yīng)用的例子
 

(2)寫出反應(yīng)②的化學(xué)方程式
 
,反應(yīng)中化合價不變的元素有
 
(寫元素符號).
(3)寫出反應(yīng)③的化學(xué)方程式
 

(4)3個化學(xué)反應(yīng)中屬于置換反應(yīng)的是(填序號)
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

玉米是營養(yǎng)豐富的粗糧,玉米粉中的主要成分見下表
成分蛋白質(zhì)糖類水和維生素B 等
質(zhì)量分數(shù)%約10約80約5約0.23
(1)上表中含有人體所需的營養(yǎng)素有
 

(2)加工玉米可得到淀粉,淀粉屬于
 
(填序號)
A無機物         B糖類      C 有機合成材料
(3)人體攝入的淀粉在酶的催化作用下與水作用最終變成葡萄糖,請寫出葡萄糖在酶的催化作用下發(fā)生緩慢氧化的化學(xué)方程式
 

(4)被淋濕的玉米是秸稈不易被點燃的主要原因
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn)CuCl2、CuSO4、FeCl3和Fe2(SO43都可作為H2O2分解的催化劑,下面是對它們催化劑性能的探究,請你一起參與:
【使用藥品】30% H2O2溶液,10% CuCl2溶液,10% CuSO4溶液,10% FeCl3溶液和10% Fe2(SO23溶液
【提出問題】CuCl2、CuSO4、FeCl3和Fe2(SO23四種鹽中哪種催化劑更好?
實驗Ⅰ:
步驟一:取30% H2O2溶液20mL,用注射器迅速加入1mL 10% CuCl2溶液,記錄收集20mL氣體所用的時間t1,該實驗發(fā)生反應(yīng)的方程式為
 

步驟二:將CuCl2依次改為CuSO4、FeCl3和Fe2(SO23,其它條件不變,重復(fù)步驟一的操作,記錄時間分別為t2、t3、t4.實驗數(shù)據(jù)如下:
  t1
(10% CuCl2
 
 t2
(10% CuSO4
 
 t3
(10% FeCl3
 
 t4
(10% Fe2(SO23)溶液
 收集20mlL氣體所用的時間 4min55s 5min05s 2min 4min10s
上述實驗用到了控制變量法,其中除反應(yīng)的溫度、過氧化氫溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)、體積需要控制相同外,還需控制相同的量有
 

【得出結(jié)論】四種鹽中對H2O2分解催化性最好的是
 

【實驗反思】(1)由實驗數(shù)據(jù)t1近視等于t2,t3近視等于t4的事實,可初步判斷催化劑的催化性能主要與
 
有關(guān).
(2)實驗中除了可以用“收集等體積氣體所用的時間”作為實驗數(shù)據(jù)外,還可以通過測量
 
作為實驗的數(shù)據(jù).
【提出問題2】同時使用兩種鹽時,催化性能如何變化?
實驗Ⅱ
步驟一:配制混合溶液--取10mL 10% FeCl3溶液,向其中加入1mL 10% CuCl2溶液,配成FeCl3-CuCl2混合溶液.
步驟二:取30% H2O2溶液20mL,用注射器迅速加入1mL上述FeCl3-CuCl2混合溶液,記錄收集20mL氣體所用時間t5,t5的范圍是
 

【得出結(jié)論】同時使用兩種鹽時,催化性能更好.
【拓展延伸】雙金屬催化劑是過去幾十年來催化領(lǐng)域的研究熱點之一,該結(jié)合試驗Ⅱ,提出一條有關(guān)“FeCl3-CuCl2雙金屬催化劑”的探究問題:
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用化學(xué)用語填空:
①2個氫原子
 
        ②五氧化二磷分子
 
    ③2個銨根離子
 

④硫酸根離子
 
        ⑤地殼中含量最高的金屬元素
 

⑥寫出氯化鐵的化學(xué)式并標(biāo)出該化合物中鐵元素的化合價
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

由陽離子相同的三種可溶性鹽組成的混合物,將其溶于水后得無色溶液A,并進行如圖實驗:

請回答:原混合物中含有的三種陰離子符號分別是
 
、
 
、
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)源于生活,生活中蘊含著許多化學(xué)知識.
(1)醫(yī)療消毒用的碘酒中的溶劑是
 

(2)硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩,常用
 
的方法來降低水的硬度.
(3)在社會主義新農(nóng)村建設(shè)中,許多家庭興建沼氣池,沼氣的主要成分為(填名稱)
 
,請寫出沼氣在空氣中燃燒的化學(xué)方程式
 

(4)水是生命之源,我們每個人都要愛護水資源,請你提出一條你自己能夠做到的保護水資源的措施
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

關(guān)于Fe、Fe2+、Fe3+三種粒子,下列判斷錯誤的是(  )
A、三者都是穩(wěn)定結(jié)構(gòu)
B、它們的電子數(shù)不同
C、它們的質(zhì)子數(shù)相同
D、它們?nèi)叩馁|(zhì)量幾乎相等

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案