【題目】為驗(yàn)證“加熱碳酸氫銨”所發(fā)生的變化，小鄭設(shè)計(jì)如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過 程觀察到碳酸氫銨固體消失，無水硫酸銅變藍(lán)，浸有酚酞試液的棉球變紅，澄清石灰水變渾濁。關(guān)于該實(shí)驗(yàn)，下列說法錯(cuò)誤的是（溫馨提示：無水硫酸銅為白色固體，遇水變藍(lán)。）

A. 實(shí)驗(yàn)中棉球變紅，說明生成 NH3

B. 該實(shí)驗(yàn)?zāi)荏w現(xiàn)環(huán)保的設(shè)計(jì)思想

C. 該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)復(fù)雜，只需把碳酸氫銨直接放于蒸發(fā)皿加熱，固體消失可證明發(fā)生分解

D. 加熱碳酸氫銨可發(fā)生反應(yīng)：NH4HCO3 NH3↑+CO2↑+H2O

【答案】C

【解析】

A、氨氣溶于水呈堿性，能使無色的酚酞變紅色，實(shí)驗(yàn)中棉球變紅，說明生成 NH3，故A正確；

B、該實(shí)驗(yàn)裝置相對封閉，被酚酞試液、澄清石灰水吸收后擴(kuò)散到空氣中的物質(zhì)相對較少，該實(shí)驗(yàn)?zāi)荏w現(xiàn)環(huán)保的設(shè)計(jì)思想，故B正確；

C、只根據(jù)實(shí)驗(yàn)“固體消失”這一現(xiàn)象，不能驗(yàn)證碳酸氫銨發(fā)生了分解，也可能是碳酸氫銨升華導(dǎo)致的消失，故C錯(cuò)誤；

D、根據(jù)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，可驗(yàn)證碳酸氫銨分解生成了氨氣、水和二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：NH4HCO3 NH3↑+CO2↑+H2O，故D正確。故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】將一定量的鋅粉加入到硝酸亞鐵、硝酸銀的混合溶液中，溶液最終變?yōu)闊o色．下列圖象能表示對應(yīng)變化關(guān)系的是（ ）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)課堂圍繞“酸堿中和反應(yīng)”在老師引導(dǎo)下開展探究活動(dòng)。以下是教學(xué)片段，請你參與學(xué)習(xí)并幫助填寫空格（包括表中空格）

[演示實(shí)驗(yàn)]將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中。

該反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________________。

[提出問題]實(shí)驗(yàn)中未觀察到明顯現(xiàn)象，部分同學(xué)產(chǎn)生了疑問：反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)是什么呢？

[假設(shè)猜想]針對疑問，大家紛紛提出猜想。甲組同學(xué)的猜想如下：

猜想一：只有Na2SO4

猜想二：有Na2SO4和H2SO4

猜想三：有Na2SO4、H2SO4和NaOH

猜想四：________________________。

乙組同學(xué)對以上猜想提出質(zhì)疑，認(rèn)為有一種猜想是不合理的，不合理的猜想是________。

[實(shí)驗(yàn)探究]（1）丙組同學(xué)取燒杯中的溶液少量于試管中，滴加幾滴CuSO4溶液，無明顯變化，溶液中一定沒有____________。

（2）為了驗(yàn)證其余猜想，各學(xué)習(xí)小組利用燒杯中的溶液，并選用老師提供的酚酞溶液、鐵片、Na2CO3溶液，進(jìn)行如下三個(gè)方案進(jìn)行探究。

實(shí)驗(yàn)方案

①加入酚酞溶液

②加入鐵片

③滴入溶液

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

溶液不變色

_________

產(chǎn)生氣泡

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

溶液中有H2SO4

溶液中有H2SO4

溶液中有H2SO4

[得出結(jié)論]通過探究，全班同學(xué)一致確定猜想二是正確的。

[評價(jià)反思]（1）老師對同學(xué)們能用多種方法進(jìn)行探究給予肯定。同時(shí)指出實(shí)驗(yàn)方案①不能得出正確結(jié)論，原因是_______________。

（2）請你再選擇一種以上三種試劑屬不同類別的試劑進(jìn)行驗(yàn)證，寫出實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象_______________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（4分）某興趣小組進(jìn)行粗鹽提純并配制NaCl溶液，請回答下列問題：

（1）操作①、②、③依次為下圖中的（填字母） 。

（2）若NaCl的產(chǎn)率偏低（），則可能的原因是（填字母） 。

A．過濾時(shí)濾紙有破損

B．蒸發(fā)時(shí)有固體濺出

C．溶解含有泥沙的粗食鹽時(shí)，加入的水量不足

（3）用上述實(shí)驗(yàn)所得NaCl晶體配制5%NaCl溶液50.0g，需稱取NaCl g，配制時(shí)需要的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、滴管、 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】李小龍，祖籍廣東佛山市順德區(qū)均安鎮(zhèn)，不僅是享譽(yù)海內(nèi)外的功夫巨星也是一位武術(shù)哲學(xué)家。其創(chuàng)立的截拳道，體現(xiàn)了融合生成的方法論思想。在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，老師設(shè)計(jì)了如圖的“功夫小子”游戲，圖中A　B　C　D　E　F　G　H分別是氫氣、稀鹽酸、鐵粉、氧化銅、碳酸鋇、二氧化碳、澄清石灰水、純堿溶液中的一種，游戲規(guī)則：①要求相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，且E與F不反應(yīng)，G與H不反應(yīng)；②B與D的物質(zhì)類別相同；③物質(zhì)不能重復(fù)。請你參加完成游戲，并回答下列問題：

（1）找出圖中物質(zhì)的化學(xué)式：A：_____；D：_____。

（2）已知B能與F反應(yīng)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____，該反應(yīng)常用來_____。

（3）E→H的反應(yīng)基本類型與E和G的反應(yīng)類型相同，寫出E→H的化學(xué)方程式：_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用儀器。請根據(jù)要求填空：

（1）圖中儀器名稱是⑧___________________________。

（2）小寶同學(xué)用氯酸鉀和二氧化錳制取并收集一瓶干燥的氧氣，應(yīng)選擇上圖中的儀器________________(填序號，下同)，其化學(xué)方程式為：______________________； 驗(yàn)證瓶中氧氣已集滿的方法是___。

（3）小茹同學(xué)用鋅和稀硫酸制取 H2，則應(yīng)選擇圖中儀器___________組成發(fā)生裝置， 其化學(xué)方程式為：_____________________。

（4）小佳同學(xué)查閱資料得到制取硫化氫氣體的如下信息，請回答下列問題：

氣體

實(shí)驗(yàn)藥品

反應(yīng)條件

氣體物理性質(zhì)

H2S

硫化亞鐵固體與稀硫酸

不需加熱

無色，密度比空氣大，可溶于水

①制取 H2S 時(shí)不選擇發(fā)生裝置_____________（填代號），理由是_______________________。

②收集 H2S___________________________(填“可以”或“不可以”)采用儀器⑥和⑦組成收集裝置。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】試管中分別盛裝甲、乙的飽和溶液，向燒杯中加入一定量NaOH固體后，A試管中變渾濁，結(jié)合圖象，下列說法正確的是（ ）

A. A試管中是甲溶液

B. t1℃時(shí)，甲的飽和溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%

C. 將t3℃時(shí)甲、乙飽和溶液降溫至t2℃，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)甲=乙

D. t3℃時(shí)，等質(zhì)量的甲、乙飽和溶液中，溶劑質(zhì)量甲<乙

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】“氧泡泡”系列產(chǎn)品去污能力強(qiáng)、綠色環(huán)保，已成為中國氧系清潔品種領(lǐng)導(dǎo)品牌，其主要成分是過碳酸鈉（2Na2CO3·3H2O2），為了方便保存，過碳酸鈉樣品可能添加少量的MgSO4和硅酸鎂中的一種或二種作為穩(wěn)定劑（硅酸鎂不溶于水）。某化學(xué)課外興趣小組對過碳酸鈉產(chǎn)生了濃厚的興趣，決定對其進(jìn)行探究。

（查閱資料）Ⅰ．過碳酸鈉在水中易離解成Na2CO3和H2O2，其水溶液具有Na2CO3和H2O2的雙重性質(zhì)；雙氧水可用于供氧、消毒和漂白

Ⅱ．過碳酸鈉能與鹽酸反應(yīng)：2(2Na2CO3·3H2O2)+8HCl=8NaCl+4CO2↑+3O2↑+10H2O

Ⅲ．過碳酸鈉的去污能力主要與其在反應(yīng)中釋放出的“活性氧”有關(guān)，“活性氧”含量越高，去污能力越強(qiáng)。

（分析推理）（1）Na2CO3中碳元素的化合價(jià)是_____。

（2）根據(jù)資料可知：過碳酸鈉的用途不合理的是_____。

A　魚池供氧劑B　消毒劑C　干燥劑D　漂白劑

（3）取少量過碳酸鈉樣品于燒杯中，加入足量蒸餾水，有不溶于水的固體產(chǎn)生。判斷樣品中_____有硅酸鎂。（填寫“可能”或“一定”）

（4）向過碳酸鈉水溶液中加入少量MnO2時(shí)產(chǎn)生大量氣泡，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。

（實(shí)驗(yàn)探究）過碳酸鈉樣品中“活性氧”含量可按如下公式計(jì)算：

“活性氧”含量=×100%

（5）為測定某過碳酸鈉樣品中“活性氧”含量，取20.0g樣品按下圖實(shí)驗(yàn)裝置與足量鹽酸反應(yīng)。（已知樣品中雜質(zhì)不溶于水且不與酸反應(yīng)，裝置氣密性良好）

①將鹽酸慢慢滴入A中，反應(yīng)一段時(shí)間，觀察到_____，停止滴加鹽酸。

②裝置B可吸收生成的CO2，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。

③甲同學(xué)認(rèn)為若要得出生成氧氣的質(zhì)量，除要記錄量筒內(nèi)液體的讀數(shù)外，還需要知道的數(shù)據(jù)是該實(shí)驗(yàn)條件下的_____。

（總結(jié)計(jì)算）（6）將反應(yīng)后A中所得溶液過濾、蒸發(fā)、結(jié)晶、烘干，稱得固體質(zhì)量為11.7g，乙同學(xué)據(jù)此計(jì)算出該過碳酸鈉樣品的“活性氧”含量_____，寫出其計(jì)算過程。

（拓展延伸）（7）完成上述探究后，丙同學(xué)提出：稱量反應(yīng)前后裝置B的質(zhì)量，其質(zhì)量差就是反應(yīng)生成CO2的質(zhì)量，據(jù)此可計(jì)算出樣品中“活性氧”含量。但丁同學(xué)認(rèn)為該方案不合理，丁同學(xué)的理由是_____。

A　鹽酸揮發(fā)出的HCl進(jìn)入B裝置中 B　催化劑沒有讓過氧化氫完全反應(yīng)

C　有部分二氧化碳溶于A裝置中 D　裝置中還有部分殘留的二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在宏觀、微觀、符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。下圖是一定條件下某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖，其中相同的球代表同種原子。在點(diǎn)燃條件下，A和足量B反應(yīng)生成C和D。反應(yīng)前后分子種類變化的微觀示意圖如圖。

(1)1個(gè)A分子中含有_______________個(gè)原子。(2)A的相對分子質(zhì)量是_______。

(3)該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______________。

(4)在該反應(yīng)中，生成的C和D的質(zhì)量比為__________(結(jié)果用最簡整數(shù)比表示)。

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