5．對知識的歸納與整理是學習化學的重要方法，現(xiàn)有四個反應文表達式：
①硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫   ②碳+氧氣$\stackrel{加熱}{→}$二氧化碳
③鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵  ④銅+氧氣+水+二氧化碳→堿式碳酸銅
（1）從反應物和生成物的種類看，它們的共同點是兩種或兩種以上物質生成一種物質的反應，這類反應屬于化合反應，再寫一個符合這個特點的化學反應的文字表達式氫氣+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水．
（2）蠟燭的主要成分是石蠟，它燃燒的文字表達式為：石蠟+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳+水，該反應與上述四個反應既有相同點也有不同點，相同點是物質與氧氣發(fā)生的化學反應，故它們可以歸為一類反應，即氧化反應．

分析 （1）從反應物和生成物的種類看，①②③④都是兩種或兩種以上物質生成一種物質的反應，屬于化合反應，據(jù)此進行分析解答；
（2）石蠟+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳+水，與反應①②對比，找出其相同點，進行分析解答即可．

解答 解：（1）從反應物和生成物的種類看，①②③④都是兩種或兩種以上物質生成一種物質的反應，均屬于化合反應；氫氣燃燒生成水，屬于化合反應，氫氣+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水；
（2）石蠟+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳+水，與反應①②③④，均是物質與氧氣發(fā)生的化學反應，均屬于氧化反應，不同點是石蠟燃燒生成物是兩種，以上4個反應生成一種物質；
故答案為：（1）兩種或兩種以上物質生成一種物質的反應；化合；氫氣+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水；
（2）物質與氧氣發(fā)生的化學反應；氧化反應．

點評 本題難度不大，掌握化合反應的特征（“多變一”）、氧化反應的特征是正確解答本題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

15．用符號寫出下列反應的式子：
水電解2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，水的合成：2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．如圖表示汽車尾氣凈化器處理汽車尾氣的過程．有關敘述不正確的是（　�。�
A．CO氧化為CO2所需氧來源于NOX
B．使用該凈化器能減少酸雨的發(fā)生
C．汽車安裝這種凈化器后，能避免鉛污染
D．Pt-Rh催化劑化學反應前后質量不變

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

13．鍶元素的粒子結構示意圖和在元素周期表中顯示的信息如圖所示：

（1）鍶屬于金屬元素（填“金屬”或“非金屬”）．
（2）鍶元素的原子序數(shù)為38，相對原子質量為87.62．最外層電子數(shù)為2．
（3）圖2所表示的粒子的化學符號是Sr2+．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．化學實驗操作中常常有許多“先后”之分，否則就會出現(xiàn)事故或者使實驗失�。铝袑嶒灢僮鞯南群箜樞蛘_的是（　　）
A．檢查裝置氣密性時，先用手緊捂試管，后將導管伸入水中
B．用滴管吸取液體時，先在空氣中擠捏膠帽排出空氣，后伸入液體中吸取
C．實驗室制取氧氣時，先加雙氧水，后加二氧化錳
D．排水法收集氧氣，先熄滅酒精燈，后移出導氣管

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．如圖所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量，實驗前在集氣瓶內(nèi)加入少量水，并做上記號．下列說法中正確的是（　�。�
A．該實驗中集氣瓶中預先加水可以起到加快冷卻的作用
B．實驗時一定要將燃燒匙緩慢伸入集氣瓶中
C．裝置的氣密性對實驗結果無影響
D．紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白霧，火焰熄滅后立刻打開彈簧夾

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．空氣中氧氣的體積含量測定．

【交流討論】
（1）同學們討論后認為，選擇的藥品既要能消耗氧氣，又不會跟空氣中的其它成分反應，而且生成物為固體．他們應該選擇（填編號）②（選填①蠟燭 ②紅磷 ③硫粉）為了充分消耗容器中的氧氣，藥品的用量應保證過量．
（2）小組同學共同設計了如圖1的兩套裝置，你認為合理的是（填編號）A．為了確保實驗的成功，
在裝藥品之前應該檢查裝置的氣密性．
【分組實驗】在討論的基礎上，他們分組進行了實驗．
【數(shù)據(jù)分析】實驗結束后，整理數(shù)據(jù)如下：（注：集氣瓶容積為100mL）
組    別123456
進入集氣瓶中水的體積（mL）202119202218
（3）通過對實驗結果的交流，大多數(shù)同學都驗證出氧氣約占空氣體積的$\frac{1}{5}$．通過實驗還可以推斷集氣瓶中剩余氣體的性質是不可燃、不助燃．（寫兩點）
【實驗拓展】
（4）某興趣小組的同學選用 了 40mL的試管作反應容器（如圖2）和量程體積足夠大且潤滑效果很好的針筒注射器，將足量的白磷（其化學性質與紅磷相似，40℃時就可以燃燒）放入試管后，用橡皮塞塞緊試管，并夾緊彈簧夾．用酒精燈加熱白磷，燃燒結束后，等到試管冷卻后松開彈簧夾，觀察現(xiàn)象．
①正式開始實驗前，該興趣小組同學打開彈簧夾，將注射器活塞從20ml刻度處推至15ml處，然后松開活塞，觀察到活塞返回至20ml刻度處．該操作的主要目的是實驗前要檢查裝置的氣密性．
②實驗中，在松開彈簧夾前，大試管中可以觀察到白磷燃燒時的現(xiàn)象為白磷燃燒，產(chǎn)生大量白煙，放出大量熱．
③實驗后，可以觀察到針筒活塞會從原來的20mL刻度處慢慢向左移到約C處．
A．4mL刻度       B．8mL刻度      C． 12mL刻度      D． 16mL刻度
④下列實驗操作，對實驗結果幾乎沒有影響的是C
A．裝置有點漏氣      B．白磷的量不足    C．用干燥的紅磷代替白磷做實驗．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體，它可以和許多物質發(fā)生化學反應，如圖所示：
（1）所發(fā)生的三個反應有多個共同點，分別是：
①都屬于化合反應；
②都是氧化反應．（答出兩點即可）
（2）硫燃燒時，集氣瓶中加入水的目的是吸收二氧化硫氣體，硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍色火焰，在氧氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰，二者現(xiàn)象不同的原因是氧氣濃度不同．
（3）寫出鐵絲在氧氣中燃燒反應的表達式：鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵．屬于化合反應（填基本反應類型）．實驗時下端系一根火柴的目的是點燃鐵絲．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．某化學興趣小組的同學對空氣中氧氣含量的測定實驗進行探究：

（1）如圖甲所示裝置和藥品進行實驗，集氣瓶中發(fā)生反應的文字或符號表達式為紅磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷或4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5，實驗中可觀察到紅磷燃燒的現(xiàn)象是產(chǎn)生大量的白煙．
（2）該組同學做了6次實驗，整理數(shù)據(jù)如下：
123456
進入集氣瓶中水的體積（mL）202119202218
（注：集氣瓶容積為100mL）通過6次實驗，該組同學探究出氧氣約占空氣體積的$\frac{1}{5}$或20%，該組同學通過多次實驗得出結論的目的是多次實驗，減小誤差，通過該實驗還可以推斷出集氣瓶中剩余氣體的物理性質是難溶于水，化學性質是不能燃燒（或不支持燃燒）．
（3）小林同學利用甲圖裝置測定空氣中氧氣的含量，下列操作會使測定結果偏小的是AD（填序號??A實驗裝置可能漏氣???????B實驗中所取的紅磷過量
C?實驗前沒有將彈簧夾夾緊??D?紅磷燃燒結束后，沒等裝置冷卻就打開彈簧夾
（4）小明同學認為可用木炭代替紅磷測定空氣中氧氣的含量，小麗同學認為不可以，其原因是木炭燃燒產(chǎn)生二氧化碳氣體，集氣瓶內(nèi)氣壓幾乎不變，水不會倒吸，小強同學預先在集氣瓶內(nèi)加入氫氧化鈉溶液反應后，用木炭做實驗也收到了較好的效果．
（5）小芳同學用鎂條代替紅磷來測定空氣中氧氣的含量．結果卻發(fā)現(xiàn)倒吸的水量遠遠超過剛才實驗的體積．小組內(nèi)的同學幫她仔細檢查，發(fā)現(xiàn)裝置的氣密性及操作步驟均無問題．你認為造成此現(xiàn)象的原因可能是鎂條能與氮氣反應．
（6）小組內(nèi)同學查閱資料后知道白磷40℃即燃燒，燃燒產(chǎn)物與紅磷相同，于是采用改進后的乙裝置進行重新探究．主要操作是：在實際容積為100mL的集氣瓶里先裝進30mL的水，再按圖連好儀器，按下熱的玻璃棒，白磷立即被點燃．
①白磷從燃燒到熄滅冷卻的過程中，瓶內(nèi)水面的變化是先下降后上升，若實驗非常成功，最終集氣瓶中水的體積約為44mL．
②你認為集氣瓶里預先裝進的水有哪些作用？abc（填序號）
a．加快集氣瓶冷卻    b．液封導氣管末端以防氣體逸出    c．緩沖集氣瓶內(nèi)氣壓的驟然升高．

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