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下列實驗裝置或操作正確的是    (    )


    A.熄滅酒精燈    B.氧氣驗滿   C.干燥二氧化碳氣體     D.濃硫酸稀釋

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

27、化學是一門以實驗為基礎的科學,化學所取得的豐碩成果,是與實驗的重要作用分不開的.結合下列實驗裝置圖回答問題:

(1)寫出指定儀器的名稱:①
試管
集氣瓶

(2)下面四種途徑都可以得到氧氣:
寫出實驗室中通過丙種途徑制取氧氣的化學方程式:
2KMnO4?K2MnO4+MnO2+O2

化學實驗的綠色化就是以綠色化學的理念和原則來指導實驗工作.從實現(xiàn)原料和反應過程的綠色化考慮,你認為在中學化學實驗室中,甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中,
(填“甲”、“乙”或“丙”)途徑更體現(xiàn)化學實驗的綠色化追求.
(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是
A
(填字母代號).用排水收集氧氣完畢后,停止加熱時的操作順序是先
把導管移出水面
,然后
熄滅酒精燈
,以防止水倒吸進入熱的試管中,造成試管破裂.
(4)某同學用排水法收集一瓶氧氣,做細鐵絲燃燒的實驗,當收集滿氧氣后發(fā)現(xiàn)集氣瓶內沒有預先留有少量的水,請你幫助他想出一個辦法,在不混人空氣的情況下向集氣瓶中加入少量的水,你的辦法是
將集氣瓶蓋好玻璃片,倒置在水槽中,移開玻璃片稍傾斜,使少量的水進入瓶中,然后蓋好玻璃片,移出水面并正放在桌面上

(5)實驗室制取二氧化碳時,可選用的發(fā)生裝置是
B
(填字母代號).收集二氧化碳通常用C裝置,而不選用D或E裝置,試從二氧化碳性質的角度來分析其原因
相同條件下,二氧化碳氣體的密度比空氣大,且二氧化碳能溶于水(或能與水反應)

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

根據下列實驗裝置圖回答

(1)寫出標號儀器的名稱a
酒精燈
酒精燈
、b
錐形瓶
錐形瓶

(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,應選用的發(fā)生裝置是
A
A
(填字母代號,下同).收集裝置可選用
D或F
D或F
,反應的符號表達式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
.實驗中在試管口放一團棉花的目的是
防止加熱過程中高錳酸鉀進入試管
防止加熱過程中高錳酸鉀進入試管

(3)實驗室也可以選用裝置B中制取O2,反應的符號表達式為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
.若選用C做發(fā)生裝置,與裝置B比較,裝置C的優(yōu)點是
可控制反應的發(fā)生和停止
可控制反應的發(fā)生和停止

(4)在通常狀況下,甲烷是一種無色、無味的氣體,密度比空氣小,難溶于水.實驗室通常用無水醋酸鈉固體和堿石灰共熱制取甲烷.則實驗室制取甲烷氣體的發(fā)生裝置可選用
A
A
;收集裝置可選用
E或F
E或F

(5)如圖是“鐵絲在氧氣中燃燒”實驗的改進裝置.實驗時,打開分液漏斗活塞,通入干燥氧氣約10秒,引燃鐵絲下端火柴桿,伸入塑料瓶內,并對準玻璃管口正上方,觀察到的現(xiàn)象是:鐵絲劇烈燃燒,
火星四射,放出大量的熱,生成黑色固體
火星四射,放出大量的熱,生成黑色固體

反應的符號表達式為
3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4
3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4
.改進后的優(yōu)點是
1、2、3
1、2、3
(填序號) 
1.氧氣無需提前制備和收集,操作更方便
2.塑料瓶代替集氣瓶,防止集氣瓶炸裂,更安全
3.裝置集氧氣的制取、干燥和性質驗證于一體,實驗更優(yōu)化
(6)某興趣小組同學將帶火星的木條伸入到收集滿氧氣的集氣瓶內,木條復燃,拿出木條,蓋好集氣瓶,過一會兒,再用帶火星的木條伸入瓶內,木條仍然復燃.重復以上操作,直到木條不再復燃.據此現(xiàn)象你能得到有結論是
帶火星的木條是否復燃與氧氣的濃度有關
帶火星的木條是否復燃與氧氣的濃度有關

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2013?徐州)請根據下列實驗裝置圖回答問題.

(1)寫出儀器a、b的名稱:a
試管
試管
,b
酒精燈
酒精燈

(2)用A裝置制取O2的化學方程式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
,應選用的收集裝置為
D或E
D或E
(填裝置編號).用B裝置制取CO2的化學方程式為
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2

(3)如圖F是“鐵絲在氧氣中燃燒”實驗的改進裝置.實驗時,打開分夜漏斗活塞,通入干燥氧氣約10秒,引燃鐵絲下端火柴桿,伸入塑料瓶內,并對準玻璃管口正上方,觀察到的現(xiàn)象是:
鐵絲劇烈燃燒,
火星四射、放出大量的熱、生成黑色固體
火星四射、放出大量的熱、生成黑色固體

改進后的優(yōu)點是
①②③
①②③
(填序號).
①氧氣無需提前制備和收集,操作更方便
②塑料瓶代替集氣瓶,防止集氣瓶炸裂,更安全
③裝置集氧氣的制取、干燥和性質驗證于一體,實驗更優(yōu)化
(4)某興趣小組同學將帶火星的木條伸入到收集滿氧氣的集氣瓶內,木條復燃,拿出木條,蓋好集氣瓶.過一會兒,再用帶火星的木條伸入瓶內,木條仍然復燃.重復以上操作,直到木條不再復燃.據此現(xiàn)象 你能得到的結論是
帶火星的木條是否復燃與氧氣的濃度有關
帶火星的木條是否復燃與氧氣的濃度有關

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

化學是一門以實驗為基礎的學科,化學所取得的豐碩成果,是與實驗的重要作用分不開的.請根據下列實驗裝置圖回答問題.
(1)實驗室用“高錳酸鉀”制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置和收集裝置是
AC或AD
AC或AD
(填字母代號);
加熱“高錳酸鉀”固體制氧氣反應的文字表達式為:
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
;
在發(fā)生裝置的試管口放一團棉花的作用是
防止高錳酸鉀粉末進入導管
防止高錳酸鉀粉末進入導管

(2)采用D裝置收集氧氣的原因是
氧氣不易溶于水
氧氣不易溶于水
,如何判斷D裝置已收集滿氧氣:
集氣瓶口有大氣泡向外冒出時
集氣瓶口有大氣泡向外冒出時

(3)如圖E是“鐵絲在氧氣中燃燒”實驗的改進裝置,實驗時,打開分夜漏斗活塞,通入干燥氧氣約10秒,引燃鐵絲下端火柴桿,伸入塑料瓶內,并對準玻璃管口正上方,觀察到的現(xiàn)象是:鐵絲劇烈燃燒,火星四射等現(xiàn)象.
改進后的優(yōu)點是
①②③
①②③
(填序號).
①氧氣無需提前制備和收集,操作更方便
②塑料瓶代替集氣瓶,防止集氣瓶炸裂,更安全
③裝置集氧氣的制取、干燥和性質驗證于一體,實驗更優(yōu)化
(4)某興趣小組同學將帶火星的木條伸入到收集滿氧氣的集氣瓶內,木條復燃,拿出木條,蓋好集氣瓶.過一會兒,再用帶火星的木條伸入瓶內,木條仍然復燃.重復以上操作,直到木條不再復燃.據此現(xiàn)象,你能得到的結論是
帶火星的木條是否復燃與氧氣的濃度有關
帶火星的木條是否復燃與氧氣的濃度有關

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

Ⅰ.通過一月的化學學習,你應該知道有多種途徑可以制取氧氣.如:
A.分離空氣      B.加熱高錳酸鉀        C.分解過氧化氫     D.
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣

(1)相信你在D處還可以寫出另一種制取氧氣的文字表達式;
(2)工業(yè)上常用來制氧氣的方法是
分離液態(tài)空氣
分離液態(tài)空氣
,該方法利用了液態(tài)氮的沸點比液態(tài)氧的沸點
(填“高”或“低”)的原理.
Ⅱ.今年我市化學實驗操作考察的實驗之一是“高錳酸鉀制取氧氣”.現(xiàn)摘錄某同學的實驗過程如下:
①選擇適當儀器,組裝成如右圖所示的實驗裝置;
②檢查裝置氣密性,裝置氣密性良好;
③向集氣瓶中加水,并倒置于盛有水的水槽中,集氣瓶底部出現(xiàn)氣泡;
④將藥品平鋪于干燥試管底部,在試管口放置蓬松的棉花團,塞上橡皮塞,固定于鐵架臺上;
⑤點燃酒精燈加熱,待導管口有氣泡產生,立即用集氣瓶進行收集;
⑥氣體收集完畢,用毛玻璃片將集氣瓶口蓋好,從水中取出并正放在桌面上;
⑦先熄滅酒精燈,后將導管從水槽中取出;

請回答下列問題:
(1)寫出用高錳酸鉀制氧氣的文字表達式:
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

(2)欲調整試管高度,應調節(jié)圖中A、B、C哪個旋鈕:
A
A
;
(3)步驟②的操作與觀察到的現(xiàn)象是:
用手捂住大試管,導管口冒氣泡,松手后導管口形成穩(wěn)定的水柱
用手捂住大試管,導管口冒氣泡,松手后導管口形成穩(wěn)定的水柱
;若裝置無破損,加熱一段時間后,觀察到高錳酸鉀已大量分解,但導管口仍未產生明顯氣泡,可能的原因是
橡皮塞沒有塞緊
橡皮塞沒有塞緊
;
(4)上述實驗步驟中,可能導致集氣瓶中收集的氧氣不純凈(水蒸氣不計)的是
③⑤
③⑤
;(填序號)
(5)步驟⑦中的操作,可能引起
倒吸
倒吸

Ⅲ.右圖是某同學檢驗氧氣性質的裝置圖
(1)指出該同學實驗中的錯誤
集氣瓶底部沒放少量水或細沙
集氣瓶底部沒放少量水或細沙
,按照該同學的方法實驗可能出現(xiàn)的不良后果是
集氣瓶底部炸裂
集氣瓶底部炸裂

(2)糾正錯誤后,該同學做該實驗將會看到的現(xiàn)象是
鐵絲劇烈燃燒,火星四射,放出大量的熱,生成一種黑色固體
鐵絲劇烈燃燒,火星四射,放出大量的熱,生成一種黑色固體
,寫出該反應的文字表達式
鐵+氧氣
點燃
四氧化三鐵
鐵+氧氣
點燃
四氧化三鐵

(3)該同學實驗時只發(fā)現(xiàn)“鐵絲”紅熱一下,就沒有觀察到其它現(xiàn)象,請你分析鐵絲沒有燃燒的可能原因是
氧氣的濃度過低
氧氣的濃度過低
;(只答一條)

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