18．寫(xiě)出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式，并填寫(xiě)相關(guān)的空格：
①碳酸氫銨受熱易“失蹤”：碳酸氫銨$\stackrel{加熱}{→}$氨氣+水+二氧化碳，
②鎂帶在空氣中在燃燒：鎂+氧氣 $\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$ 氧化鎂，
③）二氧化碳使澄清石灰水變渾濁：二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水，
④鐵在氧氣中燃燒：鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵．
⑤加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣；
上述反應(yīng)中，屬于分解反應(yīng)的是①⑤．（用序號(hào)填寫(xiě)）

分析 根據(jù)已有的知識(shí)結(jié)合物質(zhì)間的反應(yīng)進(jìn)行分析解答，分解反應(yīng)是由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)，據(jù)此解答．

解答 解：①碳酸氫銨受熱分解生成氨氣、水和二氧化碳，故填：碳酸氫銨$\stackrel{加熱}{→}$氨氣+水+二氧化碳；
②鎂在空氣中燃燒與氧氣反應(yīng)生成氧化鎂，故填：鎂+氧氣 $\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$ 氧化鎂；
③二氧化碳能與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，故填：二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水；
④鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，故填：鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵；
⑤加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物能生成氯化鉀和氧氣，故填：氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣；
屬于分解反應(yīng)的是①⑤，故填：①⑤．

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是化學(xué)反應(yīng)的表示方法，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

8．請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作中的空格：
（1）向試管內(nèi)的液體加熱時(shí)，所加的液體不得超過(guò)試管容積的$\frac{1}{3}$；
（2）用酒精燈給物質(zhì)加熱時(shí)，要用酒精燈火焰的外焰；
（3）取用藥品時(shí)，如果沒(méi)有說(shuō)明用量，應(yīng)取最少量，如液體取1-2mL；
（4）用量筒量取液體讀數(shù)時(shí)，視線與液體凹液面的最低處保持同一水平；
（5）固體藥品通常保存在廣口瓶里，取用固體藥品一般用藥匙，塊狀藥品用鑷子夾取，液體藥品通常盛放在細(xì)口瓶里．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

9．錳是正常機(jī)體必須的微量元素之一，如果攝入量過(guò)多，會(huì)造成人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)的傷害，如圖為錳原子結(jié)構(gòu)示意圖，圖中x=13，在化學(xué)反應(yīng)中錳原子易失（填“得”或“失”）電子．由錳原子的結(jié)構(gòu)示意圖你還能獲得的信息是核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為25（合理即可）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．自來(lái)水消毒過(guò)程發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)中有如下圖所示的微觀過(guò)程，其中描述錯(cuò)誤的是（　　）
A．上述反應(yīng)共涉及到兩種單質(zhì)B．水分子能保持水的化學(xué)性質(zhì)
C．化學(xué)變化中原子是最小的粒子D． 的化學(xué)符號(hào)為Cl2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方式，下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　　）
A．
滴加液體		B．
給試管內(nèi)液體加熱
C．
鐵絲在氧氣中燃燒		D．
量取液體體積

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

3．在下列化學(xué)式上標(biāo)出碳元素的化合價(jià)，按標(biāo)號(hào)寫(xiě)出物質(zhì)轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式，并注明（3）的基本反映類(lèi)型
（1）C+O2$\frac{\underline{\;完全燃燒\;}}{\;}$CO2
（2）2CuO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑
（3）2C+O2$\frac{\underline{\;不完全燃燒\;}}{\;}$2CO，基本反應(yīng)類(lèi)型化合反應(yīng)
（4）寫(xiě)出（1）、（2）兩個(gè)轉(zhuǎn)化過(guò)程的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：（1）的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：碳劇烈燃燒，發(fā)出光，放出熱量．（2）的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：黑色粉末逐漸變成紅色．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

7．某市一化工有限公司向河里偷排污水，造成了該市水廠水源地受到污染，河面上彌漫著一股刺鼻的氣味．這次偷排直接造成了20萬(wàn)居民的生活用水一度中斷．為了探究水的凈化過(guò)程，某實(shí)驗(yàn)小組從水源地取了水樣，觀察到：A．水樣呈黃色，有異味；B水樣渾濁，有固體小顆粒．現(xiàn)對(duì)水樣進(jìn)行如下處理：
（1）將水樣靜置后，向除去固體小顆粒后的溶液中加入活性炭，利用其強(qiáng)吸附性質(zhì)除去水樣中的顏色和異味．
（2）通入氯氣殺菌消毒，得到自來(lái)水．通入氯氣時(shí)所發(fā)生的反應(yīng)如下：Cl2+H2O?HCl+HClO（次氯酸）．
①利用該自來(lái)水配制下列溶液，不會(huì)影響溶質(zhì)的是B（填寫(xiě)相應(yīng)物質(zhì)前的字母，下同）
A．純堿      B．硝酸鉀        C．氫氧化鉀          D．硝酸銀
②在自來(lái)水的生產(chǎn)過(guò)程中不能加入或通入的物質(zhì)是C
A．明礬       B．漂白粉        C．硫酸銅           D．臭氧．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．既能與K2CO3反應(yīng)又能與鹽酸反應(yīng)的是（　�。�
A．氫氧化鈣B．氯化鉀C．鋅D．硝酸

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開(kāi)的．結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：①試管，②集氣瓶，
（2）下面四種途徑都可以得到氧氣：

“綠色化學(xué)”要求利用化學(xué)原理從源頭上消除污染．你認(rèn)為在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中，甲、丙兩種制取氧氣的途徑中，甲（填“甲”或“丙”）途徑更體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化追求．
（3）用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是B（填序號(hào)），其中二氧化錳起催化作用，寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（4）用C裝置收集氧氣的依據(jù)是氧氣的密度大于空氣，檢驗(yàn)是否是氧氣的方法是用帶火星的木條伸入集氣瓶中，木條復(fù)燃說(shuō)明是氧氣．
（5）某同學(xué)用高錳酸鉀制取氧氣并用E裝置收集，裝入藥品前應(yīng)先檢查裝置的氣密性；實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)E裝置出現(xiàn)了紅色，其可能原因是試管口沒(méi)有放一小團(tuán)棉花．
（6）實(shí)驗(yàn)室里用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，并用排水法收集氧氣實(shí)驗(yàn)時(shí)，一有氣泡產(chǎn)生，不宜立即收集，其原因是剛開(kāi)始的氣泡為試管中空氣；應(yīng)待均勻連續(xù)的冒氣泡時(shí)，再收集．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)應(yīng)先移導(dǎo)管，然后再消滅酒精燈，原因是防止水倒流而炸裂試管；集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)正放在桌上并蓋上玻璃片．
（7）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣（NH3）．常溫下NH3是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣�。甆H3極易溶于水，其水溶液呈堿性．制取并收集NH3，應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是A（填序號(hào)，下同），收集裝置是D．

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