下表列出了部分人體中含量較多元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖.請據(jù)表回答下列問題:
HONaMgClKCa
(1)屬于第二周期的元素是
 
.(填元素符號)
(2)氯元素的質(zhì)子數(shù)是
 
;
(3)鎂原子在化學(xué)反應(yīng)中容易
 
(填“得到”或“失去”)2個電子,形成的離子的離子符號是
 
,鎂元素屬于
 
(填“金屬”或“非金屬”)元素.畫出鎂離子的離子結(jié)構(gòu)示意圖
 

(4)寫出鎂元素和氧元素形成的化合物的化學(xué)式
 
考點:原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖,化學(xué)式的書寫及意義
專題:化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析:(1)元素所在周期數(shù)等于元素原子的電子層數(shù);
(2)原子結(jié)構(gòu)示意圖中圓圈內(nèi)的數(shù)字,表示元素原子的質(zhì)子數(shù);
(3)根據(jù)最外層的電子數(shù)與元素性質(zhì)的關(guān)系分析分析得失電子的情況,根據(jù)鎂離子的核外電子的排布畫出示意圖;
(4)根據(jù)鎂元素和氧元素的原子的最外層電子數(shù)的特點,分析、寫出形成的化合物的化學(xué)式.
解答:解:(1)由原子結(jié)構(gòu)示意圖可知,氧的電子層數(shù)是2,屬于第二周期的元素;
(2)由氯的原子結(jié)構(gòu)示意圖可知,氯元素的質(zhì)子數(shù)是17.
(3)由鎂原子結(jié)構(gòu)示意圖可知,鎂元素的原子的最外層電子數(shù)是2,小于4個,在化學(xué)反應(yīng)中容易失去2個電子,形成鎂離子,離子符號是Mg2+,鎂元素的名稱中帶有“金”字旁,屬于金屬元素;鎂離子的離子結(jié)構(gòu)示意圖為:

(4)由氧元素原子的結(jié)構(gòu)示意圖可知,其最外層電子數(shù)是6,所以化學(xué)反應(yīng)中易得到兩個電子而成為穩(wěn)定結(jié)構(gòu),所以通常顯-2價;由鎂元素原子的結(jié)構(gòu)示意圖可知,鎂元素的原子的最外層電子數(shù)是2,小于4個,在化學(xué)反應(yīng)中容易失去 2個電子,化合價為+2價,所以形成的化合物是MgO.
故答為:(1)O;(2)17;(3)失去,Mg2+,金屬,;(4)MgO.
點評:本題難度不大,考查學(xué)生對粒子結(jié)構(gòu)示意圖及其意義的理解,了解粒子結(jié)構(gòu)示意圖的意義是正確解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

學(xué)習(xí)和運用化學(xué)實驗技能和科學(xué)探究方法,離不開實驗活動.某同學(xué)在進行“基礎(chǔ)實驗1--氧氣的制取和性質(zhì)”時,選擇適當(dāng)儀器組裝成如圖所示的實驗裝置.如果要調(diào)整試管高度,下列操作正確的是( 。
A、只調(diào)節(jié)旋鈕A
B、只調(diào)節(jié)旋鈕B
C、只調(diào)節(jié)旋鈕C
D、調(diào)節(jié)旋鈕A、B、C

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

2011年3月11日,日本發(fā)生9.0級大地震,造成數(shù)百萬人飲水困難.水是生命之源.認(rèn)識水資源、合理利用和保護水資源是我們義不容辭的責(zé)任.

(1)下列關(guān)于凈化水的方法正確的是
 

A.蒸餾、煮沸都能夠降低水的硬度
B.用過濾的方法得到的水為純水
C.使渾濁的水變澄清的一種方法是靜置沉淀
D.可用明礬吸附水中懸浮的細(xì)小固體雜質(zhì)
(2)日本地震造成了核泄漏,我國部分地區(qū)監(jiān)測到了極微量的人工放射性核素碘-131,該碘原子的結(jié)構(gòu)示意圖如圖1所示.碘元素核電荷數(shù)是
 
;圖2原子對應(yīng)的元素與碘元素化學(xué)性質(zhì)相似的是
 

(3)生活中你是如何節(jié)約用水和防止水體污染的(請各舉一例).節(jié)約用水
 
;防止水體污染
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

按圖所示裝置回答下列問題.

(1)圖示編號儀器名稱:②
 
;④
 

(2)用高錳酸鉀制氧氣,試管口放一團棉花的作用
 

(3)雙氧水制取氧氣的符號表達式是
 
.用儀器④代替長頸漏斗的優(yōu)點是
 

(4)某同學(xué)要用排水法收集一瓶氧氣做鐵絲燃燒實驗,待
 
時,停止收集氧氣.但用已打磨的細(xì)鐵絲做實驗時,卻未看到火星四射的現(xiàn)象,可能是收集的氧氣不純,(答出兩種導(dǎo)致收集的氧氣不純的原因)
 
、
 

(5)圖A和圖B兩種制取氧氣的方法相比,圖B方法的一條優(yōu)點是:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某學(xué)生設(shè)計用高錳酸鉀為原料制取氧氣的實驗裝置(如圖),回答下列問題:
(1)寫出圖中儀器的名稱:
a
 
; b
 
;c
 
;d
 

(2)寫出圖中存在的3處錯誤.
 

 

 

(3)制取氧氣前,必須先檢查裝置
 
;收集氧氣可以用
 
法和
 
法.
(4)請寫出該反應(yīng)的符號表達式:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在做鐵絲在氧氣中燃燒實驗時,事先在容器底部放水或細(xì)沙的原因是
 
,發(fā)生反應(yīng)文字表達式
 
,該反應(yīng)反應(yīng)類型
 
,若沒看到鐵絲劇烈燃燒,火星四射可能原因
 
,
 
(寫兩點);在做硫粉在氧氣中燃燒實驗時,可以看到的現(xiàn)象是
 
,發(fā)生反應(yīng)文字表達式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在氯酸鉀中摻入少量高錳酸鉀也能使氯酸鉀分解的速率加快,其原因是:
 
.如果把自然界中溶解在水里的氣體都收集起來,分析的結(jié)果是氧氣所占的體積大于21%,而氮氣的體積小于78%,說明氮氣和氧氣二者相比較
 
更易溶于水.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鐵礦石冶煉成鐵是一個復(fù)雜的過程.煉鐵的原理是利用一氧化碳與氧化鐵的反應(yīng),該化學(xué)方程式為
 

(1)某鋼鐵廠每天需消耗5000t含氧化鐵76%的赤鐵礦石,該廠理論上可以日產(chǎn)含鐵98%的生鐵的質(zhì)量是多少?(請寫出計算過程,結(jié)果精確到0.1t)
(2)某化學(xué)興趣小組在實驗室中模擬煉鐵原理的實驗,并對固體產(chǎn)物的成分進行探究.
【設(shè)計實驗】用一氧化碳還原純凈的氧化鐵粉末,實驗裝置如圖,酒精燈b的作用是
 


【進行實驗】該小組按上述實驗設(shè)計,在一定溫度下進行了實驗,測得下列數(shù)據(jù):
①反應(yīng)前玻璃管和內(nèi)盛氧化鐵粉末的總質(zhì)量66.0g(玻璃管的質(zhì)量為60.0g).
②反應(yīng)后玻璃管和內(nèi)盛黑色固體的總質(zhì)量m(冷卻到室溫稱量).
【分析與討論】本實驗中,玻璃管內(nèi)固體粉末由紅色全部變?yōu)楹谏∶魍瑢W(xué)認(rèn)為該黑色固體全部是鐵,但小華同學(xué)提出了質(zhì)疑,于是大家提出查閱資料.
【查閱資料】
①一氧化碳還原氧化鐵的固體產(chǎn)物的成分與反應(yīng)溫度、反應(yīng)時間等因素有關(guān).
②一氧化碳還原氧化鐵的實驗過程中固體產(chǎn)物可能有四氧化三鐵、氧化亞鐵、鐵.
物質(zhì)        
性質(zhì)
四氧化三鐵氧化亞鐵氧化鐵鐵粉
顏色黑色黑色紅色黑色
能否被磁鐵吸引不能不能
【進一步實驗和得出結(jié)論】
①該小組同學(xué)將反應(yīng)后的黑色固體研磨后,再用磁鐵吸引,發(fā)現(xiàn)黑色固體粉末全部能被吸引,則該黑色固體粉末中不可能含有氧化鐵和
 

②該小組同學(xué)將黑色固體粉末投入硫酸銅溶液中,一段時間后無紫紅色固體析出,則該黑色固體粉末為
 
.其實,進行如上圖所示實驗后,若測得反應(yīng)后玻璃管和內(nèi)盛黑色固體的總質(zhì)量m為
 
g,也能得出這個結(jié)論.
【反思與評價】一氧化碳還原氧化鐵的實驗中,若要得到鐵可適當(dāng)提高反應(yīng)溫度和延長反應(yīng)時間.上圖所示實驗裝置中,應(yīng)作的一處修改是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗證明,在同溫同壓下,相同體積的任何氣體中含有相同的分子數(shù).根據(jù)此結(jié)論回答下列問題(以下氣體均處在同溫同壓下).
(1)將同體積的CO和CH4混合,所得混合氣體中,碳、氫、氧元素的原子個數(shù)比為
 
,碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為(化成最簡整數(shù)比)
 

(2)燃?xì)庠钍怯稍铙w、進氣管(進CO或CH4)、進風(fēng)管(進空氣)開關(guān)等部件組成.我國西部的天然氣東輸,可改善我國東部居民的生活用氣問題.使用煤氣的用戶在改用天然氣時,需對燃?xì)庠罴右愿脑欤脑旌蟮娜細(xì)庠钆c原來的相比,進風(fēng)管的主要區(qū)別是
 
,你的理由是
 

(3)面對石油、煤資源日趨減少的情況,人們正積極開發(fā)新能源.你認(rèn)為21世紀(jì)來源廣泛、燃燒放熱多、無污染的最佳燃料是
 
,其制取方法是
 

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