5、下列化合物中，不能通過(guò)單質(zhì)間化合直接制取的是（　�。�
分析：A、根據(jù)鐵在氯氣中燃燒的性質(zhì)及能生成鹽的復(fù)分解反應(yīng)種類(lèi)判斷．
B、根據(jù)銅和氯氣反應(yīng)生成氯化銅的性質(zhì)判斷．
C、根據(jù)硫和鐵粉混合加熱生成物判斷．
D、根據(jù)硫與氧氣反應(yīng)生成物判斷．
解答：解：A、Fe與Cl2化合生成FeCl3，故正確；
B、單質(zhì)銅和氯氣化合生成CuCl2所以正確；
C、鐵粉和硫粉混合加熱即生成硫化亞鐵，正確；
D、硫在氧氣中燃燒生成的是二氧化硫，不能直接生成二氧化硫，故D錯(cuò)誤；
故選D．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查鐵、銅、硫、氯氣、氧氣等物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，只有熟練掌握化學(xué)性質(zhì)才能解答好本題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

18、下列說(shuō)法中，正確的是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

水是生命的源泉，也是不可缺少的資源．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）確認(rèn)水是由氧元素和氫元素組成的實(shí)驗(yàn)中需用到的裝置是
乙
乙
（填“甲”或“乙”）．
（2）水污染日益嚴(yán)重，水資源的保護(hù)和合理利用已受到人們的普遍關(guān)注．
請(qǐng)參與討論下列有關(guān)問(wèn)題：
（Ⅰ）自來(lái)水、蒸餾水、海水中屬于純凈物的是
蒸餾水
蒸餾水
．
（Ⅱ）某飲水點(diǎn)處用直飲水機(jī)可將自來(lái)水凈化為飲用水，其處理步驟如下：

圖中：①對(duì)應(yīng)的作用是
B
B
（填字母序號(hào)，下同），③對(duì)應(yīng)的作用是
A
A
．
A．殺菌消毒      B．吸附雜質(zhì)      C．沉淀過(guò)濾     D．蒸餾
（3）自然界的水中含有少量Ca（HCO3）2等可溶性化合物，加熱時(shí)Ca（HCO3）2會(huì)分解．
[查閱資料]碳酸氫鈣[Ca（HCO3）2]受熱易分解，生成難溶性的化合物、氣體等物質(zhì)．請(qǐng)你一起參與對(duì)碳酸氫鈣受熱分解產(chǎn)物成分的探究．
[提出猜想]
猜想1．生成的難溶性化合物可能是碳酸鈣．經(jīng)實(shí)驗(yàn)探究該猜想正確．
猜想2．放出的氣體可能是O2、H2、CO、CO2中的一種或幾種
[實(shí)驗(yàn)探究]為探究氣體的成分，甲同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)．

操作1．將Ca（HCO3）2加熱分解后的氣體通入裝置中，澄清石灰水變渾濁．
操作2．在球形干燥管a處用燃著的木條檢驗(yàn)，無(wú)明顯現(xiàn)象．
[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]
結(jié)論1．碳酸氫鈣分解產(chǎn)生的氣體一定有
二氧化碳
二氧化碳
．
[表達(dá)交流]
交流1．從安全的角度考慮，在操作2之前一定要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是
點(diǎn)燃?xì)怏w前應(yīng)該先驗(yàn)純
點(diǎn)燃?xì)怏w前應(yīng)該先驗(yàn)純
．
交流2．乙同學(xué)認(rèn)為，還可以得出“結(jié)論2：碳酸氫鈣受熱分解的化學(xué)方程式為Ca（HCO3）2
  △  
.
 
CaCO3↓+CO2↑”
丙同學(xué)對(duì)上述探究活動(dòng)提出兩處異議：
丙同學(xué)的異議 你是否同意丙的觀點(diǎn)并闡述理由
異議一：乙同學(xué)的“結(jié)論2”不正確
同意此觀點(diǎn)．根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后原子的種類(lèi)和數(shù)目不變：反應(yīng)前有氫原子，反應(yīng)后又無(wú)氫氣生成，所以應(yīng)有水生成．
同意此觀點(diǎn)．根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后原子的種類(lèi)和數(shù)目不變：反應(yīng)前有氫原子，反應(yīng)后又無(wú)氫氣生成，所以應(yīng)有水生成．
異議二：該實(shí)驗(yàn)不能判斷氧氣是否存在
不同意此觀點(diǎn)．因?yàn)檠鯕饩哂兄夹�，若有氧氣產(chǎn)生，實(shí)驗(yàn)操作2中的木條燃燒的會(huì)更旺．
不同意此觀點(diǎn)．因?yàn)檠鯕饩哂兄夹�，若有氧氣產(chǎn)生，實(shí)驗(yàn)操作2中的木條燃燒的會(huì)更旺．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法中，正確的是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

空氣和水都是人類(lèi)賴(lài)以生存的自然資源．
（1）人類(lèi)時(shí)刻都離不開(kāi)空氣，是因?yàn)榭諝庵械难鯕饽?!--BA-->
供給呼吸
供給呼吸
，它還能
支持燃燒
支持燃燒
（填寫(xiě)氧氣一種用途）．
（2）自然界的水中常含有泥沙、懸浮物、可溶性鈣和鎂等的化合物及細(xì)菌等雜質(zhì)，可用次氯酸殺死細(xì)菌．氯氣溶于水時(shí)與水反應(yīng)生成次氯酸和鹽酸．某自來(lái)水廠凈化過(guò)程步驟如下：河水（硬水）→加明礬→過(guò)濾→活性炭→通氯氣→自來(lái)水配送．
（3）能加速懸浮物沉降的步驟為
加明礬
加明礬
；  ②能殺菌、消毒的步驟為
通氯氣
通氯氣
；
（4）活性炭的作用是
吸附
吸附
，過(guò)程中發(fā)生了
物理
物理
變化；
（5）“過(guò)濾”要用到下列儀器中的
①③④⑦
①③④⑦
（填序號(hào)）①帶鐵圈的鐵架臺(tái) ②酒精燈③漏斗 ④玻璃棒 ⑤量筒 ⑥蒸發(fā)皿⑦燒杯，如果實(shí)驗(yàn)時(shí)過(guò)濾后，效果不明顯，可能的原因是
濾紙破了或者濾液高于濾紙邊緣
濾紙破了或者濾液高于濾紙邊緣
；
（6）經(jīng)以上步驟凈化后的水是
硬水
硬水
（“硬水”或“軟水”），要檢驗(yàn)?zāi)愕恼f(shuō)法是否正確操作是
加入肥皂水，如果泡沫多浮渣少
加入肥皂水，如果泡沫多浮渣少
，則此水為軟水；如果是硬水，人們最常用的降低水硬度的方法是
加熱煮沸
加熱煮沸
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

將化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，有助于對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)．請(qǐng)你參與下列有關(guān)分類(lèi)問(wèn)題的討論．
（1）無(wú)機(jī)化合物可根據(jù)其組成和性質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)．在Ba、H、O、S四種元素中任意選擇三種元素組成合適物質(zhì)，將其化學(xué)式分別填在下面①、②的橫線上．
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（2）分類(lèi)表中方框部分的類(lèi)別名稱(chēng)是
 
．
（3）從①至④的四種物質(zhì)中選擇合適物質(zhì)，回答下列問(wèn)題：
在溶液中Ba2+與SO42-不能共存，請(qǐng)用一個(gè)化學(xué)方程形式表示：
 
；NaOH溶液常含有Na2CO3，除去Na2CO3可選用的物質(zhì)是
 
（填序號(hào)）．
（4）某同學(xué)擬用下列實(shí)驗(yàn)方案來(lái)證明Na2CO3溶液顯堿性不是Na+造成的．你認(rèn)為下列實(shí)驗(yàn)方案無(wú)意義的是
 
（填數(shù)字序號(hào)）．
①向NaCl溶液中滴加酚酞溶液，觀察溶液顏色
②向滴有酚酞的Na2CO3溶液中逐滴加入稀鹽酸，觀察溶液顏色的變化
③向滴有石蕊溶液的NaOH溶液中通入二氧化碳，觀察溶液顏色的變化．

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