(威海，2006)下表對(duì)一些事實(shí)的解釋不正確的是

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(海門，2006)下列圖像能正確反映所對(duì)應(yīng)敘述關(guān)系的是

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①圖A表示一定量的木炭還原氧化銅，剩余固體質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系

②圖B表示t℃時(shí)，向飽和硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀晶體，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)與加入量的關(guān)系

③圖C表示一定量的稀硫酸與鋅粒反應(yīng)，溶液的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系

④圖D表示向硫酸和硫酸銅混合溶液中加入氫氧化鈉，沉淀質(zhì)量與加入量的關(guān)系

(南通，2006)2005年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予了三位科學(xué)家，以表彰他們?cè)谙�烴反應(yīng)領(lǐng)域研究方面所取得的成就．下面是他們研究烯烴反應(yīng)的示意圖：

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(南通，2006)在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，總結(jié)規(guī)律要嚴(yán)謹(jǐn)、全面、科學(xué)．下列總結(jié)出的規(guī)律符合這一要求的是

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A．質(zhì)子數(shù)相同的粒子一定是同種元素的原子

B．酸性溶液中一定含有氫離子

C．一定溫度下的濃溶液一定是飽和溶液

D．有單質(zhì)生成的反應(yīng)一定是置換反應(yīng)

(南通，2006)“”是著名的“侯氏制堿法”的重要反應(yīng)．下面是4名同學(xué)對(duì)該反應(yīng)涉及的有關(guān)知識(shí)發(fā)表的部分見解．其中不正確的是

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(蘭州，2006)下列四個(gè)圖像分別表示對(duì)應(yīng)的四種操作過程，其中表示正確的圖像是

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A．向pH=1的酸溶液中不斷加水

B．向pH=1的硫酸溶液中逐滴加入pH=13的氫氧化鈉溶液

C．某溫度下，向一定量的水中持續(xù)加入食鹽并不斷攪拌(m表示加入食鹽的質(zhì)量，A％表示溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù))

D．等質(zhì)量的鋅、鐵與足量的稀硫酸反應(yīng)，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量M與反應(yīng)時(shí)間t的關(guān)系圖

(眉山，2006)“自主創(chuàng)新”是我國(guó)十一五發(fā)展規(guī)劃中提出的重大國(guó)策．經(jīng)我國(guó)科學(xué)家的努力，已研制出具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的國(guó)產(chǎn)芯片——“龍芯一號(hào)”和“龍芯二號(hào)”，其芯片的核心部件是以高純硅單質(zhì)為原料制成的，用化學(xué)方法制備高純硅的反應(yīng)原理是：，該反應(yīng)屬于

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(成都，2006)為了區(qū)別與兩瓶(或兩種)無(wú)色氣體，下列方法中不可行的是

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A．分別通入紫色石蕊溶液中

B．用燃著的木條分別伸入瓶中

C．分別倒入少量NaOH溶液，振蕩

D．用塑料可樂瓶分別盛滿上述兩種氣體，各倒入1/5容積的水，蓋緊瓶蓋，振蕩

(廣州，2006)下列實(shí)驗(yàn)操作可能會(huì)引發(fā)事故的是

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A．稀釋濃硫酸時(shí)，將水沿?zé)�杯壁慢慢倒入濃硫酸中，并用玻璃棒不斷攪�?/P>

B．用鑷子取出白磷在水中切割

C．做一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)時(shí)，先通一氧化碳再加熱

D．用燈帽蓋滅酒精燈火焰

(濟(jì)寧，2006)某課外活動(dòng)小組為探究實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的方案，分別用金屬A、B跟質(zhì)量相同、質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀硫酸反應(yīng)，經(jīng)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：生成氫氣的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間有如圖所示關(guān)系．分析圖像得到的以下結(jié)論中不合理的是

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A．反應(yīng)得到氫氣的質(zhì)量相等

B．反應(yīng)后所得溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)A＞B

C．兩種金屬的活動(dòng)順序A＞B

D．稀硫酸已完全反應(yīng)，兩種金屬可能有剩余