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科目: 來(lái)源:化學(xué)教研室 題型:013

下列關(guān)于催化劑的敘述中正確的是 (  )

A.催化劑本身的質(zhì)量和性質(zhì)在反應(yīng)前后不變

B.催化劑都能加快其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率

C.二氧化錳在對(duì)一定量的過(guò)氧化氫起催化作用以后,仍能用作另外的過(guò)氧化氫溶液分解反應(yīng)的催化劑

D.不使用二氧化錳作催化劑,過(guò)氧化氫溶液不會(huì)分解

 

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科目: 來(lái)源:化學(xué)教研室 題型:013

氧氣的制取和性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)取一段紗窗網(wǎng)上的細(xì)鐵絲,在自己收集到的氧氣中做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn),結(jié)果沒(méi)有觀察到火星四射的現(xiàn)象。造成此實(shí)驗(yàn)失敗的原因不可能是下列的(   

A.收集到的氧氣量太少或純度太低

B.鐵絲生銹

C.集氣瓶底部沒(méi)有鋪一薄層細(xì)沙

D.鐵絲的溫度沒(méi)有達(dá)到著火點(diǎn)

 

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科目: 來(lái)源:化學(xué)教研室 題型:013

某同學(xué)用氯酸鉀和二氧化錳的混合物加熱制取氧氣,下圖中能正確表示二氧化錳在混合物中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)w與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系的是(   

*    

 

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科目: 來(lái)源:化學(xué)教研室 題型:013

給試管中的氯酸鉀加熱制取并收集氧氣時(shí),可造成試管破裂的原因是(   

藥品中混有可燃物 未預(yù)熱試管 試管外壁有水珠 試管與燈芯接觸 試管口向上傾斜 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后先撤燈后取出導(dǎo)管

A.①②③④   B②③④⑤   C.③④⑤⑥    D.全部

 

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科目: 來(lái)源:化學(xué)教研室 題型:013

將質(zhì)量相等的兩份藥品ab(其中a為混有少量二氧化錳的氯酸鉀,b為純凈的氯酸鉀)分別裝入試管中,放在酒精燈上同時(shí)加熱,完全反應(yīng)后,收集到氧氣的質(zhì)量隨反應(yīng)時(shí)間變化的函數(shù),下圖中正確的是(   

 

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科目: 來(lái)源:化學(xué)教研室 題型:013

下圖所示裝置,有洗氣、儲(chǔ)氣等用途。在醫(yī)院給病人輸氧氣時(shí),也利用了類(lèi)似的裝置,并在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水。以下說(shuō)法不正確的是(   

A.B導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶

B.B導(dǎo)管連接病人吸氧氣的塑膠管

C.該裝置可用來(lái)觀察是否已有氧氣輸出

D.該裝置可用來(lái)觀察輸出氧氣的速度

 

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科目: 來(lái)源:化學(xué)教研室 題型:013

從安全、環(huán)保、節(jié)能、簡(jiǎn)便等方面考慮,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的最佳方法是(   

A.通電使水分解:水氫氣 + 氧氣

B.過(guò)氧化氫分解:過(guò)氧化氫 + 氧氣

C.高錳酸鉀加熱分解,高錳酸鉀錳酸鉀 + 二氧化錳 + 氧氣

  
     

加熱

     
 
D.氯酸鉀加熱分解:氯酸鉀氯化鉀 + 氧氣 

 

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科目: 來(lái)源:化學(xué)教研室 題型:013

某同學(xué)制氧氣時(shí),試管炸裂了,造成試管炸裂的原因可能是下列中的(   

沒(méi)有給試管均勻預(yù)熱  試管外壁潮濕  試管口沒(méi)有略向下傾斜  忘了加催化劑加熱時(shí)試管與燈芯接觸  收集完氧氣,先撤酒精燈  二氧化錳中混有可燃物

A.全部

B.

C.①④

D.④⑤⑥⑦

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科目: 來(lái)源:化學(xué)教研室 題型:013

將混有少量高錳酸鉀的氯酸鉀放入試管中加熱至完全反應(yīng),最后剩下的固體是(   )

A.兩種

B.三種

C.四種

D.五種

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科目: 來(lái)源:甘肅省蘭州市2010屆初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試化學(xué)試題 題型:013

北京奧運(yùn)會(huì)期間對(duì)大量盆栽鮮花使用了S-誘抗素制劑,以保持鮮花的盛開(kāi).S-誘抗素的分子式為C15H20O4,下列關(guān)于S-誘抗素的敘述中不正確的是

[  ]
A.

S-誘抗素由三種元素組成

B.

S-誘抗素中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大

C.

S-誘抗素中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為45∶5∶16

D.

S-誘抗素屬于有機(jī)化合物

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