某興趣小組話動中，同學們按圖1裝置對“可燃物燃燒的條件”進行探究．探究過程中，大家對磷燃燒生成的大量白煙是否危害人體健康提出疑問．

[查閱資料]白磷的著火點是40℃，紅磷的著火點是240℃，……燃燒產(chǎn)物五氧化二磷是白色固體，會刺激人體呼吸道，可能與空氣中水蒸氣反應，生成有毒的偏磷酸(HPO₃)．

[變流與討論]白煙對人體健康有害，該實驗裝置必須改進．

[改進與實驗]同學們按改進后的圖2裝置進行實驗．

請你幫助他們將下表補充完整．

[反思與評價](1)改進后的圖2裝置與圖1裝置比較，優(yōu)點是________．

(2)小林同學指出圖2裝置仍有不足之處，并設計了圖3裝置，其中氣球的作用是________．

[拓展與遷移]

實驗小結時，小朱同學說：“待a試管冷卻后，如果將試管口緊貼水面(室溫下)．并取下橡皮塞，將看到液體進入試管．”這一說法得到大家的一致認同．

小晶問：“如果不考慮橡皮塞占試管的容積，進入a試管內(nèi)液體的體積會是多少呢？大家爭論后，出現(xiàn)兩種預測．

甲：接近試管容積的1/5；

乙：不一定接近試管容積的1/5．

你贊同的預測是________(填“甲”或“乙”)，理由是________．

請結合下圖所示實驗裝置回答有關問題：

(1)寫出裝置中標號儀器的名稱．a(chǎn)________；b________．

(2)寫出一個實驗室制取氧氣的化學方程式________，根據(jù)該反應原理，可選擇圖中________(填標號，下同)與________組裝一套制取氧氣的裝置．

(3)實驗室制取二氧化碳的化學方程式為________．

你所組裝的上述制取氧氣的裝置________(填“能”或“不能”)用于實驗室制取二氧化碳，理由是________．

有一包粉末，可能由C、CuO、Fe三種物質(zhì)中的一種或幾種組成．某同學為了探究它的成分，按如下步驟進行實驗．

(1)先對實驗做了如下設想和分析．取少量粉末于燒杯中，向燒杯中加入過量的稀硫酸，則實驗中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象與對應結論如下表所示(表中未列完所有情況)．請你完成下表．

(2)通過實驗及分析，確定該粉末為C、CuO的混合物．為了進一步探究C、CuO的性質(zhì)，他又利用這種混合物補充做了下面兩個實驗．

實驗1：將此粉末敞口在空氣中灼燒完全，待冷卻到室溫后，取剩余固體于燒杯中，再加入過量稀硫酸，反應完全后，靜置．燒杯中無不溶物，溶液呈________顏色．

實驗2：將此粉末隔絕空氣加熱(若碳完全反應)，待冷卻到室溫后，取剩余固體于燒杯中，再加入過量稀硫酸，反應完全后，靜置．請回答：

①燒杯中________(填“有”或“無”)不溶物；

②若靜置后溶液呈無色，則該溶液中溶質(zhì)是________(寫化學式)；

③若靜置后溶液呈藍色，該實驗過程中所發(fā)生反應的化學方程式________、________．

硫酸鈉是制造紙漿、染料稀釋劑、醫(yī)藥品等的重要原料．某硫酸鈉粗品中含有少量CaSO₄和MgSO₄，實驗室進行提純的流程如下：

試回答下列問題：

(1)用NaOH和Na₂CO₃除雜時，反應的化學方程式分別為________、________．

(2)NaOH和Na₂CO₃如果添加過量了，可在過濾________(填前或后)加入適量________溶液除去．

(3)“后續(xù)處理”的主要操作是蒸發(fā)

①蒸發(fā)時用玻璃棒不斷攪拌，其作用是________

②為獲得純凈的硫酸鈉，應蒸發(fā)至________(填序號)．

A．完全蒸干時停止加熱

B．快蒸干時停止加熱，利用余熱蒸干

(4)已知硫酸鈉的溶解度隨溫度變化的曲線如圖所示．40℃時，50 g蒸餾水中溶解________g硫酸鈉達到飽和．將該飽和溶液升高溫度至80℃，觀察到的現(xiàn)象是________．

2011年3月11日，日本仙臺港以東發(fā)生大地震．受其影響，當?shù)貢r間12日下午，日本福島第一核電站1號機組內(nèi)發(fā)生氫氣爆炸．

(1)機組內(nèi)氫氣的來源是：冷卻系統(tǒng)被破壞后，核燃料棒外由鋯(Zr)合金做的包殼被加熱到1200℃以上時，和水發(fā)生反應，生成氧化鋯(ZrO₂)，并放出氫氣．氫氣爆炸的化學方程式為________．

(2)貯氫合金用于氫動力汽車的試驗已獲成功．氫化鎂(化學式為MgH₂)是一種貯氫合金，它的固體可以和水反應生成一種堿，同時釋放出氫氣，該反應的化學方程式是________．

(3)實驗室常用鋅粒和稀硫酸來制取氫氣，反應的化學方程式為________；可以選擇下圖中________(填裝置序號)做發(fā)生裝置；

(4)高陽同學用鋅粒和濃鹽酸制取氫氣，制得的氫氣含有少量的水蒸氣和HCl氣體．若要得到干燥、純凈的氫氣，需要通過C和D裝置，則裝置按導管口數(shù)字連接的順序是：發(fā)生裝置→________→________→________→________→收集裝置．裝置E是用排空氣法收集氫氣的裝置，請你判斷氣體應由________進________出(填導管口序號)．

(5)實驗室常用加熱無水醋酸鈉和堿石灰兩種固體混合物制取甲烷氣體，則制取甲烷可以選用的發(fā)生裝置是________；如用F裝置收集甲烷，實驗結束時，停止該實驗的正確的操作方法是________．

隨著科技的進步，食品防腐技術在不斷發(fā)展．

(1)在食品包裝袋中放置抗氧化劑是常用的防腐方法．鐵粉是常用的抗氧化劑，俗稱“雙吸劑”，原因是________．

(2)亞硝酸鈉(NaNO₂)也是一種常用的防腐劑．結合下圖“小資料”回答問題：

①針對資料，小明設計如下實驗：

實驗A中觀察到的現(xiàn)象是________、________，反應的化學方程式為________．實驗B觀察到溶液由淺綠色變?yōu)辄S色，小明設計上述實驗的目的是________．

②亞硝酸鈉加熱分解放出一種有刺激性氣味的氣體，該氣體可能是________(填字母)．

A．NO₂

B．NH₃

C．N₂

D．SO₂

小明在學習金屬活動性順序時，對課本上“活動性較強的金屬一般可以將位于其后面的金屬從它們的鹽溶液中置換出來”這句話產(chǎn)生了好奇．為什么用“一般’’這個詞呢？難道還有例外嗎？

[查閱資料]Na性質(zhì)活潑，常溫下，與氧氣反應，也可以與水反應放出氫氣．

[實驗與分析]①在實驗室中，金屬鈉保存在煤油中；②用鑷子從煤油中取出金屬鈉，放在濾紙上，用小刀切下一小塊，投人蒸餾水中，發(fā)現(xiàn)鈉塊立刻熔化成銀白色小球，在水面上到處游動，滴入酚酞試液后溶液變成紅色；③往硫酸銅溶液中，投入一小塊鈉，又出現(xiàn)藍色沉淀，但沒有紅色物質(zhì)析出．

(1)金屬鈉保存在煤油中的原因________

(2)從實驗②中，你能得出哪些信息？(任寫三條)．________；________；________．

(3)寫出鈉與硫酸銅溶液反應的化學方程式________；________

[結論]活動性較強的金屬不一定將位于其后面的金屬從它們的鹽溶液中置換出來．

請根據(jù)題意回答下列問題：

家庭小實驗是同學們可以在家中完成的微型實驗，你做過下面的家庭小實驗嗎？請你根據(jù)要求回答：

(1)請你寫出清洗餐具的操作方法．

(2)把一根石墨電極或6B的鉛筆芯和導線連接在一起，接通電源后，燈泡是否發(fā)亮？這個實驗說明了什么？

已知A、B、C、D、E、F為常見物質(zhì)，其中A、B含有相同的元素，B、E為氧化物，C、D、F都為單質(zhì)．它們相互轉(zhuǎn)化的關系如圖所示(圖中反應條件略去)．

(1)X在反應①中起________作用．

(2)寫出有關物質(zhì)的化學式：A________、C________．

(3)若F不溶于稀硫酸，寫出反應③的化學方程式________，該反應的基本類型是________．與D具有相同化學性質(zhì)，并能與E發(fā)生反應，且反應基本類型與③相同的物質(zhì)有________．

對大量實驗事實進行分析，找出一些規(guī)律，再根據(jù)這些規(guī)律，對一些物質(zhì)的性質(zhì)作出推測，這是化學學習中必須訓練的科學方法，請仿照下表中的示例，以初中學過的酸堿鹽化學性質(zhì)為例，填寫空白．