A～I是中學常見的幾種化學物質，其中C、D、E、I是單質，E和H是黑色固體，F(xiàn)為無色有毒氣體，I為紅色固體，請你根據(jù)下圖填寫．

(1)填化學式：A________　D________　G________

(2)圖中②的反應條件是________，從能量的角度來看是________轉化為化學能．

(3)圖中①化學方程式為________；圖中③化學方程式為________．

為確定木炭還原氧化銅后的固體成份，請你與興趣小組的同學完成以下探究

[對固體猜想]

猜想Ⅰ：全部是金屬銅；

猜想Ⅱ：除銅外，還含有氧化銅；

猜想Ⅲ：除銅外，還含有木炭；

猜想Ⅳ：除銅外，還含有氧化銅、________．

[進行實驗]實驗流程見下圖：

[問題與討論]

(1)步驟②包括溶解、________兩步操作，它們共同用到的玻璃儀器是燒杯、________．

(2)C的化學式為________，D的化學式為________，由此推出固體B中含有________(寫化學式)，步驟④發(fā)生反應的化學方程式為________．

(3)結合(2)的結論推斷：如果溶液A顯藍色，則溶液A的溶質的化學式為________，說明樣品中含有________，則證明猜想________成立；如果溶液A無色，則證明猜想________成立．

小紅發(fā)現(xiàn)，金店里有兩種不同的“白金”，單價相差懸殊，小紅很好奇，打算進行研究．

[查閱資料]市場上所謂的“白金”通常有兩種，一種是金、鎳、銅、鋅的合金，稱為白色金；另一種是鉑金，鉑是一種銀白色的貴重金屬，用于耐腐蝕的化學儀器及首飾等，俗稱“白金”[platinum]——元素符號Pt．小紅結合化學課上學習的金屬活動性順序，展開了下列實驗活動．

(1)鑒別兩種白金，她的方法可能是________；

(2)探究Zn、Ni(鎳)、銅的活動性順序．

[作出假設]對三種金屬的活動性順序提出可能的假設①Zn＞Ni＞Cu；②Zn＞Cu＞Ni你覺得還有其他的可能性嗎？請把它們寫出來(一種即可)

假設：③________…………

[查閱資料]小紅同學查閱了部分含鎳化合物的溶解性如下表，且得知鎳能與酸反應．

[設計實驗]同溫下，取大小、厚度相同的這三種金屬薄片，分別投入等體積等濃度的足量稀鹽酸中，觀察現(xiàn)象．

[記錄現(xiàn)象]請幫助小紅把實驗現(xiàn)象填寫完整

[得出結論]原假設中正確對待的是________(填序號)

寫出鎳與鹽酸反應的化學方程式________．

[結論應用]

①根據(jù)探究結果，請你預測鎳與硫酸銅溶液________(填“能”或“不能”)反應，理由是________．

②除小紅的實驗設計外，你能否象小紅一樣，設計另一組實驗，也這樣一次驗證上述假設的正確與否，你的設計所用的一組物質的化學式是________(只寫出一組即可)．

A、B、C、D為四種化合物，在日常生活中都是極為重要的作用．通常狀況下，A、B為液態(tài)，C、D為固態(tài)．A是生命之源和寶貴的自然資源；B是一種重要的有機物，又是實驗室常用的燃料；人體生命活動所需能量主要來源于C物質，C遇碘變藍色；D是一種由兩種元素組成的固體干燥劑，與A反應后放出大量的熱能使A成為蒸氣．請回答：

(1)B的俗名是________，C的名稱是________；

(2)寫出D遇到A后發(fā)生的化學方程式：________；該反應屬于________反應．

已知某合金粉末除鋁外，還含有鐵、銅中的一種或兩種．某興趣小組在老師的指導下，對合金粉末中鐵、銅的存在情況進行了探究．

[查閱資料]鋁與氫氧化鈉溶液反應方程式為2Al＋2NaOH＋2H₂O＝2NaAlO₂＋3H₂↑(產物NaAlO₂溶于水)；Fe、Cu不與氫氧化鈉溶液反應．

[猜想]猜想1：該合金粉末中除鋁外，還含有鐵．

猜想2：該合金粉末中除鋁外，還含有________(填名稱)．

猜想3：該合金粉末中除鋁外，還含有鐵、銅．

[實驗探究]下列實驗僅供選擇的試劑：10％鹽酸、30％NaOH溶液．

[探究結論]猜想3成立．

[反思]一般來說，活潑金屬能與鹽酸等酸反應，而鋁與酸、堿都能反應，說明鋁具有特殊的性質．寫出鋁與稀鹽酸反應的化學方程式________．

小強同學在化學氧自救器的說明書中看到“人呼出氣體中的二氧化碳與自救器藥罐中的生氧劑(超氧化鉀KO₂)接觸能產生氧氣后，對自救器內發(fā)生的化學反應原理產生了探究欲望．在老師指導下，小強與同學們展開了以下兩個實驗探究活動，請你參與．

活動Ⅰ：用下圖所示的由a、b、c、d組合成的成套裝置和有關藥品制取并收集氧氣．

(1)用石灰石與稀鹽酸制取二氧化碳，則a裝置可采用下圖中的________(填序號)，有關反應的化學方程式為________．

(2)用c裝置中的氫氧化鈉溶液吸收未與超氧化鉀反應的二氧化碳．請寫出氫氧化鈉與二氧化碳反應的化學方程式________．

(3)用________法收集氧氣，該收集方法是根據(jù)氧氣________的性質而確定的．證明生成的氣體是氧氣，使用________進行檢驗．

活動Ⅱ：探究二氧化碳與超氧化鉀反應除生成氧氣還聲稱什么其它物質？

[老師提示]二氧化碳與超氧化鉀反應的生成物只有兩種，其一是氧氣，其二是一種化合物．

[作出猜想]二氧化碳與超氧化鉀反應生成的化合物到底是哪種物質？小強作出了以下三種猜想：

①是一種酸；②是一種堿；③是一種碳酸鹽．

通過對反應物有關的元素組成的分析，小影同學認為猜想________、________(填序號)一定是錯誤的，理由是________．

[進行實驗]同學們通過以下實驗驗證小強同學的另一個猜想．

[交流與討論](1)小影認為：二氧化碳與超氧化鉀反應的化學方程式________．

(2)老師指出：人呼出的氣體中含有的水分也能與超氧化鉀反應生成氧氣．小影簡述了鑒定氧自救器藥罐中生氧劑超氧化鉀是否需要跟換的簡便的化學方法：________________．

(3)小強簡述了化學氧自救器能達到氧自救的化學反應原理________．

在“世界環(huán)境日”活動中，某�；瘜W興趣小組對學校附近的一小型化工廠排出的無色廢水進行探究．經調查發(fā)現(xiàn)該工廠在生產過程中用到鹽酸．

[猜想]該工廠排放的廢水呈酸性．

[設計實驗]

[建議與反思]為防止造成水污染，同學們聯(lián)合向廠家建議，應將廢水治理達標后再排放，你認為治理該酸性廢水時加入的試劑是________(任答一種)，此時廢水的pH將________(選填：“升高”、“不變”或“降低”)．

某實驗小組的同學用碳酸鈉粉末、粒狀大理石、稀鹽酸、濃鹽酸、稀硫酸這幾種藥品，探究哪兩種藥品的反應適合在實驗室制取CO₂．請你參與下列的探究并回答問題．

[提出問題]上述人酸和碳酸鹽的反應是否適合在實驗室制取CO₂？

[方案設計]大家經過討論，一致認為濃鹽酸不適合用于實驗室制取CO₂，你認為原因______________________________．

討論后大家設計了如下三個實驗進行對比分析．

[實驗與結論]

(1)請你填寫實驗報告中①、②處的內容．

(2)根據(jù)探究結論，實驗室制取二氧化碳的反應原理為_________________(用化學方程式表示)．

[拓展與遷移]

(1)由上述探究可知，在確定實驗室制取氣體的反應原理時，要考慮諸多因素，例如反應速率要適中，便于收集等．請你再寫出一種需要考慮的因素：___________．

(2)下圖是一種滅火器的工作原理示意圖，其中用碳酸鈉和濃鹽酸反應來產生CO₂的理由是__________________．

某化學課外興趣小組通過查閱資料知道過氧化鈉(Na₂O₂)能與水反應生成氫氧化鈉和氧氣，于是他們做了以下探究實驗．

實驗1：向包有過氧化鈉粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來．

請你對脫脂棉燃燒的原因進行分析________．

實驗2：向盛有過氧化鈉粉末的試管中加入水，充分反應后，取試管中的少量溶液放入另一小試管中加入幾滴無色酚酞試液，溶液變紅，過了一會，紅色又褪去了．

[提出問題]溶液為什么先變紅，過了一會，紅色又褪去了呢？

[猜想]甲同學認為是氫氧化鈉溶液與空氣中的二氧化碳反應的緣故．乙同學認為甲同學的猜想不正確，理由是_____________________．

[查閱資料]①滴加酚酞呈現(xiàn)紅色的溶液遇到H₂O₂時，H₂O₂可以破壞酚酞的結構，使酚酞在堿性溶液中不能再顯紅色；②酚酞在稀堿性溶液中穩(wěn)定顯紅色，而在濃氫氧化鈉等溶液中顯紅色后又褪色．

[猜想]通過查閱資料后，該興趣小組對溶液的紅色褪去的主要原兇義進行了猜想．

猜想A：過氧化鈉與水反應可能生成了H₂O₂；猜想B：生成的氫氧化鈉溶液可能太濃．

[實驗探究]請你將下列實驗方案填寫完整．

[得出結論]根據(jù)實驗分析，過氧化鈉與水反應除了生成氫氧化鈉和氧氣外，還存在另一反應，則另一反應的化學方程式為___________________________．

小明同學利用已有的知識弄清家里化肥的成分，他看到袋中化肥是原子白色晶體，用少量肥料跟熟石灰一起研磨，有濃烈的刺激性氣味，初步判定是一種氮肥．

為進一步證實肥料的成分，小明將少量肥料樣品帶到學校進行探究．

①小明家的化肥是一種銨鹽，有同學認為鹽的水溶液都呈中性，你同意他的觀點嗎？請舉例說明．______________________________．

②結合探究過程回答，施用該化肥時應注意________．