在“消防知識進校園”的講座活動中，消防員叔叔告訴同學們：活潑金屬（如鎂、鈣、鈉）燃燒而引發(fā)的火災不能用CO₂滅火．愛動腦筋的小欣想：是不是活潑金屬能與CO2反應呢？于是她取用了一個塊金屬鈉和其它必要的藥品及儀器（如下圖所示），在老師的指導下并按下列步驟進行實驗探究：

（1）小欣制取并收集干燥的CO₂應選用上圖中的______裝置（填序號）．
（2）小欣同學將燃燒的鈉迅速伸入到盛有CO₂的集氣瓶中，鈉在其中繼續(xù)燃燒，反應后冷卻，瓶底附著黑色顆粒，瓶壁上粘附著白色物質．
[提出問題]黑色顆粒和白色物質是什么？
[老師提示]鈉在二氧化碳中燃燒的生成物只有兩種，黑色物質是單質碳，白色物質是一種化合物．
[做出猜想]鈉在二氧化碳中燃燒生成的化合物到底是哪種物質？小欣做出了以下猜想：
①是一種酸　 ②是一種堿�、凼且环N鹽
你認為猜想______（填序號）一定是錯誤的，理由是______．
[進行實驗]小欣同學對白色物質進行實驗探究．

實驗方案	實驗操作	實驗現(xiàn)象	實驗結論
方案	取樣品少量于試管中，加入適量水，振蕩，樣品全部溶于水，向其中加入過量的CaCl2溶液	出現(xiàn)白色沉淀	白色物質是______（填名稱）．

[得出結論]鈉在二氧化碳中燃燒的化學方程式為______．
[交流與反思]談談你對燃燒的一點新認識______．

汽油、柴油等石油產品中除含有碳、氫元素外還含有少量硫、氮等元素．車輛在行駛中正常燃燒或未充分燃燒時，能產生一定量的污染大氣的物質是________．

河池市化學工業(yè)公司某車間要中和9800克含硫酸1%的工業(yè)廢水，需往該廢水中加入氫氧化鈉多少克？如果改用含氫氧化鈉2%的廢堿溶液來中和，則需要這種氫氧化鈉廢液的質量為多少克？

下列說法是否正確：
（1）一個反應屬于化合反應，它一定同時又屬于氧化反應 ______；
（2）糖溶于水得到糖水，這是一個化合反應 ______；
（3）所有的氧化反應都伴隨有發(fā)光、發(fā)熱的現(xiàn)象 ______；

空氣是一種寶貴資源．下列有關空氣的說法正確的是

1. A.
   空氣中分離出的氮氣化學性質不活潑，可作食品防腐保護氣
2. B.
   空氣中的各組成成分是固定不變的，不同地區(qū)不會有什么差別
3. C.
   空氣由氧氣和氮氣組成，其中氧氣的質量約占空氣質量的
4. D.
   空氣中的稀有氣體含量少，不能直接從空氣中分離獲得稀有氣體

實驗中發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅，原因是什么？
________．

下面是測量空氣中氧氣體積含量的兩個實驗：
實驗1：在集氣瓶內事先裝少量水，余下的容積分成五等份，做好標記（如圖A）．在帶橡皮塞和導管的燃燒匙內裝入足量的紅磷，用彈簧夾夾緊乳膠管，點燃燃燒匙內的紅磷，立即伸入集氣瓶內，塞緊橡皮塞．待紅磷熄滅并冷卻到室溫后，打開彈夾．
實驗2：將試管的容積分成五等份，做好標記（如圖B）．在試管中加入一小塊（足量）白磷，用橡皮塞塞緊試管口，將試管放入熱水中，使白磷燃燒．待白磷熄滅并冷卻到室溫后，將試管倒立于盛有室溫下水的水槽中，并在水中將橡皮塞取下．
（1）在實驗2中，在水中而不在空氣中取下橡皮塞的原因是______；
（2）從測定結果分析，上述實驗中效果較好的是哪一個？寫出另一個實驗的兩點不足．______．
（3）紅磷燃燒的現(xiàn)象是______，A 中紅磷燃燒完畢，打開止水夾，看到的是______．

結合圖示實驗裝置，回答下列問題．

（1）圖中a、b儀器的名稱：a______，b______．
（2）用高錳酸鉀制氧氣選用的發(fā)生裝置是______，收集裝置可以是______或______
（從“D”、“E”、“F”中選擇），反應的化學方程式是______．
（3）實驗室用A裝置制備CO₂時，反應的化學方程式是______，若用G裝置收集CO₂，則氣體應從________端通入（填“c”或“d”）．
（4）若使用C裝置用鋅粒和稀硫酸制取氫氣，則鋅粒應放在______處（填“e”或“f”），反應的化學方程式是______，基本反應類型是______．

甲、乙、丙三同學在學完了第二單元后，對測定空氣中氧氣含量的實驗非常感興趣，想探究能否用其它物質來代替紅磷完成該實驗．他們選取了以下幾種物質：鐵絲、硫粉、木炭、鎂條（鎂是一種金屬）．憑已有知識他們進行了討論：
（1）甲同學首先認為不能用鐵絲代替紅磷．他的理由是______．
（2）乙同學認為也不能用硫粉、木炭代替紅磷．他的理由是______．
（3）丙同學在認真思考乙同學的理由后認為：如果要用木炭來代替紅磷而且實驗要獲得成功必須作一點小小的改進，他預先在集氣瓶中裝了一種物質，結果他實驗成功了，你認為他預先在集氣瓶中裝的物質是______．
（4）對于鎂條三同學憑已有的知識無法判斷，他們于是進行了如下的探究：
他們用如圖2所示裝置和光亮鎂條進行實驗，將鎂條點燃后迅速放入瓶中燃燒，觀察到鎂條發(fā)出耀眼的白光，有白色粉末狀物質產生，冷卻后打開止水夾，進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70%（實驗過程中所有操作都是正確的）
冷卻后水能進入集氣瓶中的原因是______為了讓實驗取得成功，該同學進行實驗時的第一步是______．在進行實驗時，為了使鎂條變得光亮他應進行的操作是______．
（5）如果鎂條只和空氣中的氧氣反應，則進入集氣瓶中水的體積最多超過其容積的五分之一，現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中有氮氣．問題：氮氣為什么減少呢？假設一：氮氣與瓶內其它物質反應而減少．假設二：______．　通過以上實驗你認為能否用鎂條代替紅磷測定空氣中氧氣含量（填：“能”或“不能”）______
（6）已知空氣中氧氣的體積分數(shù)為21%，小蘭同學用如圖3裝置進行驗證，實驗后發(fā)現(xiàn)測得的氧氣體積分數(shù)小于，請你幫她分析造成這種結果的可能原因（至少答兩點）：______，______
（7）關閉止水夾a、b、c，使過量的紅磷和木炭分別在盛有空氣的等容積的甲、乙兩瓶中同時燃燒，如圖所示，試回答：
①燃燒停止并冷卻，若打開止水夾a、c后觀察到的現(xiàn)象是______；
②若打開止水夾b、c后觀察到的現(xiàn)象是______；
③若打開止水夾a、b、c后觀察到的現(xiàn)象是______，原因是______．

在電解水的實驗中，與電池負極相連的試管a得到______，與電池正極相連的試管b得到______，兩種氣體的體積比是______．由這一事實可以推知，在同溫同壓下，相同體積的任何兩種氣體中含有的______相同．
用上面得到的結論分析，右圖是一定體積的氫氣和不同體積的氧氣化合成水（液態(tài)）的實驗數(shù)據(jù)的關系圖（橫坐標表示反應前氧氣的體積，縱坐標表示反應后剩余氣體的體積，氣體體積均在同溫同壓下測定）．
試回答：
（1）實線部分表示剩余的氣體是______；
（2）虛線部分表示剩余的氣體是______；
（3）實線與虛線的交點表示的意義是______．
（4）反應前原有氫氣______毫升．