根據(jù)基礎(chǔ)實驗“配置一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液”，填寫相關(guān)實驗內(nèi)容：

（1）實驗?zāi)康模号渲?5g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為20%的氯化鈉溶液，…

（2）實驗用品：食鹽，蒸餾水等；

　 （填一種儀器名稱）藥匙，燒杯，玻璃棒，量筒，膠卷滴管，紙片等

（3）實驗過程

①計算 ② 　（填一個操作步驟） ③量取水 ④溶解 ⑤轉(zhuǎn)移

（4）實驗回顧：

①通過計算可知，需要蒸餾水的體積為　 　mL．

②用量筒量取所需體積的蒸餾水時，下面讀數(shù)方法正確的是　 　（填字母）．

③溶解時用玻璃棒不斷攪拌，目的是　 ．

如圖是實驗室制取氣體的常用裝置，請回答下列問題．

（1）寫出圖中標號儀器的名稱①　 　；②　 　．

（2）檢查裝置A氣密性的方法是　

．

（3）某同學在實驗室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，可選擇的氣體發(fā)生裝置是　 　（填字母），二氧化錳在反應(yīng)中起　 　作用和，實驗結(jié)束后，欲從殘渣中分離出二氧化錳，可采用的操作步驟為：溶解、　 　、洗滌、干燥．

（4）實驗室用鋅粒與稀硫酸制取氫氣，氫氣密度比空氣小，難溶于水，收集裝置可以選擇　 （填字母，一種即可）．

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學，借助科學的實驗方法，我們可以從不同角度正確地認識物質(zhì)．

實驗一：探究物質(zhì)的組成

（1）圖A所示實驗可用于測定空氣的組成．

①寫出紅磷燃燒的化學方程式： 　；

②能說明空氣是混合物的現(xiàn)象為：紅磷燃燒結(jié)束后，冷卻到室溫，打開止水夾，　 ．

（2）圖B所示實驗可用于測定水的組成．

①電解水反應(yīng)中生成的兩種物質(zhì)是　 ；

②還能說明組成水的元素種類的實驗是　 　．

實驗二：探究微粒的性質(zhì)

如圖C和圖D所示，用甲乙兩支大小相同的注射器，分別吸取等體積的空氣和水，用手指頂住注射器末端的小孔，用相同大小的力，將栓塞慢慢推入．

請回答下列問題：

（1）容易被壓縮的注射器是　 　（填“甲”或“乙”）

（2）通過對比上述兩個實驗，可以得出：在相同條件下，空氣的微粒間的空隙比水的 （填“大”或“小”）．

某化學小組利用以下裝置（部分裝置已略去）進行了如下實驗探究：

（1）若X為一氧化碳，Y為氧化鐵粉末．實驗開始時先緩緩?fù)ㄈ胍谎趸�碳，一段時間后加熱硬質(zhì)玻璃管甲，待反應(yīng)完全后停止加熱，仍繼續(xù)通入一氧化碳直到甲冷卻．

①在實驗過程中，觀察到甲中的現(xiàn)象是　 　．

②甲中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為：　 　．

③該實驗需要對尾氣進行處理，其原因是　 　．

（2）若X為氮氣，Y是由PbZ（Pb是鉛的符號，Z代表另一種元素）和足量碳粉組成的混合物。

實驗開始時先緩緩?fù)ㄈ氲�所了，一段時間后加熱硬質(zhì)玻璃管甲，觀察到甲內(nèi)發(fā)生劇烈反應(yīng)，同時乙中的澄清石灰水出現(xiàn)了白色渾濁．待反應(yīng)完全后停止加熱，仍繼續(xù)通入氮氣直到甲冷卻．（N2不能與反應(yīng)）．

①乙中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為：　 　．

②元素Z是　 　（填個名稱中元素符號均可）．

③停止加熱前是否需要將甲、乙裝置斷開？為什么？

二氧化碳是導(dǎo)致溫室效應(yīng)的主要氣體，也是一種寶貴的資源，用CO2和NH3來合成尿素[CO（NH2）2]是固定和利用CO2的成功范例，其反應(yīng)的化學方程式為：

CO2+2NH3CO（NH2）2+H2O

請計算下列問題：

（1）若利用CO2和NH3生產(chǎn)900t尿素，理論上可固定CO2的質(zhì)量是多少噸？

（2）2t含尿素90%的化肥（雜質(zhì)不含N）中，含氮元素的質(zhì)量是多少噸？（精確到0.1t）．

下列變化屬于化學變化的是（ ）

A．濕衣服晾干 B．燈泡發(fā)光 C．石蠟燃燒 D．海水曬鹽

科學家發(fā)現(xiàn)富含維生素的物質(zhì)具有較強的防輻射損傷功能。下列食物中富含維生素的是

A．豆油 B．米飯 C．牛肉 D．西紅柿

下列溶液中，溶劑不是水的是（ ）

A．濃硫酸　 　 B．醫(yī)用酒精　 C．生理鹽水　　 D．碘酒

下列實驗操作正確的是（ ）

滴加液體 讀取液體體積 二氧化碳驗滿 稀釋濃硫酸

A B C D

下列各組物質(zhì)按照單質(zhì)、氧化物、混合物的順序排列的是（ ）

A．石墨 生石灰 酒精 B．稀有氣體 二氧化硫 稀硫酸

C．氧氣 干冰 大理石 D．生鐵 水 石油