化學課上，老師做了一個小實驗：取一個燒杯，杯底放一支短蠟燭，并放入一些碳酸鈣粉末．把蠟燭點燃，沿燒杯壁倒入一些鹽酸，觀察到碳酸鈣________，同時有________產(chǎn)生，然后蠟燭熄滅，蠟燭熄滅的原因是________．

如果以碳酸鈣、碳酸鈉和水為原料制取氫氧化鈉，可設計如下反應流程：

（1）圖中B物質的化學式是______．
（2）寫出上述生成A的化學反應方程式______．

下圖是實驗室制取氣體的一些裝置，據(jù)圖回答有關問題．（友情提示：以下所選裝置均填裝置序號）

（1）寫出指定儀器的名稱：①______②______
（2）小明設計了A圖這樣的發(fā)生裝置來制取CO₂，該反應的化學方程式為______裝置中用注射器代替長頸漏斗的優(yōu)點是______（答出一點即可），收集裝置應選擇______；CO₂驗滿方法是______．
（3）小明想用G裝置來測量生成的CO₂氣體的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是______．
（4）利用該裝置A還能收集的一種氣體是______；該反應的化學方程式為______．

請根據(jù)右圖曲線回答：
t₁℃時KNO₃的溶解度是________，此時其飽和溶液溶質的質量分數(shù)的表達式為________；圖中A點的意義是________．

我校初三研究性學習小組對某河流水質的狀況進行了相關的研究調查．
（1）該小組同學要檢驗該河水屬于硬水或軟水，可選用的物質是______；
（2）該小組同學用紫色石蕊試液測定該河水的酸堿性，發(fā)現(xiàn)石蕊試液變紅，說明河水呈______性；若用潤濕的玻璃棒蘸取河水，用pH試紙測定其酸堿度，測定結果會______（填“偏大”、“偏小”或“無法確定”）．
（3）若要對該河水進行凈化處理，以下的凈水操作，你認為合理的順序是______．
①吸附　�、诔两怠　� ③過濾　　 ④投藥消毒．

（1）“牛皮腰帶三尺長，草原荒地好干糧”，是對七十多年前紅軍長征艱苦生活的真實寫照．當年紅軍將牛皮腰帶和樹皮煮著吃，牛皮的主要成分是______．
（2）將下列物質的編號填在相應的空格上．
①羊毛　 ②化纖布料　 ③聚氯乙烯塑料　 ④聚乙烯塑料　　⑤合成橡膠
其中屬于合成纖維的是______，可用來制食品包裝袋的是______．

金屬材料是現(xiàn)代生活和工業(yè)生產(chǎn)中應用極為普遍的一類物質．
（l）鐵是一種最主要的金屬材料，實驗室里用一氧化碳還原氧化鐵得到鐵，實驗過程中，先通入一氧化碳的目的是______．
煉鐵廠常以焦炭、赤鐵礦、空氣等主要原料煉鐵，反應過程如下：
寫出②③兩步的化學方程式______、______．
（2）在學習了金屬資源保護內(nèi)容以后，興趣小組同學對金屬的銹蝕做了觀察，發(fā)現(xiàn)殘留水的鐵鍋在與水面接觸的部位最易生銹；家用的銅質水龍頭也生了一
層綠色的銅銹．為了弄清鐵鍋生銹的原因，興趣小組同學用相同的鐵釘設計了如下安驗．經(jīng)過一周觀察：試管A和C中的鐵釘無明顯變化，試管B中的鐵釘明顯銹蝕．
①通過探究發(fā)現(xiàn)：鐵生銹是鐵與______和______共同存在時發(fā)生化學反應的過程．
②A中加入的蒸餾水要事先煮沸，其目的是______．
③銅生銹的原因是什么？查閱有關資料：銅銹的主要成份是Cu₂（OH）₂CO₃．他們除依照鐵釘銹蝕條件的探究方法進行實驗外，還補充做了銅銹蝕與______有關系的實驗．請寫出一種防止鐵或銅等金屬制品生銹的具體方法______．

A～G是初中所學的常見物質，其轉化關系如圖所示（部分反應物和生成物、反應條件已略去），A、B常溫下為無色氣體且組成元素相同，C是大理石的主要成分，D、E均為黑色固體．請回答下列問題：
（1）B的化學式：______；
（2）反應②的基本反應類型是：______；
（3）寫出反應①的化學方程式：______．

化學與生活密切相關．下列生活中常見物質的俗名與化學式相對應的是

1. A.
   蘇打-NaHCO₃
2. B.
   純堿-NaOH
3. C.
   酒精-C₂H₅OH
4. D.
   生石灰-Ca（OH）₂

A、B、C、D、E、F、G、H、I都是初中化學學過的物質．其中B為紅色固體單質，D為混合物，E、H均為黑色固體，F(xiàn)是一種無色氣體．它們之間有下圖的轉化關系（部分生成物已省去）．

（1）用化學式表示D的組成______、______．
（2）F→G的反應類型______．
（3）寫出以下三個反應的化學方程式：
①F→E______
②H→C______
③G→I______
（4）指出B的一種用途______．