某同學在實驗室中稱取了24.5g氯酸鉀和8g的二氧化錳混合均勻后共熱，加熱至不再放出氣體時停止．則生成的氧氣質(zhì)量為g，稱量冷卻后的剩余固體為g．

在下列物質(zhì)中：①潔凈的空氣  ②鐵粉 ③氧化銅 ④高錳酸鉀完全分解后的固體  ⑤液態(tài)氧  ⑥蒸餾水�、呗人徕洝、喔杀�．其中屬于混合物的是（填序號，下同），屬于純凈物的是，屬于氧化物的是，屬于單質(zhì)的是．

某同學用如圖裝置測定空氣中氧氣的體積分數(shù)．請你填寫有關(guān)空格，并與同學交流．
（1）該實驗中，紅磷需稍過量，目的是．該物質(zhì)燃燒的文字表達式為．
（2）待該物質(zhì)熄滅并冷卻后，打開彈簧夾觀察到的現(xiàn)象是；
（3）實驗后發(fā)現(xiàn)測定出的空氣中氧氣的體積分數(shù)低于

1

5

，這可能是由哪幾種原因引起的？．
（4）若將紅磷換成碳粉，該實驗能否獲得成功？（填能或否）理由是．

某興趣小組以下實驗探究分子的運動．請回答實驗中的有關(guān)問題：如圖所示，A中盛有濃鹽酸，B中盛有滴加酚酞的氫氧化鈉溶液，放置一段時間，觀察到燒杯B中的現(xiàn)象是；產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是：（用化學方程式表示）．

某硫酸溶液100克，剛好跟13克鋅完全反應，試求：
（1）反應生成氣體多少克？
（2）這種硫酸溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為多少？
（3）反應后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為多少？

上課了，老師拿出兩瓶無標簽的試劑，分別是固體和液體，他取少量試劑在試管中混合，立即產(chǎn)生一種無色氣體，我們對此氣體進行了一序列的探究：
（1）此氣體是什么物質(zhì)？驗證它的實驗方案如下：

猜   想	實驗步驟	現(xiàn)象及結(jié)論
此氣體可能是

產(chǎn)生此氣體的化學方程式可能是．
（2）我想制取該氣體，采用的發(fā)生裝置可選取圖1中的，收集裝置是．

（3）寫出圖1中帶有標號儀器的名稱：a，b．
（4）如用圖2裝置收集該氣體，氣體由端導入．
（5）我猜想此氣體還可能是，產(chǎn)生它的化學方程式是．

鹽酸和硫酸是不同的酸，某化學學習小組探究了它們的一些性質(zhì)，
（1）同學們在老師的帶領下，對濃鹽酸和濃硫酸進行了探究．打開濃鹽酸、濃硫酸的瓶蓋，看到不同的現(xiàn)象是，以此可以鑒別它們．
（2）把生銹的鐵釘分別放入盛有稀鹽酸、稀硫酸的試管中，觀察到的共同現(xiàn)象是什么？并寫出其中一個反應的化學方程式．
（3）探究過程中，同學們還做了如圖所示的實驗．

把如甲、乙所示實驗完成后，依次將廢液緩慢倒入同一潔凈的燒杯中．當傾倒液體時，觀察到廢液中有氣泡產(chǎn)生，并還有白色沉淀產(chǎn)生．根據(jù)卷首提供的信息，回答下列問題．
①經(jīng)過討論確定，甲試管中廢液含有的溶質(zhì)是（均寫化學式，下同）；乙試管中廢液含有的溶質(zhì)是．
②在實驗過程中分別有氣體產(chǎn)生和沉淀產(chǎn)生，請寫出有關(guān)反應的化學方程式．
（4）稱取銅、鋅混合物粉末10g置于燒杯中，慢慢加入稀硫酸使其充分反應，直至固體質(zhì)量不再減少為止，此時用去49g稀硫酸，且燒杯中剩余固體的質(zhì)量為3.5g．請計算：所用的稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是多少？

為測定某黃銅樣品中鋅的含量，某同學稱取20g黃銅（銅和鋅的合金）樣品于燒杯中，向其中加入稀硫酸至不再產(chǎn)生氣泡為止，產(chǎn)生氫氣0.2g．請計算：
（1）該黃銅樣品中鋅的質(zhì)量．
（2該黃銅中銅的質(zhì)量分數(shù)？（計算結(jié)果保留0.1%）．

學校實驗室開放日，某化學興趣小組的同學在老師指導下，進行了“自選儀器設計實驗”的活動．實驗室準備的儀器如圖所示，請回答下列問題：

（1）儀器E的名稱是，取用固體粉末必須用到的儀器是（填序號）；
（2）用高錳酸鉀制氧氣，氣體發(fā)生裝置應選用的儀器是（填序號），連接好氣體發(fā)生裝置后，必須先進行的操作是，然后才能制取氣體，如果用向上排空氣法收集氧氣時，其驗滿的方法是．
（3）如果用過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣，應選用的儀器裝置是（填序號），其反應的化學方程式為．

實驗室用下列裝置制取幾種氣，按要求回答下列問題：

（1）寫出圖中標有②的儀器名稱．
（2）某同學選用B和D兩種裝置，則他是否能制取并測量氫氣的體積？（填“是”或“否”）．
B裝置與A裝置比較具有的優(yōu)點？．
（3）實驗室用A和C裝置可制取氧氣，請寫出實驗室制取氧氣的化學方程式．
（4）實驗室制取二氧化碳選擇的發(fā)生裝置和化學方程式為．