據(jù)監(jiān)測(cè)顯示，2013年6月至8月，湖南省內(nèi)大部分地方基本無(wú)雨，為1951年以來(lái)同期最長(zhǎng)的無(wú)雨期．受持續(xù)高溫?zé)o雨的影響，省內(nèi)旱情進(jìn)一步加�。�“愛護(hù)水資源，人人有責(zé)”．請(qǐng)你針對(duì)我校師生用水管理和使用中存在的問題，從節(jié)約用水、防止水污染方面各提出一條可行的、合理的建議．
（1）節(jié)約用水：
（2）防止水污染：．

同學(xué)們用如圖1所示裝置探究制取氣體的原理、方法和性質(zhì)，結(jié)合下圖回答問題：

（1）寫出指定儀器的名稱：①，②．
（2）用加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式為．
該實(shí)驗(yàn)的主要步驟有：①加熱  ②裝藥品并固定試管  ③檢查裝置氣密性  ④用排水法收集氧氣  ⑤停止加熱  ⑥將導(dǎo)管從水槽中取出．你認(rèn)為正確的操作順序是．
（3）實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳?xì)怏w可選用發(fā)生裝置是（填序號(hào)，下同），收集裝置是，反應(yīng)的化學(xué)方程式為．
（4）利用如圖2所示裝置來(lái)驗(yàn)證二氧化碳?xì)怏w的性質(zhì)，要證明二氧化碳?xì)怏w與氫氧化鈉能夠發(fā)生反應(yīng)，加入試劑的順序是，氣球的變化是．
（5）科學(xué)實(shí)驗(yàn)提倡綠色環(huán)保，對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行微型化改進(jìn)是一條很好的途徑．圖3是對(duì)實(shí)驗(yàn)室制備二氧化碳裝置的“微型”化改進(jìn)后的裝置．圖甲中微型塑料滴管在實(shí)驗(yàn)中的作用與實(shí)驗(yàn)室中的儀器相同，采用“微型”實(shí)驗(yàn)裝置最顯著的優(yōu)點(diǎn)是．

A、B、C都是研究物質(zhì)組成的實(shí)驗(yàn)．從研究方法得知，A實(shí)驗(yàn)是利用可燃物消耗瓶?jī)?nèi)的，使瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減小來(lái)推測(cè)空氣里氧氣含量的．B實(shí)驗(yàn)是通過(guò)證明生成物的來(lái)推斷水的組成的．而C實(shí)驗(yàn)是通過(guò)檢測(cè)燒杯內(nèi)是否有水生成及是否有能使澄清石灰水變渾濁的氣體生成來(lái)判定甲烷的組成，C實(shí)驗(yàn)與（填實(shí)驗(yàn)代號(hào)）實(shí)驗(yàn)的方法相同．

寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式．
（1）鐵制品放入稀硫酸中除銹時(shí)，溶液變黃，并常有氣泡產(chǎn)生，有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的方程式是
①；
②．
（2）用小蘇打治療胃酸過(guò)多
（3）用生石灰水，純堿為原料制燒堿．

如圖所示為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置
（1）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是（填序號(hào)，下同），收集裝置是，選用該收集裝置的原因是．
（2）檢驗(yàn)氧氣是否收集滿的方法是：將帶火星的木條放在，觀察木條是否復(fù)燃．
（3）如果要收集干燥的氧氣，通常可選用上述裝置中的（填序號(hào)）．若某氣體只能用裝置E收集，請(qǐng)你推測(cè)該氣體可能具有的性質(zhì)是（寫出兩點(diǎn)即可）．通過(guò)以上推測(cè)和探究，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室制取和收集氣體時(shí)，要考慮到哪些因素？．
（4）如果用A裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣，你認(rèn)為 （填“需要”或“不需要”）對(duì)A裝置進(jìn)行改進(jìn)．如果“需要”應(yīng)怎樣改進(jìn)？．
與加熱高錳酸鉀制取氧氣的方法相比較，實(shí)驗(yàn)室用雙氧水制取氧氣的優(yōu)點(diǎn)是（寫出一種就行）．
（5）圖中F裝置采用的是法收集氧氣；若要收集80mL氧氣，應(yīng)選用 （填“10”、“100”或“500”）mL量筒．

如圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見的氣體制備和收集裝置．
請(qǐng)回答下列問題：
（1）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用發(fā)生裝置（填字母序號(hào)），反應(yīng)的化學(xué)方程式為．若用裝置D收集氧氣，驗(yàn)滿的方法是．
（2）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，若選用C做發(fā)生裝置，你認(rèn)為選用C的優(yōu)點(diǎn)是．
（3）欲使用裝置E用排空氣法收集二氧化碳，則氣體應(yīng)從（填“a”或“b”）端通入；欲使用裝置E用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從（填“a”或“b”）端通入．
（4）已知一氧化氮?dú)怏w難溶于水，在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)，則收集一氧化氮?dú)怏w時(shí)應(yīng)選用圖中裝置（填字母序號(hào)）．
（5）實(shí)驗(yàn)室常用無(wú)水醋酸鈉和堿石灰的混合固體在加熱條件下制取甲烷氣體，發(fā)生裝置可選擇（填序號(hào)）．甲烷氣體一般采用裝置F進(jìn)行收集，收集滿后集氣瓶的放置方式如圖G所示，據(jù)此可推斷甲烷一定具備的物理性質(zhì)是：、．

過(guò)氧化氫溶液在二氧化錳作催化劑的條件下能迅速分解成氧氣和水．分液漏斗可以通過(guò)調(diào)節(jié)活塞控制液體滴加速度．回答下列問題：
（1）分液漏斗中應(yīng)放入的物質(zhì)是，錐形瓶中應(yīng)放入的物質(zhì)是，反應(yīng)化學(xué)方程式為．
（2）要收集一瓶純凈的氧氣應(yīng)選擇圖1中的裝置（填字母）
（3）某同學(xué)在觀察到錐形瓶?jī)?nèi)有大量氣泡時(shí)，開始用C裝置收集氧氣，過(guò)一段時(shí)間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見木條復(fù)燃．其原因是．
（4）若實(shí)驗(yàn)時(shí)用此法代替高錳酸鉀加熱制氧氣，優(yōu)點(diǎn)是（填序號(hào)）
A、生成物中只有氧氣    B、不需加熱   C、需加熱
（5）裝置A中反應(yīng)劇烈，據(jù)此提出實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)是
A、控制液體的滴加速度  B、用體積小的錐形瓶  C、加熱反應(yīng)物
（6）利用以上方法制取并收集一瓶氧氣，做氧氣的性質(zhì)探究時(shí)，我用了如圖2所示的操作流程．本流程我探究的內(nèi)容是．C操作，為了使木炭與氧氣完全反應(yīng)，我的操作方法是．D操作用燒杯傾倒的液體是，得出的探究結(jié)論是．

寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式
分解過(guò)氧化氫溶液
一種紅色的固體受熱分解
有白色固體生成的化合反應(yīng)
有水生成的化合反應(yīng)．

化學(xué)與人類的生產(chǎn)生活都有著極其密切的關(guān)系，許多化學(xué)物質(zhì)對(duì)促進(jìn)人體健康，治療疾病有重要的作用．下面是某藥物說(shuō)明書的部分文字，請(qǐng)仔細(xì)閱讀后回答：
（1）酚酞是由種元素組成，屬于（單質(zhì)或化合物），其中各元素的質(zhì)量比為．
（2）酚酞分子中各元素的原子個(gè)數(shù)比為．
（3）按用量的最大劑量服用該果導(dǎo)片，一次攝入的酚酞質(zhì)量為 g．
（4）列式計(jì)算：
①酚酞的相對(duì)分子質(zhì)量．
②酚酞中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（保留到0.1%）．

某研究性學(xué)習(xí)小組查閱資料得知：焦炭（主要成分是碳單質(zhì)，雜質(zhì)不與水反應(yīng)）與水蒸氣在高溫條件下反應(yīng)，能產(chǎn)生一種俗稱為水煤氣的氣體燃料（水煤氣中不含甲烷等有機(jī)物）．為探究水煤氣的成份，該小組開展了如下活動(dòng)：
（1）設(shè)計(jì)焦炭與水蒸氣反應(yīng)的裝置，見圖（圖中夾持儀器和加熱儀器已省略）．
（2）【查閱資料】
a．無(wú)水硫酸銅遇水由白色變?yōu)樗{(lán)色．
b．濃氫氧化鈉溶液與氫氧化鈣性質(zhì)相似，能與CO₂反應(yīng)，從而吸收掉CO₂
c．濃硫酸具有強(qiáng)烈的吸水性，常用作某些氣體的干燥劑
（3）作出假設(shè)：依據(jù)所學(xué)知識(shí)分析，水煤氣中一定含有水蒸氣，可能含有H₂、CO、CO₂．
（4）實(shí)驗(yàn)探究：同學(xué)們?yōu)樘骄克�煤氣中可能含有的成份，設(shè)計(jì)了如下圖1實(shí)驗(yàn)裝置并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

請(qǐng)分析圖1所示裝置的實(shí)驗(yàn)原理填空：
所盛試劑的名稱：A BC裝置中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為：
【實(shí)驗(yàn)反思】經(jīng)過(guò)討論，同學(xué)們將圖1中裝置進(jìn)行了簡(jiǎn)化，只用圖2所示裝置并自選必要試劑就能同樣也完成了探究．那么干燥管中堿石灰的作用應(yīng)該為，簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn)中添加了無(wú)水硫酸銅裝置，有必要嗎？ （答：有或沒有）