某化學(xué)小組利用如圖所示裝置測定銅鋅合金樣品中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．C為有刻度的玻璃儀器，可裝合適的液體，根據(jù)液面位置變化測定氣體體積．探究過程如下：
（1）連接實驗裝置并檢查裝置氣密性，將藥品、水裝入各儀器中．檢查圖Ⅱ裝置氣密性的方法是．
（2）調(diào)整好裝置后，再進(jìn)行的操作還有：
①記錄C的液面位置；
②待B中不再有氣體產(chǎn)生并恢復(fù)至室溫；
③由A向B滴加足量稀硫酸；
④調(diào)節(jié)D的位置至C、D中液面高度一致，記錄C中液面位置．上述操作的合理順序是（填序號）．B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是．
（3）經(jīng)一系列操作，準(zhǔn)確稱量并記錄B中剩余固體物質(zhì)的質(zhì)量．“一系列操作”是指過濾、．
（4）計算銅鋅合金樣品中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．該小組的甲同學(xué)根據(jù)完全反應(yīng)后B中固體物質(zhì)的質(zhì)量計算樣品中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；乙同學(xué)依據(jù)完全反應(yīng)后生成氣體的體積，并利用該氣體在常溫下的密度，根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行相關(guān)計算，得到樣品中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．甲、乙同學(xué)要計算出鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，都缺少的一個數(shù)據(jù)是．
（5）重新實驗后，甲、乙同學(xué)分別求出鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．通過誤差分析，化學(xué)小組發(fā)現(xiàn)乙同學(xué)所用數(shù)據(jù)會導(dǎo)致計算結(jié)果偏大，原因是．

實驗室擬用下列裝置來制取氣體：
（1）寫出有標(biāo)號儀器的名稱：a．
（2）利用注射器可以檢查裝置B的氣密性．如圖I所示，在錐形瓶內(nèi)裝適量的水，使長頸漏斗末端浸沒在液面以下，將活塞緩慢往外拉，若觀察到，則裝置不漏氣．
（3）實驗室用A、B裝置都可以制取氧氣，用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式是：，若要得到較純凈的氧氣，選用的收集裝置是．
（4）實驗室用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制CO₂，若用C裝置（多孔隔板用來放塊狀固體）代替B裝置作為制取的發(fā)生裝置，優(yōu)點是（答出一點即可）．
（5）已知NO₂是一種紅棕色的氣體，密度比空氣大，能與水反應(yīng)生成HNO₃溶液和NO氣體，NO是一種無色氣體，NO和NO₂都是大氣污染物．
①寫出NO₂與水反應(yīng)的化學(xué)方程式，將充滿NO₂氣體的試管倒立于水槽中（如圖G），你會觀察到、現(xiàn)象．
②用圖H裝置演示分子運動實驗，為了縮短演示時間，將盛有NO₂的集氣瓶最好放在（填“上”或“下”）面，另一瓶是空氣．

金屬用途廣泛，其結(jié)構(gòu)和性質(zhì)等是化學(xué)的重要研究內(nèi)容．
（1）生鐵和鋼都是鐵的合金，但是性質(zhì)上有很大的差異，這是因為，鋼鐵制品在生活中用途廣泛，但卻易生銹，寫出一種防止鐵鍋生銹的做法．
（2）鋁比鐵活潑，但鋁在空氣重表現(xiàn)出良好的抗腐蝕性，為什么？
（3）為了探究X、Y、Z三種固體金屬的活動性，將X和Y浸入稀硫酸中，Y溶解并產(chǎn)生氫氣，X無變化，將X和Z浸入硝酸銀溶液中X表面有銀析出而Z無變化．根據(jù)以上事實回答：
①X、Y、Z三種金屬的活動性由強到弱的順序為
A．X Y Z     B．Y X Z    C．Z X Y    D．X Z Y
②寫出金屬X的化學(xué)式
（4）銅以及銅合金的應(yīng)用有著悠久的歷史．現(xiàn)有黃銅（銅、鋅合金）20g，放入燒杯中，加入50g的稀鹽酸，恰好完全反應(yīng)，測得燒杯內(nèi)剩余物質(zhì)的質(zhì)量為69.6g．請計算黃銅樣品中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

實驗室中，利用下列裝置可以制取某些氣體，請回答下列問題．

（1）寫出帶標(biāo)號的儀器的名稱：①；②．
（2）向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前，應(yīng)該進(jìn)行的操作是．
（3）實驗室若用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是，其文字表達(dá)式是；若選用E裝置收集氧氣，實驗結(jié)束時，應(yīng)先，再．用雙氧水制氧氣，選擇的發(fā)生裝置是，其文字表達(dá)式為．氧氣收集好后要（填“正”或“倒”）放在桌面上，為什么？．某同學(xué)觀察到錐形瓶內(nèi)有大量氣泡時，開始用B裝置收集氧氣，過一段時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底，都末見木條復(fù)燃．其原因是．
（4）乙炔又稱電石氣，是一種無色、無味、密度比空氣略小，不溶于水的氣體；工業(yè)上常用它燃燒產(chǎn)生的高溫來切割和焊接金屬；實驗室用電石（固體）與水反應(yīng)制取乙炔．你認(rèn)為制取乙炔應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是；收集裝置是．

根據(jù)下列實驗裝置圖，回答有關(guān)問題．


（1）圖1中標(biāo)有①的儀器名稱是．
（2）若實驗室利用A、E裝置組合制取二氧化碳，產(chǎn)生的氣體應(yīng)從E裝置的（選“a”“b”）端通入，實驗室還可以利用A和（選填“B”、“C”或“D”）裝置組合制取氫氣，你選擇的理由是．
（3）利用圖2裝置進(jìn)行“硫燃燒”的實驗：用氣卿不斷地向彎型具支試管中鼓入空氣，同時用酒精燈給硫粉加熱至燃燒，移去酒精燈，可觀察到微弱的淡藍(lán)色火焰；然后停止鼓入空氣，再用酒精燈給高錳酸鉀加熱，使硫在純氧中繼續(xù)燃燒，觀察到火焰．寫出硫燃燒的化學(xué)方程式，硫燃燒的劇烈程度與有關(guān)．用燒杯中的氫氧化鈉溶液吸收生成的二氧化硫得到亞硫酸鈉（Na₂SO₃）和水，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為．

A、B、C、D、E、F分別是氧化鐵、稀鹽酸、氫氧化鈣溶液、碳酸鈉溶液、一氧化碳、二氧化碳中的一種．它們之間有如圖所示的反應(yīng)關(guān)系，圖中“-”表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng)．回答下列問題：
（1）A的化學(xué)式是．
（2）C與D反應(yīng)的實驗現(xiàn)象是．
（3）E與F反應(yīng)的化學(xué)方程式為．
（4）B與C反應(yīng)的化學(xué)方程式為．

小紅在比較金屬活動性強弱的活動與探究中，進(jìn)行如下實驗：

實驗一：取相同的甲、乙試管，各加入5mL10%的鹽酸：分別向這兩只試管加入相同大小的鋁片和芯片	觀察到鋁片表面氣泡比芯片多
實驗二：取相同的丙、丁試管，向丙中加入5mL10%的鹽酸，向丁中加入5mL5%的鹽酸：再向兩只試管加入相同大小的芯片．	觀察到丙中芯片表面氣泡比丁多

（1）寫出鋅（Zn）與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：．
（2）根據(jù)上述實驗可知，金屬與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的快慢與、有關(guān)．
實驗三：取一個小燒杯，加入20mL10%的鹽酸，先將鋁片插入小燒杯的溶液中，觀察鋁片表面氣泡的量，反應(yīng)較長時間后，取出鋁片；再將鐵片（大小與鋁片相同）插入小燒杯的溶液中，觀察鐵片表面的氣泡的量．小紅認(rèn)為：通過比較兩種金屬表面的氣泡的量，可以確定鋁、鐵的活動性強弱順序．
（3）老師告訴小紅，實驗三不夠嚴(yán)密，原因是．
根據(jù)老師的提示，小紅進(jìn)行實驗四：取一個小燒杯，加入20mL10%的鹽酸，將鋁片與鐵片疊在一起插入鹽酸中（鐵、鋁均與鹽酸接觸）．此時，鋁片逐漸溶解，但表面無氣泡；鐵片不溶解，但表面有大量氣泡．老師告訴小紅，她的實驗現(xiàn)象符合客觀事實．
（4）根據(jù)實驗四的現(xiàn)象，提一個你想探究的問題：．

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)做粗鹽（含有難溶性雜質(zhì)）提純實驗，并用所得的精鹽配制50g 5%的氯化鈉溶液．
實驗一：如圖是同學(xué)們做粗鹽提純實驗的操作示意圖．
請回答下列問題：
（1）操作③中用玻璃棒攪拌的作用是．
（2）操作⑥中的錯誤是．
（3）操作⑥錯誤改正后，過濾后發(fā)現(xiàn)燒杯中液體仍然渾濁，則可能的原因是．
實驗二：
（1）溶液配制實驗的操作順序為（填操作序號）
（2）用提純得到的精鹽配制了50g 5%的氯化鈉溶液．經(jīng)檢測，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小，其原因可能有（填序號）．
①氯化鈉固體仍然不純    ②稱量時砝碼端忘墊質(zhì)量相同的紙片
③量取水時，仰視讀數(shù)④裝瓶時，有少量溶液灑出．

保護環(huán)境，提倡“低碳”生活是我們共同關(guān)注的問題．
（1）提倡“低碳”生活主要是為了減少（填化學(xué)式）的排放量．
（2）為了響應(yīng)這一理念，生活中你應(yīng)該怎樣做？（列舉一例）

我區(qū)石灰石含量豐富，石灰石是一種常見的礦石，開發(fā)價值較高．以石灰石和純堿為原料，生產(chǎn)燒堿的簡要工藝流程如圖：

（1）A的化學(xué)式是，A可做食品的 劑．
（2）在工業(yè)上，熟石灰可用于生產(chǎn)燒堿．在農(nóng)業(yè)上，它的一種用途是．
（3）寫出步驟③發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式．