中國核潛艇在超過40年的運行時間中，一直保持著無事故安全紀錄．核潛艇在水下航行時給官兵供氧是用過氧化鈉（化學式為Na₂0₂）與二氧化碳發(fā)生反應(yīng)，生成碳酸鈉和氧氣．寫出反應(yīng)的化學方程式：．

某化學實驗小組在實驗室中對一燒杯渾濁的河水進行了簡單凈化．第一步先向燒杯中加入適量明礬粉末沉降；第二步進行，（填一實驗操作名稱）；第三步再用活性炭除去水中的異味．這是利用了活性炭的作用．第四步進行蒸餾．

為確定木炭還原氧化銅后的固體成分，請你與興趣小組的同學完成以下探究．
【對固體猜想】
猜想Ⅰ：全部是金屬銅；
猜想Ⅱ：除銅外，還含有氧化銅；
猜想Ⅲ：除銅外，還含有木炭；
猜想Ⅳ：除銅外，還含有
實驗流程見如圖

【問題與討論】
（1）步驟②包括溶解、兩步操作．
（2）根據(jù)步驟③、④、⑤說明固體樣品中含有；
（3）結(jié)合（2），如果溶液A顯藍色，則溶液A的溶質(zhì)的化學式為，化學方程式為，則證明猜想成立；如果溶液A無色，則證明猜想成立．

請用化學用語填空：
（1）2個銨根離子；       （2）2個鋁離子；
（3）廚房中的酸性調(diào)味劑； （4）磁鐵礦的主要成分；
（5）不含金屬元素的堿；   （6）氫氧化鋁中鋁元素顯+3價．

已知碳酸易分解，草酸（H₂C₂O₄）與碳酸有相似的化學性質(zhì)，在受熱的條件下也會分解，僅生成三種氧化物．某校研究性學習小組對此展開探究．
【提出問題】生成的三種氧化物是什么？
【查閱資料】無水硫酸銅是一種白色粉末，遇水變成藍色硫酸銅晶體，化學方程式為：CuSO₄（白色粉末）+5H₂O═CuSO₄?5H₂O（藍色晶體）
【提出猜想】生成的氧化物中有H₂O、CO和CO₂
【實驗探究】張亮將生成的氣體，依次通過如圖所示裝置，驗證猜想．

（1）觀察到A中，證明生成物中有水．
（2）B中澄清石灰水變渾濁，證明．
（3）D中的實驗現(xiàn)象是．
【交流討論】陳軍認為：張亮不需要E裝置也能推斷出生成物中有一氧化碳．你是否支持陳軍的觀點？（填“支持”或“不支持”），請說出理由：．
陳軍還認為：從環(huán)保的角度來看，此裝置有一個缺陷，請指出該缺陷：．
【拓展延伸】已知草酸與碳酸鈉反應(yīng)可以生成草酸鈉、二氧化碳和水，請寫出反應(yīng)的化學方程式：．

興塘初中化學興趣小組的同學在實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳固體混合物制取氧氣時，反應(yīng)前氯酸鉀和二氧化錳混合物的質(zhì)量為7克，加熱到不再產(chǎn)生氣體為止，剩余固體的質(zhì)量為5.08克．則：
（1）反應(yīng)能制得氧氣質(zhì)量為克？
（2）原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量分數(shù)為多少？

如圖是康康同學配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液的部分操作步驟．

（1）康康同學的操作中共有（填數(shù)字）處錯誤，請你任選擇一處說明其錯誤的原因．
（2）除了上圖所示的儀器外，康康還需要哪些儀器？
（3）上述錯誤操作將導致所配制氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)較理論值（填“偏大”、“不變”、“偏小”或“不能確定”）

（1）甲同學將所學氣體制取的知識整理如下，請你幫助他完成相關(guān)內(nèi)容．

①寫出圖中有標號儀器的名稱：a．
②用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是（填序號，下同），可選用C裝置收集氧氣，其原因是．
③反應(yīng)結(jié)束后，欲將二氧化錳回收再利用應(yīng)進行的主要操作是．
④實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣（NH₃），應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是．

沖刺中考的你即將離開學習多年的母校了．離別之際，請在母校留下美好形象，做到愛護學校的一草一木，不亂扔垃圾…假設(shè)你在清理教室時，清理出如下物品：
A．廢作業(yè)本  B．破礦泉水瓶  C．有些略微生銹的鐵釘  D．空易拉罐   E．霉變的餅干
上述物品，應(yīng)放入“可回收垃圾箱”的是（填字母）．其中有一種物品經(jīng)過簡單處理即可重新利用，你認為該物品是（填字母），處理方法是（物理方法）；如果用化學方法處理，寫出有關(guān)化學方程式：．

將下列物質(zhì)分別按混合物、純凈物、單質(zhì)、化合物、氧化物分類，將序號填入表內(nèi)．
①過氧化氫溶液 ②二氧化錳 ③水 ④氯化鉀 ⑤高錳酸鉀 ⑥氧氣 ⑦硫磺

類別	混合物	純凈物	單質(zhì)	化合物	氧化物
序號