實驗是化學靈魂，是學好化學的重要環(huán)節(jié)．

（1）《燃燒的條件》實驗中，分別取適量木屑和煤粉（同樣大�。�，分開放在一塊薄銅片的兩側如圖甲所示，加熱銅片的中部，觀察到的現象是　　；該實驗說明　　．

（2）裝置乙、丙分別是實驗室制取氧氣的發(fā)生裝置（夾持儀器略），兩種發(fā)生裝置比較　　（填編號）更好，原因是　　．

A、B、C、D、E、F是初中常見的物質，其中A、D、E、F是常見的氣體，B是黑色固體，C在常溫下是液體．下圖是這些物質的轉化關系，圖中“→”表示轉化關系，“﹣”表示相互能反應（部分物質和反應條件未標出）．

（1）寫出下列物質的化學式：A　　，C　　．

（2）寫出B→C反應的化學方程式　　，E和F反應的化學方程式為　　．

（3）在日常生活中D的用途是　　．

科學家提出工業(yè)生產回收利用空氣中CO₂的構想：把空氣吹入飽和碳酸鈉溶液中，溶液可吸收CO₂生成碳酸氫鈉；加熱碳酸氫鈉固體又分解放出CO₂；在合成塔內CO₂與氫氣反應生成甲醇（CH₃OH）和水．簡要的生產流程如下圖所示：

[資料卡片]碳酸氫鈉分解溫度是270℃，碳酸鈉在856℃熔化，但還未達到分解溫度．

請回答下列問題：

（1）吸收池中發(fā)生了化合反應，化學方程式為　　．

（2）回收利用空氣中的CO₂，降低大氣中CO₂濃度，有利于減緩　　．

（3）合成塔中發(fā)生反應的化學方程式為　　．

（4）該流程中能循環(huán)利用的物質是　　（填化學式）．

我們學過有六種途徑可以制得氧氣，如圖所示：

（1）寫出途徑B制得氧氣的反應化學方程式：　　．

（2）六種制得氧氣的途徑中，屬于物理變化的途徑是　　（填字母代號）．在發(fā)生化學變化的途徑中，它們的基本反應類

型是　　．

（3）為了使A、F兩種途徑更快地制取氧氣，還需要加入　　．

（4）根據“綠色化學”理念，通常　　（填字母代號） 途徑是實驗室制氧氣的最佳方法．

目前，我們國家的能源主要依賴于化石燃料，它們屬于不可再生資源．因此，開發(fā)利用新能源就顯得格外重要．

（1）常見的三種化石燃料包括石油、　　和　　．

（2）利用新能源發(fā)電的類型有潮汐能發(fā)電、地熱能發(fā)電、　　等（請舉1例）．

（3）在新能源汽車未普及時，如圖所示為一種“節(jié)能減排”的有效措施．以下對乙醇作汽車燃料的描述錯

誤的是　　：

A．原料來源豐富    B．是可再生能源

C．乙醇汽油燃燒完全沒有污染

（4）在催化劑作用下，乙醇與氧氣、氫氧化鈉在燃料電池中反應生成水和另一種物質，并得到電能，請你完成該反應的化學方程式：CH₃CH₂OH+3O₂+4NaOH　　+5H₂O．

下表為元素周期表中某一周期元素的原子結構示意圖．

請回答下列問題：

（1）表中磷原子的核電荷數x=　　，寫出硫離子的結構示意圖　　．

（2）表中原子具有相對穩(wěn)定結構的元素是　　．

（3）在化學反應中，每個鎂原子失去　　個電子形成鎂離子．

（4）鋁元素與氯元素形成的化合物化學式為　　．

（5）上述元素在周期表中處于同一周期的原因是　　．

在一個密閉容器中放入X、Y、Z、W四種物質，在一定條件下發(fā)生化學反應，一段時間后，測得有關數據如下表．則關于此反應的認識正確的是（　�。�

如圖，將兩支燃著的蠟燭罩上茶杯，一會兒后高的蠟燭先熄滅，低的蠟燭后熄滅，同時還觀察到茶杯內壁變黑．由此我們可以得到啟發(fā)：從著火燃燒的高層房間中逃離，下列方法中正確的是（　�。�

在CO+CuOCu+CO₂的反應中，有關一氧化碳的說法正確的是（　�。�

下列圖形能正確反映對應變化關系的是（　　）