某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用氫氧化鈣溶液和鹽酸進(jìn)行酸堿中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，向燒杯中的氫氧化鈣溶液滴加一定量的稀鹽酸后，發(fā)現(xiàn)忘記滴加指示劑，此時(shí)，他們停止滴加稀鹽酸，并對(duì)燒杯內(nèi)溶液中溶質(zhì)的成分進(jìn)行探究。

（1）寫出該中和反應(yīng)的化學(xué)方程式_______________________。

（2）探究燒杯內(nèi)溶液中溶質(zhì)的成分：

【作出猜想】

（A）溶質(zhì)可能是CaCl₂與Ca(OH)₂ 　

（B）溶質(zhì)可能是CaCl₂

（C）溶質(zhì)可能是CaCl₂與HCl

【查閱資料】CaCl₂溶液呈中性

【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】

①取少量燒杯中的溶液于試管中，并向試管中滴加幾滴無色酚酞試液，振蕩，觀察到酚酞試液不變色。于是排除了猜想（A），你認(rèn)為排除猜想（A）的理由是_____________。

②小華想用碳酸鈉溶液來驗(yàn)證后兩種猜想，請(qǐng)你幫他完成實(shí)驗(yàn)，填寫以下表格：

【交流反思】

 為確定猜想（C）正確，下列幾種實(shí)驗(yàn)方案不合理的是__________（填字母）。

 A.取反應(yīng)后的溶液于試管中，滴加紫色石蕊試液變紅色

B.取反應(yīng)后的溶液于試管中，加入鋅粉冒氣泡

 C.用潔凈的玻璃棒蘸取反應(yīng)后的溶液，涂抹在pH試紙上，測(cè)溶液的pH <7

 D.取反應(yīng)后的溶液于試管中，加入硝酸銀溶液，生成白色沉淀

某興趣小組對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)和成分進(jìn)行相關(guān)探究。

    (1)常見金屬活動(dòng)性順序如下，填寫相應(yīng)的元素符號(hào)：

  金屬活動(dòng)性由強(qiáng)逐漸減弱 

    某同學(xué)用硫酸銅溶液把“鐵刀變成銅刀”，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為          ，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為           。

(2)興趣小組同學(xué)用氧化銅與足量的炭粉利用圖甲所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對(duì)生成氣體的成分進(jìn)行探究。

                                                                  甲

 [提出問題]生成的氣體中是否含有一氧化碳?

[實(shí)驗(yàn)與討論]

①打開K，緩緩?fù)ㄈ敫稍锏牡獨(dú)庖欢螘r(shí)間。

②關(guān)閉K，加熱至一定溫度使之反應(yīng)，用氣囊收集氣體樣品。

③除去氣體樣品中的二氧化碳，并將剩余氣體收集在集氣瓶中，下列裝置中最為合理的是       。

[實(shí)驗(yàn)求證]

    將除盡二氧化碳后的氣體樣品干燥，仍然用圖甲所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，A中的固體應(yīng)選用        ，B中溶液為澄清石灰水，若A中黑色固體出現(xiàn)了紅色，B中澄清石灰水             ，可說明氣體樣品中含有一氧化碳。

[實(shí)驗(yàn)反思]

炭粉還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)中，若生成的氣體中含有一氧化碳，則反應(yīng)時(shí)消耗碳、氧元素的質(zhì)量比      (填“大于”、“等于”或“小于”)3∶8。

鹽酸是一種重要的化工原料，也是實(shí)驗(yàn)室中重要的化學(xué)試劑，初中化學(xué)中許多實(shí)驗(yàn)都用到了鹽酸。

（1）打開濃鹽酸的試劑瓶，觀察到瓶口有                     產(chǎn)生。下列實(shí)驗(yàn)中一定不會(huì)用到鹽酸的是             （填序號(hào)）。

A.除去熟石灰中的石灰石   B.鑒別氯化鈉和碳酸鈉   C.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳   D.除去鐵釘上的銹跡

（2）用鹽酸按照下圖的方式進(jìn)行中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，其化學(xué)反應(yīng)方程式是                               ，向燒杯中逐滴滴入鹽酸至過量的過程中，能夠說明鹽酸與氫氧化鈉發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是                                  。以下證明鹽酸過量的操作及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的敘述正確的是            （填序號(hào)）。

A.滴加石蕊溶液，攪拌后溶液變藍(lán)  B.另滴加氫氧化鈉溶液，攪拌后溶液顏色不變

C.加入蒸餾水，攪拌后溶液顏色不變    D.加入金屬Cu片，產(chǎn)生氣泡

有一種神奇的蠟燭，點(diǎn)燃后任你怎么吹也吹不滅，而且看上去和普通的蠟燭一樣，那么到底是什么玄機(jī)能讓蠟燭持續(xù)燃燒？請(qǐng)你一起參與探究。

   查閱資料：普通蠟燭由石蠟和蠟燭芯制成，而吹不滅的蠟燭是在蠟燭芯上包裹一層打火石的粉末。打火石是由某種金屬摻入少量稀土元素制成的合金，它的著火點(diǎn)只有150℃.當(dāng)蠟燭燃燒時(shí)，金屬并不燃燒；但當(dāng)蠟燭吹滅后，未冷卻的金屬接觸氧氣就發(fā)生燃燒，從而使蠟燭復(fù)燃。

老師告訴同學(xué)們，蠟燭芯內(nèi)打火石中的某種金屬可能是鎂、鐵或銅中的一種，為確定該金屬的成分，大家設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)你填空和回答有關(guān)問題（注：不考慮打火石中稀土元素對(duì)探究金屬性質(zhì)的影響）

反思交流：

（1）實(shí)驗(yàn)2中反應(yīng)的化學(xué)方程式為             。

（2）這種蠟燭燃燒時(shí)，蠟燭芯里的金屬為什么不燃燒？            。

（3）這種“吹不滅”的蠟燭實(shí)際上也可以熄滅，你采用的方法是          。

根據(jù)下列裝置，結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答下列問題：

⑴寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①                ；②                。

⑵實(shí)驗(yàn)室制取少量二氧化碳時(shí)，發(fā)生裝置最好選用                (填字母，下同)，    收集裝置選用            ，只能用此收集方法的原因是          ；如需隨時(shí)控制反應(yīng)速率并節(jié)約藥品，發(fā)生裝置最好選用              。

⑶實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)。發(fā)生裝置應(yīng)選用        (填字母)；其反應(yīng)的化學(xué)方程式為          ，反應(yīng)的基本類型是            ，二氧化錳是該反應(yīng)的            。

⑷如用F裝置收集氧氣，判斷氧氣是否收集滿的方法是         。

⑸如果改用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)          (填“增大”、“減小”或“不變”)。

⑹在實(shí)驗(yàn)室里，可用硫化亞鐵固體和稀硫酸的反應(yīng)來制取硫化氫氣體。在通常情況下硫化氫是一種無色、有臭雞蛋氣味的有毒氣體，能溶于水且水溶液呈酸性，密度比空氣大。實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫應(yīng)選用的發(fā)生裝置是          (填字母)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后剩余的硫化氫氣體應(yīng)該用               溶液來吸收。

某興趣小組對(duì)“蠟燭燃燒的產(chǎn)物”進(jìn)行探究。

【查閱資料】蠟燭的主要成分是石蠟，石蠟由碳、氫兩種元素組成。

【作出猜想】蠟燭燃燒的產(chǎn)物是二氧化碳和水。

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】（1）用干冷的小燒杯罩在蠟燭火焰上，觀察到      ，證明有水生成。

（2）用涂有飽和石灰水的小燒杯罩在火焰上，石灰水變渾濁，證明有二氧化碳生成，二氧化碳和石灰水反應(yīng)的化學(xué)方程式為          。

小明提出質(zhì)疑：石灰水變渾濁不一定是生成了碳酸鈣，還可能是飽和石灰水受熱后     ，析出了氫氧化鈣。

同學(xué)們又用圖20所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，1分鐘后，提起錐形瓶，翻轉(zhuǎn)后注入20mL飽和石灰水，加塞、振蕩，觀察到石灰水變渾濁，確定有二氧化碳生成。

實(shí)驗(yàn)中小明觀察到一個(gè)意外現(xiàn)象：錐形瓶?jī)?nèi)壁上有少量黑色物質(zhì)。

【交流討論】經(jīng)分析，同學(xué)們一致認(rèn)為是石蠟不充分燃燒生成的        。由此他們猜想還可能生成一氧化碳。

為驗(yàn)證一氧化碳，他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖21所示的實(shí)驗(yàn)。

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】（1）實(shí)驗(yàn)前，先在玻璃管的中部放入一團(tuán)棉花，其目的是      。

（2）用酒精燈加熱b端的糊狀物，一段時(shí)間后，觀察到黑色物質(zhì)變成紅色，證明蠟燭部充分燃燒有一氧化碳生成。

（4）為防止玻璃管中的紅色物質(zhì)又被氧化成黑色，接下來的操作是：        。

【拓展應(yīng)用】含碳燃料不充分燃燒會(huì)生成一氧化碳等物質(zhì)，浪費(fèi)資源，且污染空氣。為使其充分燃燒，應(yīng)采取的措施是                   。

化學(xué)興趣小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，上個(gè)月做實(shí)驗(yàn)用的氫氧化鈉溶液忘記了蓋瓶蓋。對(duì)于該溶液是否變質(zhì)，小組內(nèi)小明同學(xué)認(rèn)為有兩種可能：

猜想1：該溶液沒有變質(zhì)      猜想2：該溶液全部變質(zhì)

（1）小組同學(xué)討論后認(rèn)為還有一種可能，請(qǐng)你補(bǔ)充出猜想3：            。

（2）為了驗(yàn)證猜想3，小紅同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)你幫他完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告的填寫

（3）探究啟示：氫氧化鈉必須          保存。

某同學(xué)發(fā)現(xiàn)，上個(gè)月實(shí)驗(yàn)用過的氫氧化鈉溶液的試劑瓶忘了蓋瓶蓋，對(duì)該溶液是否變質(zhì)，同學(xué)們一起進(jìn)行如下探究實(shí)驗(yàn)。

【猜想與假設(shè)】

猜想（1）：該溶液沒有變質(zhì)；

猜想（2）：該溶液全部變質(zhì)；

猜想（3）：該溶液部分變質(zhì)；

【方案討論】

為了驗(yàn)證猜想（2）或猜想（3），甲、乙、丙三同學(xué)分別提出如下方案。

甲：向溶液中滴加酚酞，若酚酞變紅，則猜想（3）成立，否則猜想（2）成立。同學(xué)們認(rèn)為此方案不行，原因是                                     。

乙：先向溶液中滴加足量的Ba(OH)₂，再滴入酚酞，根據(jù)現(xiàn)象不同來判斷猜想（2）或猜想（3）成立。

同學(xué)們認(rèn)為此方案也不行，原因是                   。

丙：先向溶液中滴加足量的BaCl₂，再滴入酚酞，根據(jù)現(xiàn)象不同來判斷猜想（2）或猜想（3）成立。同學(xué)們通過分析認(rèn)為此方案可行。

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】

【反思與交流】敞口放置的氫氧化鈉溶液容易變質(zhì)，所以要       保存。

實(shí)驗(yàn)室中的藥品一般要密封保存，否則可能會(huì)與空氣接觸而變質(zhì)。某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室里久置于空氣中變質(zhì)的過氧化鈉（Na₂O₂)固體的成分進(jìn)行探究。

[查閱資料]（1）Na₂O₂的化學(xué)性質(zhì)很活潑，能與水、二氧化碳反應(yīng)，相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2Na₂O₂+2H₂O=4NaOH+O₂↑ 2Na₂O₂+2CO₂=2Na₂CO₃+O₂↑

         （2）CaCl₂溶液為中性

[猜想]I：固體為Na₂O₂、NaOH、Na₂CO₃的混合物

      II：固體為NaOH和Na₂CO₃的混合物

      III：固體為NaOH

      IV：固體為Na₂CO₃

[實(shí)驗(yàn)探究]

[反思評(píng)價(jià)]（1）實(shí)驗(yàn)操作②中反應(yīng)的化學(xué)方程式為               

（2）實(shí)驗(yàn)操作②中“滴加CaCl₂溶液至過量”的目的是         

小敏和小玉在實(shí)驗(yàn)室用鹽酸和石灰石反應(yīng)，分別用甲、乙裝置（氣密性均良好）進(jìn)行二氧化碳的制取及性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，但均未發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁。針對(duì)此現(xiàn)象，同學(xué)們提出了自已的想法。

小敏同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)澄清石灰水未變渾濁的原因是                            。

[提出問題]小玉同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)澄清石灰水為什么沒有變渾濁呢？

[作出猜想]猜想一：澄清石灰水已變質(zhì)。猜想二：反應(yīng)產(chǎn)生的氣體中除了有二氧化碳外，還有氯化氫。

[查閱資料]氯化氫氣體溶于水形成鹽酸。

[實(shí)驗(yàn)探究]

同學(xué)們經(jīng)討論發(fā)現(xiàn)，用丙裝罝(如右圖），在A、B中均加入實(shí)驗(yàn)II中所用試劑即可同時(shí)完成上述兩個(gè)猜想的探究，其中B裝置所起的作用是                             。如果看到                                          現(xiàn)象，則兩個(gè)猜想都成立。

[實(shí)驗(yàn)反思]由實(shí)驗(yàn)可知，小玉同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)可能錯(cuò)誤使用了一種藥品，她使用的藥品是     。