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化學(xué)與生活密不可分,下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.食用甲醛浸泡的海產(chǎn)品有利健康
B.鈣和鋅都是人體所需的微量元素
C.科學(xué)使用食品添加劑,不會對人體造成危害
D.衣料中的棉和滌綸都屬于合成有機高分子材料
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2014年中國學(xué)生營養(yǎng)日的主題是“健康餐盤3:2:1” ,含義就是一餐當(dāng)中應(yīng)包含3份主食,2份蔬菜,1份肉類。其中蔬菜富含的營養(yǎng)素是( )
A.油脂 B.糖類 C.蛋白質(zhì) D.維生素
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某實驗小組為研究碳酸鈉和碳酸氫鈉混合物的組成做了以下實驗:充分加熱10.0 g樣品至恒重,剩余固體質(zhì)量為6.9 g。
查閱資料已知:碳酸氫鈉受熱易分解生成碳酸鈉、水和二氧化碳;碳酸鈉受熱不易分解。
計算:(1)生成二氧化碳的質(zhì)量。
(2)混合物中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)。
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某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對能制氧氣的呼吸面具進行研究。
[查閱資料]
(1)呼吸面具中制取氧氣的主要原料是固體過氧化鈉(Na2O2)。過氧化鈉分別能和二
氧化碳、水反應(yīng),都生成氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
①2Na2O2 + 2H2O ═ 4NaOH + O2↑ ②2Na2O2 +2CO2 ═ 2Na2CO3 + O2
(2)氯化鈣溶液呈中性;碳酸鈉溶液呈堿性;
氯化鈣溶液與碳酸鈉溶液混合后發(fā)生如下反應(yīng):Na2CO3+ CaCl2 ═ CaCO3↓ + 2NaCl。
同學(xué)們對用過一段時間后的面具中的固體成分產(chǎn)生興趣。
[猜想與假設(shè)]
固體可能為:①Na2CO3;②NaOH和Na2CO3;③Na2O2和Na2CO3;④ 。
為了確定用過一段時間后呼吸面具中的成分,該小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下進行了以下的探究。
[進行實驗]
實驗Ⅰ:取少量固體放入試管中,加足量水,看到 ,證明固體中有Na2O2。
實驗Ⅱ:取少量固體放入試管中,滴加足量的稀鹽酸,產(chǎn)生大量氣泡,則證明固體中含有Na2CO3。
實驗Ⅲ:取少量固體放入試管中,加足量水,再滴加足量的氯化鈣溶液后,過濾。向濾液中加入酚酞試液,若溶液變成 ,則證明固體中含有NaOH。
[反思與評價]
通過上述實驗,有些同學(xué)認為其中有些不妥的結(jié)論。
(1)有些同學(xué)認為通過實驗Ⅱ并不能確定固體中含有Na2CO3。如何改進此實驗? 。
(2)還有些同學(xué)認為通過實驗Ⅲ也不能證明固體中一定含有NaOH。其原因是: 。
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某實驗小組根據(jù)右圖所示裝置(圖中固定裝置省略)
探究燃燒的條件和酸、堿、鹽的性質(zhì),其中裝置甲
的試管中盛有固體粉末B,分液漏斗中盛有足量溶
液A,裝置乙中盛有足量液體。
請回答問題:
(1)關(guān)閉K1,打開K2,若裝置乙中水下有少量白磷(此時水溫35℃),實驗時將足
量A(H2O2溶液)滴加到B(MnO2)中后,關(guān)閉分液漏斗活塞,則乙中有氣泡
冒出,白磷不燃燒,說明燃燒還需要 ;若迅速關(guān)閉K2,待反應(yīng)一段時間
后打開K1,可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是 ,且白磷燃燒。
(2)關(guān)閉K1,打開K2,裝置乙中有石灰水。實驗時將A(鹽酸)滴加到B(白色固
體)中后,關(guān)閉分液漏斗活塞,看到乙的溶液中有氣泡冒出,變渾濁,那么乙
中反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ;當(dāng)甲中不再產(chǎn)生氣泡后,在不改變裝置的情況
下,進行以下操作 ,能使乙中液體流入甲中。
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實驗小組同學(xué)要測定某塊農(nóng)田土壤的酸堿性。
(1)將土壤樣品與蒸餾水按1∶5的質(zhì)量比在燒杯中混合,充分攪拌后靜置,要將固
體與液體分離須進行的操作是 。
(2)用玻璃棒蘸取少量待測液滴在pH試紙上,與比色卡對照后得出pH<7,則該片土
壤顯 性,為調(diào)節(jié)土壤的酸堿性,可以向土壤中撒適量的 。
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實驗室要配制100 g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為3% 的氯化鈉溶液。
(1)步驟:①計算:需要氯化鈉的質(zhì)量 g;②稱量固體氯化鈉;③量取一定體積的水;④ ;⑤裝瓶;⑥貼標簽。
(2)以下操作正確的是 (填序號)。
A B C
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