（5分）根據下圖裝置，回答下列有關問題：

（1）裝置圖中儀器a的名稱為 。

（2）采用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置和收集裝置的組合是 。

（3）若用G裝置采用排空法收集氫氣,氫氣應從 進。（選“b”或“c”）

（4）制取二氧化碳最好選用的發(fā)生裝置是 ，該裝置與另一個可選用的裝置相比，其主要優(yōu)點是 。

（5分）A、B、C、D為初中化學常見的四種物質，它們之間有如圖所示的轉化和反應關系（“→”表示某一種物質經一步反應可轉化為另一種物質，“—”表示相連兩物質能發(fā)生化學反應，部分反應物、生成物及反應條件已略去）

（1）若A、B、C、D中均含有一種相同的元素，常溫下，A為無色液體，C為黑色固體，則A為 ，C與D發(fā)生的化學反應 （填“是”或“不是”）置換反應。

（2）若A、B、C、D為四種不同類別的化合物，C在生活中可用來除油污，且C的固體可作某些氣體的干燥劑，則A為 ，寫出B→C這一反應的化學方程式 。

做完氫氧化鈉與稀硫酸中和反應的實驗后，興趣小組的同學對反應后溶液中的溶質成分產生了興趣，請你與他們一起進行以下探究。

【提出問題】溶液中的溶質是什么物質？

【作出猜想】（1）甲同學認為溶液中的溶質只有Na2SO4一種物質。

（2）乙同學認為溶液中的溶質是Na2SO4和 兩種物質。

（3）丙同學認為溶液中的溶質是Na2SO4和NaOH兩種物質。

【查閱資料】①Na2SO4溶液顯中性。

②Al與強堿NaOH溶液反應生成偏鋁酸鈉（NaAlO2）等物質。

【實驗驗證】

【總結反思】丁同學根據乙、丙兩位同學的實驗現象，首先肯定猜想（1）不成立。經過進一步分析，丁同學認為猜想（2）也不成立，他的理由是 。興趣小組的同學經過充分討論，一致認為猜想（3）成立。

【知識拓展】（1）生活中能否用鋁制品來盛放強堿性溶液？ （填“能”或“不能”）

（2）乙同學的實驗中鋁片與 溶液發(fā)生了反應，請寫出鋁與該溶液發(fā)生反應的化學方程式 。

小明喜歡養(yǎng)金魚，他上網查閱資料得知：魚缸中每升水的溶氧量低于0.003g時，魚就會死亡。過氧化鈣（CaO2）是一種化學增氧劑，其反應原理是2CaO2+2H2O====2Ca(OH) 2+O2↑請回答：

（1）氧氣在水中的溶解度隨溫度的升高而 。

（2）小明將2.88g過氧化鈣放入盛有200L水的魚缸中，請你通過計算分析，當氧氣完全釋放后，魚缸中水的溶氧量是否符合最低要求？(假設產生的氧氣完全溶入水，其他因素忽略不計)

空氣的成分中，能供給呼吸的是

A．氮氣 B．氧氣 C．二氧化碳 D．水蒸氣

保護空氣，使天空更藍。下列做法不合理的是

A．隨意大量燃放鞭炮 B．使用綠色公共交通出行

C．開發(fā)和利用各種清潔能源 D．將工業(yè)廢氣處理后再排放

把少量下列物質分別放入水中，充分攪拌，不能得到溶液的是

A．食鹽 B．蔗糖 C．酒精 D．植物油

綠色碘鹽、補鐵醬油、高鈣奶粉中的“碘”“鐵”“鈣”指的是

A．單質 B．元素 C．原子 D．分子

宜昌民生熱詞：“舌尖上的安全”。下列做法符合食品安全要求的是

A．用碳酸氫鈉作發(fā)酵粉 B．用霉變油菜籽生產食用油

C．用亞硝酸鈉代替食鹽烹調食物 D．用工業(yè)酒精勾兌飲用白酒

下列實驗操作錯誤的是