用如下圖所示裝置來測定空氣中氧氣的含量，對該實驗認識錯誤的是

A．銅粉用量的多少，不會影響實驗結果

B．實驗結束后冷卻到室溫才能讀數(shù)

C．氣球的作用是調(diào)節(jié)氣壓，使氧氣完全反應

D．在正常操作情況下，反應結束后消耗氧氣的總體積應該是反應前注射器內(nèi)氣體體積的1/5

 甲、乙兩物質(zhì)的溶解度曲線如下圖2所示。現(xiàn)將兩支分別裝有甲、乙兩物質(zhì)飽和溶液的試管（底部均有少量未溶解的固體）浸入盛有水的燒杯里，然后向燒杯中加入適量的氫氧化鈉固體，攪拌至完全溶解（如圖1），此時對相應變化的判斷正確的是

A．甲溶液可能變成不飽和溶液

B．盛乙的試管中未溶解的固體質(zhì)量減少

C．甲、乙兩物質(zhì)的溶解度都增大

D．乙溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)減小

甲物質(zhì)是一種重要的有機化工原料。甲和乙反應生成丙和丁的微觀示意圖如下。則下列說法中正確的是     

A．反應前后分子的種類、個數(shù)不變

B．乙是氧化物

C．生成的丙、丁兩物質(zhì)的質(zhì)量比是1:1

D．D的化學式可能為CH₂O

酸、堿、鹽在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中應用廣泛。下列做法錯誤的是

A．用石灰乳與硫酸銅溶液配制農(nóng)藥波爾多液

B．用稀鹽酸除去鐵制品表面的鐵銹

C．用食鹽水除去水壺中的水垢

D．施用復合肥硝酸鉀能使作物枝葉繁茂，并增加抗倒伏能力

 建立宏觀和微觀之間的聯(lián)系是化學學科特有的思維方式。下列對宏觀事實的微觀解釋錯誤的是

A．水的三態(tài)變化——分子的間隔和排列方式發(fā)生了改變

B．聞到遠處飯菜的香味——分子在不斷的運動

C．水通電分解——分子在化學變化中可以再分

D．夏天鋼軌之間的縫隙變小——原子受熱時體積變大

下列物質(zhì)的用途與性質(zhì)對應錯誤的是

 2015年“世界地球日”的中國主題是“珍惜地球資源，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式——促進生態(tài)文明，共建美麗中國”。下列說法正確的是

 A．為提高農(nóng)作物產(chǎn)量，大量施用農(nóng)藥和化肥 

B．空氣污染指數(shù)越大，空氣質(zhì)量越好

 C．“水華”與“赤潮”誘發(fā)的根源不同

 D．采用“綠色化學”工藝，使原料盡可能轉(zhuǎn)化為所需要的物質(zhì)

科學家研制出以鍶原子為鐘擺的“晶格鐘”成為世界上最精準的鐘。鍶元素在元素周期表中的信息與鍶原子結構示意圖如下圖所示，下列說法錯誤的是

A．Sr為金屬元素

B．乙圖中X=2

C．鍶原子的質(zhì)量為87.62g

D．鍶原子的質(zhì)子數(shù)是38

下列關于溶液的說法正確的是

A．溶液都是均一、穩(wěn)定的純凈物 

B．飽和溶液的濃度一定大于不飽和溶液的濃度

C．溫度和溶劑的種類不會影響物質(zhì)的溶解性 

D．配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的溶液需要經(jīng)過計算、稱量（量�。�、溶解等步驟

6月1日為“世界牛奶日”。某品牌高鈣牛奶中富含蛋白質(zhì)、糖類、無機鹽等營養(yǎng)物質(zhì)。下列敘述錯誤的是

A．蛋白質(zhì)、糖類都屬于有機物      B.人體缺鈣易引起甲狀腺腫大

C．糖類由C、H、O三種元素組成   D．誤食重金屬鹽可喝鮮牛奶解毒