下列分別盛有不同物質(zhì)的容器中，所盛物質(zhì)屬于單質(zhì)的是_________，氧化物的是_________，混合物的是_________。（均填圖中容器下的代號(hào)）

元素周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，從中我們可以獲得許多信息。如圖是元素周期表的一部分，從中可以了解到硒元素的原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為 ，相對(duì)原子質(zhì)量為 ，硒為 元素（填“金屬”或“非金屬”）。

目前我國(guó)生產(chǎn)制造的醬油中和致癌物—氯丙醇含量嚴(yán)重超標(biāo)，在氯丙醇中以三氯丙醇對(duì)人體的危害最大，化學(xué)式為C3H5Cl3O，它由 種元素組成，一個(gè)三氯丙醇分子由 個(gè)原子構(gòu)成，它屬于 。（填單質(zhì)、化合物、氧化物）

有一種無(wú)色液體A和一黑色粉末B充分混合，生成無(wú)色氣體C，取一種淡黃色粉末D在空氣中點(diǎn)燃后放入C中，產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰，生成有刺激性氣味的氣體E。

寫出下列物質(zhì)化學(xué)式：

A____________；B____________；C____________；D____________；E____________。

兩瓶水樣，分別為純水和硬水，請(qǐng)你參與小雯同學(xué)對(duì)水的探究，并回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）利用吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾等方法可凈化水，其中能降低水的硬度的是 ；

（2）小雯采用區(qū)別純水和硬水的方法是：分別取樣于蒸發(fā)皿中，加熱蒸干，有固體析出的是硬水。請(qǐng)你設(shè)計(jì)另一種方法（簡(jiǎn)述步驟、現(xiàn)象和結(jié)論）： ；

（3）小雯在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)硬水在蒸發(fā)的過(guò)程中，產(chǎn)生了少量氣體。

[提出猜想]產(chǎn)生的氣體可能是二氧化碳；

[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]①將生成的氣體通入 中，觀察到 的現(xiàn)象，證明產(chǎn)生的氣體是二氧化碳；

[反饋與應(yīng)用]通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)得到啟發(fā)，在家里可用 方法降低水的硬度。

下圖是某同學(xué)自己設(shè)計(jì)的裝置：用大塑料瓶截去底部，留瓶口一段約10Cm，瓶口用一膠塞由里向外塞緊。A、B兩極是用鍍鉻曲別針伸直做成，由塞子露頭處連接導(dǎo)線。試回答：

（1）由圖可知與A端相連接的試管中產(chǎn)生的氣體是 。

（2）寫出此反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式 。

請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置回答問(wèn)題：

（1）寫出圖中標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱：① ②

（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，選用的氣體發(fā)生裝置為 （填序號(hào)，下同），氣體的收集裝置為 ；該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為 。

（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣（用排水法收集）的主要步驟有：

①裝入藥品；②檢查氣密性；③收集氣體；④加熱；⑤停止加熱；⑥從水中取出導(dǎo)管。正確的操作順序是 。（填寫編號(hào)）

（4）實(shí)驗(yàn)室用二氧化錳和過(guò)氧化氫制取氧氣，選用的氣體發(fā)生裝置為 ；該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為 。

（5）甲烷是一種無(wú)色、無(wú)味、難溶于水，密度比空氣小的氣體，小林用加熱醋酸鈉和堿石灰（均為固體）的方法制取甲烷。她應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是 （填序號(hào)）；收集甲烷氣體可以選擇的裝置是 （填序號(hào)）。

小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)他家菜園中的蔬菜生長(zhǎng)遲緩，到農(nóng)資商店去買氮肥，他發(fā)現(xiàn)一種化肥的包裝袋上的標(biāo)簽如圖，試計(jì)算：

⑴硝酸銨的相對(duì)分子質(zhì)量

⑵硝酸銨中氮元素、氫元素、氧元素間的質(zhì)量比

⑶80Kg此化肥中含氮元素的質(zhì)量

古詩(shī)詞是古人為我們留下的寶貴精神財(cái)富。下列詩(shī)句中不涉及化學(xué)變化的是

A．野火燒不盡，春風(fēng)吹又生； B．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干；

C．只要功夫深，鐵杵磨成針； D．爆竹一聲除舊歲，春風(fēng)送暖入屠蘇。

下列操作不正確的是