15．某同學(xué)向過(guò)氧化氫溶液中加入二氧化錳制取氧氣，相關(guān)數(shù)據(jù)如下：

反應(yīng)前物質(zhì)的質(zhì)量/g		充分反應(yīng)后物質(zhì)的質(zhì)量/g
過(guò)氧化氫溶液	二氧化錳	固體與液體混合物質(zhì)量
68.0	0.1	66.5

請(qǐng)計(jì)算：
（1）該同學(xué)制得氧氣的質(zhì)量為1.6g．
（2）該同學(xué)所用過(guò)氧化氫溶液中過(guò)氧化氫的質(zhì)量．

14．周末小瑾同學(xué)的媽媽做了一道紅燒魚(yú)鰾．細(xì)心的小瑾發(fā)現(xiàn)：媽媽在洗魚(yú)鰾時(shí)，魚(yú)鰾是浮在水面上的，用手撕魚(yú)鰾時(shí)，水中有氣泡冒出．魚(yú)鰾中會(huì)有哪些氣體呢？周一，小瑾和化學(xué)興趣小組的同學(xué)來(lái)到實(shí)驗(yàn)室展開(kāi)了實(shí)驗(yàn)探究．
【作出假設(shè)】甲乙兩位同學(xué)分別對(duì)魚(yú)鰾中的氣體作出如下猜想：甲認(rèn)為CO₂，乙認(rèn)為有H₂O．
【查閱資料】
（1）無(wú)水氯化鈷試紙?jiān)趯?shí)驗(yàn)室中常用來(lái)檢驗(yàn)水的存在，原理：氯化鈷遇水會(huì)發(fā)生水合反應(yīng)，生成六水氯化鈷．氯化鈷是藍(lán)色的而六水氯化鈷是粉紅色的．
（2）手持技術(shù)是由數(shù)據(jù)采集器、傳感器和配套的軟件組成的定量采集和處理數(shù)據(jù)系統(tǒng)．手持技術(shù)可以廣泛應(yīng)用于理科實(shí)驗(yàn)中，可以方便而迅速的收集各類(lèi)數(shù)據(jù)，如氧氣含量，二氧化碳含量等．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
（1）興趣小組的同學(xué)用注射器抽取約60mL魚(yú)鰾內(nèi)的氣體，注入澄清石灰水中．發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁，則甲的猜想成立．該反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO₂+Ca（OH）₂═CaCO₃↓+H₂O．
（2）興趣小組的同學(xué)另取一只注射器抽取魚(yú)鰾內(nèi)的氣體，將藍(lán)色的氯化鈷試紙放入注射器內(nèi)，發(fā)現(xiàn)試紙變成粉紅色，則乙的猜想成立（填“成立”或“不成立”）
（3）興趣小組的小紅同學(xué)又提問(wèn)，氣體內(nèi)有沒(méi)有氧氣？大家在討論后，制定了以下的實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證魚(yú)鰾內(nèi)的氣體是否有氧氣？

實(shí)驗(yàn)操作	現(xiàn)象	結(jié)論
1用注射器抽取魚(yú)鰾內(nèi)的氣體． 2用排水集氣法收集注射器抽取的氣體． 3將燃著的木條伸入集氣瓶中，觀察現(xiàn)象．	木條 熄滅	猜想一：不含氧氣 猜想二：含少量氧氣 猜想三：含有二氧化碳導(dǎo)致木條熄滅

【深入驗(yàn)證】但老師介紹了手持技術(shù)后，興趣小組的同學(xué)用氧氣傳感器和二氧化碳傳感器分別測(cè)得魚(yú)鰾內(nèi)氧氣和二氧化碳的含量與如圖：

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】小組同學(xué)一致認(rèn)為猜想一不成立（填“成立”或“不成立”）．
（4）魚(yú)鰾內(nèi)CO₂含量與空氣中相比較，哪一個(gè)多？（寫(xiě)出你的實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象、結(jié)論）實(shí)驗(yàn)步驟：在兩個(gè)相同大小的小試管中倒入等體積等溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的澄清石灰水，分別抽取等體積的空氣和魚(yú)鰾內(nèi)的氣體，注入上述中的澄清石灰水；
現(xiàn)象：注入魚(yú)鰾內(nèi)氣體的澄清石灰水變渾濁，注入空氣的澄清石灰水沒(méi)有變渾濁；
結(jié)論：魚(yú)鰾內(nèi)二氧化碳含量高于空氣中．

13．某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了一組“吹氣球”實(shí)驗(yàn)，三套裝置如圖：
（1）甲裝置：向a中加水會(huì)看到氣球脹大，一段時(shí)間內(nèi)氣球大小沒(méi)有變化，說(shuō)明該裝置氣密性良好．
（2）乙裝置：
①若生成O₂使氣球脹大，則錐形瓶中所裝的固體物質(zhì)可以是二氧化錳．
②若生成H₂使氣球脹大，則反應(yīng)的化學(xué)方程式為Zn+2HCl═ZnCl₂+H₂↑．
③若錐形瓶中裝有CaO固體，分液漏斗中加入少量水，則氣球脹大的主要原因是生石灰和水反應(yīng)放熱，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaO+H₂O═Ca（OH）₂．
（3）丙裝置：若錐形瓶中盛滿CO₂，欲使氣球脹大，則分液漏斗中的液體可以是氫氧化鈉溶液．

12．人類(lèi)的日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離不開(kāi)水．請(qǐng)回答：
（1）水屬于（填“屬于”或“不屬于”）人類(lèi)所需的六大基本營(yíng)養(yǎng)素之一．
（2）含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水叫做硬水（填“軟水”或“硬水”）．
（3）下列凈化水的單一操作中，相對(duì)凈化程度較高的是C（填字母）
A．靜置沉淀             B．吸附沉淀             C．蒸餾
（4）水在通電的條件下可以分解，寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2H₂O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H₂↑+O₂↑．
（5）高鐵酸鉀（K₂FeO₄）能作消毒劑與絮凝劑．它殺菌時(shí)會(huì)生成氫氧化鐵膠狀物．高鐵酸鉀中鐵元素的化合價(jià)是+6．

11．科學(xué)家近日揭示了一種冰的新固態(tài)階段，這是迄今所知道的密度最小的冰．這種新形態(tài)被稱(chēng)為“冰ⅩⅥ”，是目前發(fā)現(xiàn)的冰的第16個(gè)固態(tài)階段，它有著像籠子一樣的結(jié)構(gòu)．下列關(guān)于這種“冰ⅩⅥ”的說(shuō)法正確的是（　�。�

	A．	物理性質(zhì)與普通冰完全相同		B．	分子間沒(méi)有間隔
	C．	氫、氧元素的質(zhì)量比為1：8		D．	水分子不再運(yùn)動(dòng)

10．2015年“世界環(huán)境日”中國(guó)主題為“踐行綠色生活”．下列做法符合這一主題的是（　�。�

	A．	提倡使用私家車(chē)		B．	用一次性塑料購(gòu)物袋
	C．	用節(jié)能燈代替白熾燈		D．	夏季空調(diào)溫度盡量調(diào)低

9．碳元素組成的單質(zhì)有多種．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）碳單質(zhì)的物理性質(zhì)有差異，是因?yàn)樘荚�子排列方式不同�?br />（2）北宋畫(huà)家張擇端繪制的《清明上河圖》能保存至今，是因?yàn)樘嫉幕瘜W(xué)性質(zhì)不活潑．
（3）石墨在一定條件下可轉(zhuǎn)變?yōu)榻饎偸�，該變化屬于化學(xué)變化．

8．入秋以來(lái)，我市大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)都出現(xiàn)了不同程度的旱情（如圖1所示），全市人民團(tuán)結(jié)一致，共同抗旱．

（1）有些村莊打深井取用地下水．檢驗(yàn)地下水是硬水還是軟水，可選用的物質(zhì)是肥皂水；；
（2）生活中長(zhǎng)期飲用硬水對(duì)健康不利，要降低水的硬度，可采取煮沸的方法．

7．下列實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤的是（　�。�

A．

取用固體粉末

B．

讀取液體體積

C．

熄滅酒精燈

D．

洗滌試管

6．如圖甲為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置．回答問(wèn)題：

（1）標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：①分液漏斗；②集氣瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣選擇的發(fā)生裝置是A，寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑，若要收集純凈的氧氣可選擇F裝置．
（3）實(shí)驗(yàn)室可用B裝置制取H₂，其化學(xué)方程式是Zn+H₂SO₄=ZnSO₄+H₂↑．若用C替代B，其優(yōu)點(diǎn)是控制反應(yīng)的發(fā)生和停止．
（4）加熱氯化銨和氫氧化鈣的混合物可制取NH₃，NH₃有毒，密度比空氣小，極易溶于水．某同學(xué)用如圖乙G、H、I組合收集NH₃，．
①如用G收集NH₃，請(qǐng)?jiān)贕中將導(dǎo)管位置補(bǔ)充完整（在圖中表示）．
②裝置H的作用是：防止倒吸．