10．用向上排空氣法收集氧氣，檢驗集氣瓶內氧氣是否收集滿的最好方法是（　�。�

	A．	將帶火星的木條伸入集氣瓶中		B．	將帶火星的木條放到集氣瓶口
	C．	將燃著的木條伸入集氣瓶中		D．	將澄清的石灰水倒入集氣瓶中

9．化學學習的主要特點是（　�。�
①關注物質的性質②關注物質的變化③關注物質的變化過程及現象．

A．

①

B．

①②

C．

①②③

D．

①③

8．薯片等易碎食品宜采用充氣袋包裝，下列氣體中最不適宜充入的是（　�。�

A．

氮氣

B．

氧氣

C．

氦氣

D．

空氣

7．根據你的生活經驗，請將鑒別下列各種物質的操作，現象及結論填入下表中．

	實驗操作	現象和結論
食鹽和堿面
純凈水和礦泉水

6．已知下列元素在氧化物中的化合價，寫出它們的氯化物的化學式．（提示：在氯化物中氯的化合價是-1）
（1）$\stackrel{+1}{K}$KCl
（2）$\stackrel{+2}{Fe}$FeCl₂
（3）$\stackrel{+3}{Al}$AlCl₃．

5．寫出實驗室制取氧氣的文字表達式，并在表達式中相應物質的右方寫上該物質的化學符號：
（1）分解高錳酸鉀制取氧氣：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，2KMnO₄$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑
（2）分解氯酸鉀制取氧氣：氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣，2KClO₃$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O₂↑
（3）分解過氧化氫制取氧氣：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，2H₂O₂$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H₂O+O₂↑．

4．現有鐵絲、炭、硫、磷、石蠟等物質，回答下列問題：
（1）在空氣中不能燃燒，但在氧氣中能燃燒并火星四射的是鐵絲
（2）在氧氣中燃燒發(fā)出白光的是炭、石蠟，只生成一種無色氣體的是炭
（3）在氧氣中燃燒，發(fā)出藍紫色火焰的是硫
（4）點燃后產生大量白煙的是磷．

3．某化學興趣小組探究常溫下碳酸鈉飽和溶液的酸堿度．
【猜想與假設】溶液的pH可能是（填入你的猜想與假設）：
（1）①pH＞7；②pH=7；③pH＜7．
[設計與實驗]小方、小鐘、小陳三位同學進行了如下實驗：
小方：取pH試紙于玻璃片上，用玻璃棒蘸取碳酸鈉溶液沾在pH試紙上，測得pH＞7．
小鐘：取pH試紙于玻璃片上，先用蒸餾水潤濕pH試紙，然后用玻璃棒蘸取碳酸鈉溶液沾在pH試紙上，測得pH＞7．
小陳：取pH試直接浸入碳酸鈉溶液中，測得pH＞7．
【評價】
（2）以上三位同學中操作規(guī)范的是小方同學，其余兩位同學操作上的錯誤是小鐘先用蒸餾水潤濕pH試紙；小陳直接將pH試紙浸入Na₂CO₃溶液中．
【結論】
（3）從物質的類別看，碳酸鈉是一種鹽（填“酸”或“堿”或“鹽”），它的溶液顯堿性，說明顯堿性的溶液不一定（填“一定”或“不一定”）是堿的溶液．
【應用】
（4）根據碳酸鈉溶液顯堿性，說出它在日常生活中的一種用途：作洗滌劑，用于除油污等．

2．幾位同學根據下列各實驗裝置圖，設計和討論了以下問題：

（1）萬超同學說：“選擇A與E或組合成裝置并在試管口加一團棉花可制取氧氣，其反應的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，實驗中要在試管內靠近試管口處塞一小團棉花，其作用是防止高錳酸鉀粉末進入水槽；若要制取較純凈的氧氣，則實驗裝置應選A和E（填字母）
（2）周琦同學說：“B可作實驗室制取氧氣或二氧化碳的發(fā)生裝置；但應先檢查裝置的氣密性，方法是：用止水夾夾住導管，從長頸漏斗中不斷加入水，如果水不能充滿錐形瓶，則表示氣密性好．”
（3）文淵同學說：“D裝置還可以收集和儲備氧氣，若要用水將裝置中的氧氣排出，應將水從（填a或b）端通入．”
（4）東升同學說：“我看到課外資料上介紹‘實驗室可用塊狀硫化亞鐵（FeS）與稀硫酸反應制取硫化氫氣體（H₂S），硫化氫氣體密度比空氣大，能溶于水形成氫硫酸’．”根據以上知識：實驗室制取硫化氫氣體應選用的發(fā)生裝置是B，收集裝置是G．（填字母）

1．請用化學用語表示：
（1）氮氣He      
（2）4個銨根離子4NH₄⁺
（3）2個亞鐵離子2Fe²⁺
（4）氧化鋁中鋁的化合價為+3價${\stackrel{+3}{A{l}_{2}}O}_{3}$．