8．根據(jù)如圖中甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度曲線，回答下列問題：
（1）t₂℃時，30g三種物質(zhì)的飽和溶液，所含溶質(zhì)質(zhì)量的大小關(guān)系為甲=乙＞丙．
（2）t₃℃時，20g甲物質(zhì)加入到20g水中充分溶解后，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為33.3%．
（3）若甲溶液中含有少量的乙，若要提純甲，可采用的方法是降溫結(jié)晶．

7．觀察如圖實驗回答下列問題：
（1）燒杯中熱水的作用是給銅片加熱，隔絕氧氣．
（2）銅片上的白磷和水中的白磷對比，得出的有關(guān)燃燒條件的結(jié)論是與氧氣接觸．
（3）吹滅生日蠟燭利用的滅火原理是使溫度降到著火點以下．

6．某小組同學學習了酸堿鹽的知識后，進行了以下實驗：
（1）小紅同學向滴有酚酞的NaOH溶液中逐滴加入稀鹽酸，邊滴加邊振蕩，“振蕩”的目的是使溶液充分混合反應，在滴加過程中，小紅同學意外發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生，通過思考認為該氫氧化鈉溶液已變質(zhì)，變質(zhì)的原因是2NaOH+CO₂═Na₂CO₃+H₂O（用化學方程式表示）．
（2）小組的同學們?yōu)榱藱z驗該氫氧化鈉溶液的變質(zhì)程度，設計實驗方案并得出結(jié)論．小紅的實驗方案；取少量溶液于試管中，向其中滴加3滴無色酚酞溶液，溶液變?yōu)榧t色，小紅立即得出結(jié)論：溶質(zhì)是氫氧化鈉，你認為小紅的結(jié)論錯誤（填“正確”、“錯誤”或“無法確定”），理由是碳酸鈉的溶液呈堿性，也能使酚酞試液變紅；
小晶的實驗方案：
取少量溶液于試管中，向溶液中滴加稀鹽酸，觀察到溶液中出現(xiàn)大量氣泡，小晶得出結(jié)論，溶質(zhì)是碳酸鈉．
小明、小剛認為小晶的結(jié)論也是錯誤的，他們的理由是溶液中可能含有氫氧化鈉．
大家交流討論后修改的實驗方案如下：

實驗步驟	實驗現(xiàn)象	解釋、結(jié)論
取少量溶液于試管中，向溶液中加入過量的 CaCl2溶液，過濾	產(chǎn)生白色沉淀	反應的化學方程式 CaCl2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaCl
取過濾后的濾液少量于試管中，滴加無色酚酞溶液	溶液變成紅色	結(jié)論：氫氧化鈉部分變質(zhì)

5．碘元素對青少年智力發(fā)展影響很大，加碘鹽通常在食鹽中加碘酸鉀（KIO₃），如圖為某超市銷售的一種加碘鹽的一種加碘鹽標簽上的部分文字說明：
（1）加碘鹽屬于混合物（“純凈物”或“混合物”）．
（2）每袋食鹽中碘元素的質(zhì)量為10mg
（3）KIO₃中I元素的化合價為+5．
（4）KIO₃中I元素的質(zhì)量分數(shù)為59.3%．
（5）中國營養(yǎng)學會推薦，一個18歲的青少年每天攝入碘元素質(zhì)量0.15mg．假如這些碘元素全部來源于該食鹽，則青少年每天應攝入該食鹽7.5g．

4．金屬鋁及其合金有廣泛的用途．
（1）解釋鋁的化學性質(zhì)活潑卻耐腐蝕的原因鋁的化學性質(zhì)比較活潑，易與空氣中的氧氣反應形成致密的氧化鋁的薄膜．
（2）Al在高溫條件下可以與Fe₃O₄發(fā)生置換反應，寫出化學方程式3Fe₃O₄+8Al$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$9Fe+4Al₂O₃．

3．鹽酸、硫酸是化學實驗室常用的酸，如果要使稀硫酸的pH升高，你采取的化學反應的方法有（要求所選的物質(zhì)類別不同）：鋅粒；氫氧化鈉．

2．實驗室利用紅磷和白磷兩種可燃物進行了以下實驗，請分別回答下列問題．

（1）通過實驗1可以測定空氣中氧氣含量點燃燃燒匙中的紅磷，迅速插入集氣瓶，可以觀察到的現(xiàn)象是紅磷繼續(xù)燃燒，產(chǎn)生大量白煙，一段時間后紅磷熄滅，冷卻后，打開止水夾，可觀察到燒杯中的水被倒吸入集氣瓶中，進入集氣瓶的水約占集氣瓶體積的$\frac{1}{5}$燒杯中的水被倒吸入集氣瓶中，進入集氣瓶的水約占集氣瓶體積的現(xiàn)象，可達到實驗的目的．該反應的化學方程式為4P+5O₂$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P₂O₅．
（2）通過實驗2可以探究燃燒的條件．燒杯中有熱水，a、b、c三個位置分別放有藥品，實驗中只有a處的白磷燃燒，整個過程中氣球會出現(xiàn)的現(xiàn)象是先膨脹，后縮小 （先變大，后變�。�．a(chǎn)與b 對比，說明燃燒需要的條件是可燃物要與空氣或氧氣接觸，a與c對比，說明燃燒的條件是可燃物的溫度要達到著火點．

1．自來水消毒過程涉及到下列甲和乙兩個化學反應，其反應的微觀過程如圖所示，下列說法正確的是（　�。�

	A．	物質(zhì)A的化學式是OH2
	B．	物質(zhì)D屬于氧化物
	C．	實驗室可用水和二氧化錳的混合物制取E
	D．	乙是分解反應

20．吃中秋月餅時，小婧同學在月餅旁邊發(fā)現(xiàn)一個裝有活性鐵粉脫氧保鮮劑（也稱脫氧劑）的塑料小包，她想弄清楚為什么放脫氧劑，并對這包脫氧劑進行了下列探究．
（1）仔細觀察，發(fā)現(xiàn)脫氧劑塑料包上有許多小孔，王芳認為這些小孔的作用可能是利于活性鐵粉脫氧保鮮劑與氧氣、水分接觸．
（2）擠捏塑料包質(zhì)感較硬，剪開塑料包將里面的脫氧劑倒在紙上，脫氧劑紅褐色并以結(jié)塊，王芳提出活性鐵粉已部分被氧化的結(jié)論，由此推斷，食品包裝袋中放入脫氧劑的目的是除去包裝袋內(nèi)的氧氣．
（3）為弄清楚上述脫氧劑有哪些成分，小婧將其帶進實驗室，繼續(xù)進行探究．

實驗內(nèi)容	實驗現(xiàn)象	結(jié)論
取部分紅褐色并已結(jié)塊的脫氧劑放入試管中，倒入足量稀鹽酸	脫氧劑溶解，溶液變黃色，且有氣泡產(chǎn)生	已結(jié)塊的脫氧劑中含有鐵粉、氧化鐵

（4）通過以上探究可知，我們可以用稀鹽酸進行除鐵銹，反應的化學方程式為：Fe₂O₃+6HCl═2FeCl₃+3H₂O；防止鐵制品銹蝕的措施有：保持鐵制品表面潔凈干燥、在鐵制品表面涂漆（任答兩點）．

19．如圖是某化學反應的微觀模型，“”“”分別表示不同元素的原子，下列各項中對圖示模型理解正確的是（　　）

	A．	該反應屬于分解反應		B．	反應中共有兩種元素參加
	C．	反應物和生成物中只有一種單質(zhì)		D．	該反應中原子種類發(fā)生了改變