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科目： 來源： 題型：實驗探究題

14．有三瓶沒有標(biāo)簽的無色氣體，只知它們分別是氧氣、氮氣和二氧化碳氣體．請設(shè)計一個實驗方案將它們區(qū)分開來，并將實驗操作、預(yù)期現(xiàn)象及結(jié)論填寫在表中：
實驗操作預(yù)期現(xiàn)象結(jié)論

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科目： 來源： 題型：填空題

13．用向上排空氣法收集氧氣時，集氣瓶口應(yīng)向上，導(dǎo)氣管伸入到接近集氣瓶底部，并用玻璃片盡可能蓋住瓶口．證明氧氣已經(jīng)收集滿的方法是將帶火星的木條伸到集氣瓶口，若木條復(fù)燃，證明氧氣已收集滿．用排水法收集氧氣時，當(dāng)氣泡從瓶口冒出時，說明該瓶內(nèi)的氣體已集滿．

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科目： 來源： 題型：解答題

12．如表是空氣中部分組成成分的沸點，回答下列問題：
名稱沸點（℃）
氮氣-195.80
氧氣-183.00
氬氣-186.00
二氧化碳-78.44
（1）氧氣在空氣中的體積分數(shù)是21%；空氣中含量最多的氣體是氮氣．
（2）氮氣的沸點比氧氣的沸點低；將液化空氣升高溫度，先逸出的氣體是氮氣．
（3）從液化空氣中分出氧氣的原理是利用氧氣的沸點比氮氣的沸點高，升溫時，氮氣先揮發(fā)出來．

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科目： 來源： 題型：解答題

11．寫出有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的文字表達式，并在后面的括號中填寫所屬的基本反應(yīng)類型．
（1）硫在空氣中燃燒：硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫（化合反應(yīng)）
（2）過氧化氫和二氧化錳混合：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣（分解反應(yīng)）
（3）高錳酸鉀受熱：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣（分解反應(yīng)）．

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科目： 來源： 題型：解答題

10．某同學(xué)打開一瓶可樂汽水的瓶蓋，立即用帶導(dǎo)管的塞子塞緊瓶口，并通入盛有石灰水的燒杯中，石灰水變渾濁．回答下列問題：
（1）該實驗想探究的問題是可樂汽水中是否溶有二氧化碳．
（2）從物理角度看，該實驗還可得出的有關(guān)該瓶汽水的結(jié)論是瓶內(nèi)壓強大于外界大氣壓．

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科目： 來源： 題型：解答題

9．中國科技大學(xué)陳乾旺教授領(lǐng)導(dǎo)的研究組首次以二氧化碳和金屬鈉作原料，在440℃和800atm的條件下，成功合成了金剛石，同時生成氧化鈉．2003年8月3日，國際化學(xué)界權(quán)威學(xué)術(shù)刊物《美國化學(xué)會志》發(fā)表了這一成果．該反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2+4Na$\frac{\underline{\;\;\;440℃\;\;\;}}{800atm}$C+2Na2O，反應(yīng)類型是置換反應(yīng)．

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科目： 來源： 題型：填空題

8．請從O2、N2、H2、CO2、CO中選擇適宜的化學(xué)式，填入下列橫線上：
有劇毒的氣體CO；使帶火星的木條復(fù)燃的氣體O2；能在空氣中燃燒的氣體H2、CO；空氣中含量最多的氣體N2；能使澄清石灰水變渾濁的氣體CO2．

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科目： 來源： 題型：解答題

7．小強同學(xué)在課外閱讀中知道：在古代，我國用木炭和孔雀石煉銅．已知孔雀石主要成分的化學(xué)式為Cu2（OH）2CO3，在加熱的條件下能分解生成水、二氧化碳及一種氧化物．請你回答下列問題：
（1）Cu2（OH）2CO3 由4種元素組成，相對分子質(zhì)量為222．
（2）請你寫出煉銅的化學(xué)方程式：Cu2（OH）2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+H2O+CO2↑，2CuO+C$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2Cu+CO2↑．

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科目： 來源： 題型：多選題

6．某化學(xué)課外活動興趣小組有如下四種猜想，你認為可行的是（　�。�
A．工業(yè)上可利用海水“蒸餾法”來解決我國的淡水危機
B．為了減少水體污染，農(nóng)業(yè)上禁止使用農(nóng)藥和化肥
C．當(dāng)石油枯竭時，可用玉米、高粱和薯類制造酒精代替汽油做內(nèi)燃機的燃料
D．工業(yè)上可制造大量的石灰水，用來吸收和控制空氣中二氧化碳的含量不斷上升

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科目： 來源： 題型：選擇題

5．下列說法中，正確的是（　�。�
A．用爐子取暖時，在爐子上放了一盆水以防一氧化碳中毒
B．在用一氧化碳還原氧化銅的實驗中，尾氣不必處理
C．夜間若發(fā)現(xiàn)家中的煤氣泄漏，可立即打開電燈檢查
D．一氧化碳無色無味，民用煤氣中常加入一些有臭味的物質(zhì)以防止煤氣中毒

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同步練習(xí)冊答案