小明、小鵬和小芳三位同學(xué)在一起探究蠟燭燃燒，他們將短玻璃導(dǎo)管插入焰心，發(fā)現(xiàn)另一端也可以點(diǎn)燃．
（1）提出問(wèn)題：導(dǎo)管里一定有可燃性氣體，氣體成分可能會(huì)是什么呢？
（2）猜想：小明認(rèn)為：可能是蠟燭不完全燃燒時(shí)產(chǎn)生的CO．
小鵬認(rèn)為：可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的蒸氣．
小芳認(rèn)為：可能上述兩種情況都有．
（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：請(qǐng)你幫他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，來(lái)判斷哪一種分析是正確的．
（4）現(xiàn)象與結(jié)論：如果小明的猜想正確，現(xiàn)象應(yīng)是______．如果小鵬的猜想正確，現(xiàn)象應(yīng)是______．如果小芳的猜想正確，現(xiàn)象應(yīng)是______
（5）如果用C_nH_2n+2表示蠟燭的主要成分，則其燃燒的化學(xué)方程式為______．

教材第三單元有一個(gè)“活動(dòng)與探究”實(shí)驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)步驟是：將酚酞溶液分別倒入A、B兩個(gè)小燒杯中，另取一個(gè)小燒杯C，加入約5mL濃氨水．用一個(gè)大燒杯罩住A、C兩個(gè)小燒杯（如圖所示）
（1）請(qǐng)你填寫下表中的空白；

	燒杯A	燒杯B
現(xiàn)象
解釋		（此處不必填寫）

（2）B燒杯在實(shí)驗(yàn)中是不可缺少的，它體現(xiàn)了一種科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，這種方法是______．

為了探究二氧化碳的性質(zhì)，小明同學(xué)進(jìn)行如圖所示的實(shí)驗(yàn)．你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)不能說(shuō)明的是（　�。�

A．CO2不能燃燒	B．CO2不能支持燃燒
C．CO2的密度比空氣大	D．CO2能與水反應(yīng)

根據(jù)維生素C能夠使紫色高錳酸鉀溶液褪色的原理，用如圖所示的實(shí)驗(yàn)可以測(cè)定出蘋果汁和橙汁中維生素C含量的相對(duì)多少．要得出正確結(jié)論，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不需要進(jìn)行控制的條件是（　�。�

A．燒杯中溶液的體積

B．兩個(gè)膠頭滴管滴出的每滴果汁的體積

C．燒杯中紫色高錳酸鉀溶液的濃度

D．膠頭滴管滴出的果汁的滴數(shù)

小亮在做“鹽酸中和氫氧化鈉溶液”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，滴加鹽酸前忘了加入指示劑，導(dǎo)致無(wú)法判斷該中和反應(yīng)進(jìn)行的程度．于是他對(duì)所得溶液的酸堿性進(jìn)行探究．
[探究目的]探究所得溶液的酸堿性
[提出猜想]所得溶液可能呈堿性，也可能呈______性，還可能呈______性．
[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]

實(shí)驗(yàn)操作	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	結(jié)論
用試管取該溶液1-2mL，滴入1-2滴無(wú)色酚酞試液，振蕩	無(wú)色酚酞試液變______	溶液呈堿性
	無(wú)色酚酞試液不變色	溶液呈______

[分析與思考]
（1）若溶液呈堿性，則溶液中使其呈堿性的離子是______（填寫微粒符號(hào)），為避免堿性溶液污染環(huán)境，小亮對(duì)所得溶液進(jìn)行了如下處理：向溶液中逐滴加入______溶液，直到不再產(chǎn)生沉淀為止．然后過(guò)濾，把濾液倒入蒸發(fā)皿中加熱，得到氯化鈉晶體，該過(guò)程涉及的化學(xué)方程式為______．
（2）若無(wú)色酚酞試液不變色，為了進(jìn)一步確定溶液的酸堿性，小亮提出了以下方案：
方案一：取樣，加入碳酸鈣固體，若觀察到______，則所取溶液呈酸性；若無(wú)明顯現(xiàn)象，則呈中性．
方案二：取樣，加入金屬鋅，若有所泡產(chǎn)生，則所取溶液呈酸性，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為______；若無(wú)明顯現(xiàn)象，則呈中性．

γ

某小組同學(xué)在協(xié)助老師整理化學(xué)試劑時(shí)，發(fā)現(xiàn)一瓶標(biāo)簽殘缺的無(wú)色液體（如圖）（溫馨提示：標(biāo)簽上的5%表示該混合物中主要成分所占的質(zhì)量分?jǐn)?shù)）．他們對(duì)此瓶無(wú)色液體是什么產(chǎn)生了興趣，于是進(jìn)行了如下探究．
大膽猜想：猜想一：鹽酸；猜想二：稀硫酸；猜想三：過(guò)氧化氫溶液．小組對(duì)標(biāo)簽又進(jìn)行了仔細(xì)的觀察、分析，他們一致認(rèn)為猜想一不正確．理由是______．
設(shè)計(jì)方案：同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)出如下探究方案：
向盛有少量二氧化錳的試管中加入適量的該液體，并將帶火星的木條放在試管口．
實(shí)驗(yàn)與事實(shí)：按上述方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復(fù)燃．
結(jié)論與解釋：（1）以上事實(shí)證明猜想______是正確的；
（2）產(chǎn)生氣體的反應(yīng)可用化學(xué)方程式表示為______．反思與評(píng)價(jià)：為避免在今后的實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)標(biāo)簽殘缺的情況，在傾倒液體時(shí)應(yīng)注意______．

影響物質(zhì)燃燒劇烈程度的因素有很多種，請(qǐng)你寫出其中一種，并設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)加以證明．

實(shí)驗(yàn)室有一瓶無(wú)色液體，有人說(shuō)是蒸餾水，有人記得好象不是，大家各抒己見，你認(rèn)為確認(rèn)的正確方法應(yīng)該是（　�。�

A．實(shí)驗(yàn)

B．討論

C．上網(wǎng)

D．調(diào)查

為了驗(yàn)證Cu、Zn、Fe的金屬活動(dòng)性順序，甲、乙、丙三位同學(xué)進(jìn)行下列探究，請(qǐng)你一起參與他們的活動(dòng)：提出假設(shè)：對(duì)于如何選擇化學(xué)試劑問(wèn)題，他們各抒己見．
（1）甲同學(xué)認(rèn)為，應(yīng)選的試劑是：Zn、FeCl₂、Cu；
（2）乙同學(xué)認(rèn)為，應(yīng)選的試劑是：ZnCl₂、Fe、CuSO₄；
（3）丙同學(xué)認(rèn)為，只要分別將Cu、Zn、Fe投入稀鹽酸中，根據(jù)它們產(chǎn)生的不同現(xiàn)象，同樣也可以驗(yàn)證它們的金屬活動(dòng)性順序．你認(rèn)為，他們選擇試劑的方案中，可行的有 _________ ．（填以下序號(hào)）A．甲同學(xué)       B．乙同學(xué)       C．丙同學(xué)
查閱資料：
（1）不同的金屬，活動(dòng)性是不同的；有的金屬能與酸起置換反應(yīng)，有的則不能．
（2）在相同條件下，金屬活動(dòng)性越強(qiáng)，與酸反應(yīng)的速度越快．實(shí)驗(yàn)探究：他們各自按自己選擇的試劑進(jìn)行探究．
（1）甲同學(xué)發(fā)現(xiàn)，把Zn、Cu分別投入FeCl₂溶液中，只有 _________ 的表面才有黑色固體析出．
（2）乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)，把Fe分別投入ZnCl₂和CuSO₄溶液中，只有在 _________ 溶液中Fe的表面才有固體析出．
（3）丙同學(xué)將Cu、Zn、Fe分別投入稀鹽酸中，也得出同樣的結(jié)論．你認(rèn)為丙觀察到的現(xiàn)象是：Cu的表面 _______ （有、沒有）氣泡產(chǎn)生；丙同學(xué)所說(shuō)的不同現(xiàn)象是指 ________ ．
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：他們充分交流后，發(fā)現(xiàn)得出的結(jié)論相同，即Cu、Zn、Fe的金屬活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序是 _________ ．

根據(jù)維生素C能夠使紫色高錳酸鉀溶液褪色的原理，用下圖所示的實(shí)驗(yàn)可以測(cè)定出蘋果汁和橙汁中維生素C含量的相對(duì)多少。要得出正確結(jié)論，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不需要進(jìn)行控制的條件是