17．能源、環(huán)境、材料與人類的生活息息相關，根據(jù)所學知識回答下列問題．
（1）水是生命之源，保護水資源從我做起．
①電解水實驗中，往水中加入少量氫氧化鈉的目的是為了增強水的導電性，實驗時若正極產(chǎn)生6ml氣體，則負極產(chǎn)生氣體的體積是12ml，該實驗證明了水是由氫元素與氧元素組成的．
②生活中常用煮沸來降低水的硬度．圖1是常用自制凈水器，其中活性炭的作用是吸附水中異味和色素；請介紹一種你的節(jié)水方法使用節(jié)水龍頭（合理均可）．
（2）圖2A是鈉元素在元素周期表中的信息，B、C、D分別是三種元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)題中信息回答下列問題：

①鈉原子的質(zhì)子數(shù)是11，鈉原子的相對原子質(zhì)量是22.99．
②圖B、C、D中表示金屬元素的是D（填序號）．
③圖C和D所屬元素形成的化合物的化學式為KCl．

16．小麗同學在化學課外興趣活動中得知：金屬單質(zhì)鉀能與水發(fā)生劇烈反應，反應的化學方程式為：2K+2H₂O=2KOH+H₂↑，請你幫她認識這一反應：
（1）該反應屬于基本反應類型中的置換反應．
（3）金屬鈉（Na）與水反應的原理跟鉀完全一樣，請你幫她寫出鈉與水反應的化學方程式：2Na+2H₂O=2NaOH+H₂↑．
（4）小麗同學把一小塊鈉放入硫酸銅溶液中，她發(fā)現(xiàn)反應后并沒有出現(xiàn)紅色固體，而是在溶液中出現(xiàn)藍色沉淀，請你幫她寫出生成藍色沉淀的化學方程2Na+2H₂O=2NaOH+H₂↑，2NaOH+CuSO₄=Cu（OH）₂↓+Na₂SO₄．

15．鑒別下列各組物質(zhì)，所用的方法不正確的一組是（　�。�

選項	待鑒別的物質(zhì)	鑒別方法
A	水和過氧化氫	加入二氧化錳，觀察現(xiàn)象
B	酒精和白醋	聞氣味
C	白糖和食鹽	溶于水，觀察顏色
D	CO2與O2	分別插入燃著的木條，觀察燃燒情況

A．

A

B．

B

C．

C

D．

D

14．根據(jù)如圖1裝置圖，回答有關問題

（1）B中用到的兩件玻璃儀器的名稱試管、酒精燈．
（2）寫出用B裝置制取氧氣的化學方程式2KClO₃$\frac{\underline{催化劑}}{△}$2KCl+3O₂↑．收集裝置可選用C（填序號，一種即可），原因是氧氣的密度比空氣大且不和空氣的成分反應．
（3）若發(fā)生裝置選A，收集裝置選D，則可以制取氣體的反應的化學方程式為：Zn+H₂SO₄=ZnSO₄+H₂↑．
（4）某興趣小組將B裝置改進，如圖2所示，請你指出該裝置的一個優(yōu)點：控制反應的發(fā)生與停止．

13．根據(jù)所學知識回答下列問題：
（1）米飯是我們?nèi)�餐的主食．大米中富含的營養(yǎng)物質(zhì)是糖類．
（2）煮飯用的水是硬水還是軟水？取適量的水，加入肥皂水檢驗，若觀察到水中起泡沫較少浮渣較多，則證明是硬水（填“硬水”或“軟水”）．
生活中降低水的硬度常用的方法之一是煮沸．
（3）用鐵鍋炒菜主要是利用鐵具有良好的導熱性，同時還可補充人體所需的鐵元素．如果鐵元素攝入量過少會引起貧血．
（4）炒菜時，燃氣灶的火焰呈黃色且有黑煙，此時可將灶具的進風口調(diào)大（填“調(diào)大”或“調(diào)小”）；油鍋中的油著火可用鍋蓋蓋滅，其滅火原理是隔絕氧氣．
（5）餐具上的油污可用洗潔精來洗掉，這是利用洗潔精的乳化作用．

12．用適當?shù)幕瘜W符號填空：
2個氧原子2O；  2個氫原子2H；3個鉀原子3K；鎂元素Mg．

11．下列離子符號書寫正確的是（　�。�

A．

鐵離子Fe

B．

鎂離子 Mg

C．

硫酸根離子SO42-

D．

鉀離子K1+

10．檢驗集氣瓶里氧氣是否已收集滿，可以把帶火星的木條放到集氣瓶口．

9．工業(yè)上主要是用分離液態(tài)空氣的方法制取大量氧氣，這個過程屬于分解反應．錯誤（判斷對錯）

8．請將下列物質(zhì)與其相關的用途連接起來