下圖是硫化氫在氧氣中燃燒的微觀示意圖。

請回答：

(1)A框中的物質(zhì)屬于___________(填序號：①純凈物、②混合物)。

(2)在該變化過程中，發(fā)生變化的粒子是 ___________，保持不變的粒子是 ___________。

(3)根據(jù)上述示意圖，你能得到哪些化學(xué)變化的信息？(請寫一條)

______________________________________________________________。

某淡黃色固體A，在空氣中點燃后發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰，放入無色氣體B中，發(fā)出藍(lán)紫色火焰，并都生成有刺激性氣味氣體C，試推斷ABC名稱：

A__________、B___________、C__________________。

小雯對紫黑色固體A進行相關(guān)的實驗，實驗過程簡化如下：

請回答：

(1)寫出下列名稱：A__________， D___________。

(2)無色液體F與固體C發(fā)生反應(yīng)的文字(或符號)表達(dá)式___________________；

B與鐵絲反應(yīng)生成黑色固體D的文字(或符號)表達(dá)式為_______________；

以下是某研究小組探究影響化學(xué)反應(yīng)快慢的一些因素的相關(guān)數(shù)據(jù)(常溫通常指20℃；“濃度”指溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù))

(1)通過實驗①和②對比可知，化學(xué)反應(yīng)快慢與__________有關(guān)；

(2)通過對比實驗_____和____可知，化學(xué)反應(yīng)快慢與溫度的關(guān)系是__________________。

(3)由上述實驗可知，實驗室用過氧化氫制取氧氣的最合適的條件是_________________。

(4)化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)是微觀粒子相互接觸、碰撞的結(jié)果，化學(xué)反應(yīng)速率與微觀粒子的概率有關(guān)。試從微觀角度解釋“反應(yīng)物濃度越大，化學(xué)反應(yīng)速率越快”的原因是：________。

某校研究性學(xué)習(xí)小組在做與催化劑有關(guān)的課題，開展了以下探究，請你參與：

【探究一】驗證二氧化錳能加快過氧化氫的分解

請在下表的空白處填寫相應(yīng)的內(nèi)容

【探究二】探究氧化鐵(Fe2O3)是否像二氧化錳(MnO2)一樣可作氯酸鉀分解的催化劑同學(xué)們設(shè)計了三組實驗(其他可能影響因素均控制相同):

(2)若T3_______ (選填“>”、“=”或“<”)T1，說明氧化鐵能加快氯酸鉀的分解。

(3)若要充分證明氧化鐵是氯酸鉀分解的催化劑，在確認(rèn)了氧化鐵能加快氯酸鉀的分解后，還要驗證它在化學(xué)反應(yīng)前后的____________和____________________不變。

(4)若要比較氧化鐵與二氧化錳對氯酸鉀分解的催化效果，除了可以通過用比較T3與T2的大小，還可以通過排水法收集氧氣，測量_____________ 進行比較，得出結(jié)論。

某興趣小組做以下實驗探究分子的運動，請回答實驗中的有關(guān)問題：

(1)實驗Ⅰ：在盛有少量蒸餾水的小燒杯中滴入2～3滴酚酞試液，再向其中滴加濃氨水。由實驗得出的結(jié)論有_____________________________ ；_______________________。

(2)實驗Ⅱ(如圖甲所示)：燒杯B中的現(xiàn)象是：_______________；產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是：_____________。

(3)為使實驗結(jié)論準(zhǔn)確可靠，興趣小組設(shè)計實驗Ⅲ(如圖乙所示)作為對比實驗。你認(rèn)為有無必要_______，理由是____________________________。

(4)請你通過日常生活中的實例或設(shè)計一個實驗來證明分子在不斷運動________________。

(5)分子運動的快慢與溫度有關(guān)，溫度越高，分子運動____________ 。

根據(jù)下列實驗裝置圖，回答問題：

(1)實驗儀器的名稱：a_______________。

(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的文字(或符號)表達(dá)式為：_______________，發(fā)生裝置應(yīng)該選用________，該裝置有一處不足，請改正：__________________。若用排空氣法收集氧氣，驗證氧氣是否集滿的方法是____________。

(3)加熱高錳酸鉀制氧氣試管口塞團棉花的原因是_____________，

實驗室制取氧氣大致可分為以下幾個步驟: a將高錳酸鉀裝入試管, 用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管口,并把它固定在鐵架臺上; b檢查裝置的氣密性; c 點燃酒精燈給試管加熱; d 用排水法收集氧氣; e 熄滅酒精燈; f 將導(dǎo)氣管從水中取出. 正確的操作順序是____________。(在下面ABC的選項中選) A： b a c d f e B： b a c d e f C： b d a c f e

如果最后兩步顛倒，可能產(chǎn)生的后果是_____________________________________。

某同學(xué)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，實驗過程中及結(jié)束時，若發(fā)現(xiàn)試管破了，造成試管破裂的原因可能是下列中的：____________。(在下面ABCD的選項中選)

沒有給試管均勻預(yù)熱；②試管外壁有水；③試管口沒有略向下傾斜；④忘了加催化劑；⑤加熱時試管與燈芯接觸；⑥加熱后立即用冷水沖洗。

A ①②③④⑤ B ①②③⑤⑥ C ②③④⑤⑥ D ①⑤⑥ 

(4)實驗室用裝置B制取氧氣的文字(或符號)表達(dá)式為：____________。

(5) 若用裝置F排空氣法收集O2，氣體應(yīng)從____端(填“b”或“c”，下同)通入；若把F裝滿水，用排水法收集O2并測定氣體體積，應(yīng)在__端連接上一個量筒。

(6)實驗結(jié)束時，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進行了如下探究：

【提出猜想】

猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣； 猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣。

【實驗驗證】同學(xué)們分為兩組，分別進行以下實驗：

①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳裝入試管，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得二氧化錳的質(zhì)量不變．則猜想_________錯誤。

②第二組同學(xué)取錳酸鉀裝入試管，在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實驗方法是________________________。

下列用途中利用了氧氣物理性質(zhì)的是(　　)。

A. 液態(tài)氧氣用于火箭發(fā)動機

B. 氧氣用于煉鋼工業(yè)，提高爐溫

C. 液態(tài)空氣用于制取氧氣

D. 急救病人吸入氧氣

物質(zhì)在盛有氧氣的集氣瓶中燃燒，需預(yù)先在瓶里裝少量水或鋪一層細(xì)沙的是(　　)。

A. 鐵絲 B. 硫黃 C. 紅磷 D. 木炭

利用物質(zhì)在密閉的容器中燃燒來測定空氣中氧氣的含量，最好使用(　　)。

A. 木炭 B. 蠟燭 C. 鐵絲 D. 紅磷