某校同學(xué)在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去參觀某生態(tài)農(nóng)莊。

（1）生態(tài)農(nóng)莊街道旁的路燈（如圖A）每天有短時(shí)間光照就能使用，該路燈使用的新能源是 。

（2）下列農(nóng)莊里使用的材料，屬于有機(jī)合成材料的是 （填數(shù)字序號(hào)）。

① 豬舍用的混凝土 ② 牲畜食槽用的鋁合金 ③ 蔬菜大棚用的塑料薄膜

（3）農(nóng)莊內(nèi)將牲畜糞便、秸桿等發(fā)酵制得沼氣（如圖B），沼氣的主要成分為甲烷，甲烷燃燒的化學(xué)反應(yīng)方程式為 。

（1）太陽能（2）③（3）CH4 + 2O2 點(diǎn)燃 2H2O + CO2 【解析】 試題分析：該路燈使用的新能源是太陽能。屬于有機(jī)合成材料的是：蔬菜大棚用的塑料薄膜；農(nóng)莊內(nèi)將牲畜糞便、秸桿等發(fā)酵制得沼氣，甲烷燃燒的化學(xué)反應(yīng)方程式為CH4 + 2O2 點(diǎn)燃 2H2O + CO2

某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組需制備O2并進(jìn)行O2部分性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，結(jié)合以下裝置，回答下列問題：

(1)甲同學(xué)利用KClO3和MnO2制備O2 ， 其發(fā)生裝置應(yīng)選用上述裝置中的________( 選填裝置對(duì)應(yīng)的字母)，收集O2的方法是________(只填一種)，可用________檢驗(yàn)O2；

(2)乙同學(xué)提出可用H2O2和MnO2制備O2 ， 本著廢物利用的原則，可以從甲同學(xué)制備O2后剩余的固體中提取MnO2 ， 則提取MnO2的操作步驟依次為：①溶解、②________、③洗滌、④干燥，其中步驟②比①多使用了一種玻璃儀器，該儀器名稱是________，請(qǐng)寫出乙同學(xué)制O2的化學(xué)方程式：________

(3)丙同學(xué)欲用少量的KMnO4和較多量的KClO3固體混合物加熱，以較快制備較多量O2 ， 你認(rèn)為是否可行？________，(填“可行”或“不可行”)，請(qǐng)說明理由：________；

(4)丁同學(xué)將硫粉置于收集到的O2中燃燒，可觀察到發(fā)出________火焰(填火焰顏色)，其產(chǎn)物的名稱是________，它是形成酸雨的主要原因．

C 向上排空氣法 帶火星的木條 過濾 漏斗 2H2O22H2O+O2↑ 可行 KMnO4受熱易分解，其分解后生成的二氧化錳又可以作為氯酸鉀的催化劑，使氯酸鉀快速分解 藍(lán)紫色 二氧化硫 【解析】(1)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件、生成氣體的密度及帶火星的木條解答；(2)根據(jù)過濾需要漏斗解答；根據(jù)過氧化氫在二氧化錳的催化下分解生成水和氧氣解答；(3)根據(jù)KMnO4受熱易分解，其分解后生成的二氧化錳...

某興趣小組在實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)了一塊綠色的孔雀石標(biāo)本，查閱資料知其主要成分是Cu2(OH)2CO3 ． 他們以 Cu2(OH)2CO3為原料制取銅，其工藝流程如圖所示．

(1)過濾操作中用到的鐵制儀器為________

(2)無色氣體A的化學(xué)式是________，大氣中該氣體含量不斷上升，會(huì)導(dǎo)致________增強(qiáng)，全球氣候變暖．

(3)寫出藍(lán)色溶液B與鐵粉發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式________．

(4)試劑E可選用________溶液．

鐵架臺(tái) CO2 溫室效應(yīng) CuSO4+Fe=FeSO4+Cu、Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑ 稀硫酸 【解析】試題分析：堿式碳酸銅和過量的硫酸反應(yīng)會(huì)生成硫酸銅、水和二氧化碳，所以藍(lán)色溶液B是硫酸銅溶液，其中含有反應(yīng)剩余的稀硫酸，硫酸銅和鐵反應(yīng)會(huì)生成硫酸亞鐵和銅，所以C中含有鐵和銅，溶液D中含有硫酸亞鐵和硫酸，鐵和硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣，所以F是氫氣，堿式碳酸銅和硫酸反應(yīng)生成硫酸銅、...

在班級(jí)元旦聯(lián)歡會(huì)上，化粉同學(xué)表演了“水能生火”的魔術(shù)．他向包有過氧化鈉(Na2O2)粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來．小明很感興趣，于是他和同學(xué)小強(qiáng)進(jìn)行探究．

【提出問題】過氧化鈉與水反應(yīng)生成了什么物質(zhì)？

為什么脫脂棉會(huì)燃燒？

【猜想】①可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成

②反應(yīng)過程中可能有熱量放出

【設(shè)計(jì)裝置】如圖所示

【實(shí)驗(yàn)探究】

(1)實(shí)驗(yàn)一：探究反應(yīng)后生成的氣體是什么？

打開如圖裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條靠近P處，木條復(fù)燃．說明生成的氣體是________；

(2)實(shí)驗(yàn)中，還觀察到伸入燒杯中的導(dǎo)管口有氣泡冒出，請(qǐng)解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因：________．

(3)實(shí)驗(yàn)二：繼續(xù)探究反應(yīng)后生成的另一種物質(zhì)是什么？

小強(qiáng)猜想另一種物質(zhì)是Na2CO3 ， 小明認(rèn)為不可能．小明的依據(jù)是：________；

(4)小明取反應(yīng)后所得的溶液于試管中，滴入無色酚酞試液，發(fā)現(xiàn)酚酞試液變紅色，說明反應(yīng)后所得的溶液呈________性．

(5)【表達(dá)】由實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)果，寫你出過氧化鈉和水反應(yīng)的化學(xué)方程式________．

氧氣 過氧化鈉和水反應(yīng)是放熱反應(yīng) 質(zhì)量守恒定律 堿 2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑ 【解析】實(shí)驗(yàn)一：（1）檢驗(yàn)氧氣的方法是，用帶火星的木條檢驗(yàn)，看木條是否復(fù)燃；具體到本題中，是將帶火星的木條放在管口P處，若木條復(fù)燃，證明生成了氧氣。（2）反應(yīng)放出大量的熱，會(huì)導(dǎo)致吸濾瓶?jī)?nèi)的溫度升高，瓶?jī)?nèi)氣體受熱膨脹，壓強(qiáng)增大，則氣體會(huì)向外逸出，故可見燒杯中導(dǎo)氣管口會(huì)有氣泡冒出。實(shí)驗(yàn)二：（3）酚酞遇...

小明在做鐵與硫酸溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)生成的氣體有刺激性氣味，于是進(jìn)行了探究．

【提出問題】鐵與硫酸溶液反應(yīng)生成的氣體為什么有刺激性氣味？

【查閱資料】

(1)6H2SO4(濃)+2FeFe2(SO4)3+6H2O+3SO2↑

(2)SO2可使品紅溶液的紅色褪去

【進(jìn)行猜想】鐵與不同濃度的硫酸溶液反應(yīng)，生成的氣體產(chǎn)生可能有二氧化硫

【實(shí)驗(yàn)探究】小明用圖甲所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將E中收集到的氣體進(jìn)行如圖乙所示的爆鳴實(shí)驗(yàn)．

(1)請(qǐng)幫助小明完成下表：

		實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	A中生成氣體成分
B中品紅溶液	D中品紅溶液	爆鳴實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)一	98%	________	不褪色	無爆鳴聲	只有SO2
實(shí)驗(yàn)二	45%	稍有褪色	不褪色	有爆鳴聲	________
實(shí)驗(yàn)三	25%	________	不褪色	________	只有H2

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】鐵與不同濃度的硫酸反應(yīng)，生成的氣體產(chǎn)物可能不同，當(dāng)硫酸溶液濃度達(dá)到足夠大時(shí)，生成的氣體產(chǎn)物中有二氧化硫．

(2)【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】鐵與不同濃度的硫酸反應(yīng)，生成的氣體產(chǎn)物可能不同，當(dāng)硫酸溶液濃度達(dá)到足夠大時(shí)，生成的氣體產(chǎn)物中有二氧化硫

【交流反思】

(1)寫出實(shí)驗(yàn)三中鐵與硫酸溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式 ________ ，寫出實(shí)驗(yàn)二中發(fā)生爆鳴反應(yīng)的化學(xué)方程式________ ．

(2)實(shí)驗(yàn)一中C裝置的作用是________ ．

【拓展延伸】小明又將A裝置進(jìn)行了如圖所示的改進(jìn)，試分析：增加的導(dǎo)管下端伸入液面以下原因________ ，該導(dǎo)管所起的作用是_________ ．

褪色 有二氧化硫和氫氣 不褪色 有爆鳴聲 Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑ 2H2+O22H2O 吸收二氧化硫 形成液封，防止生成的氣體逸出 平衡試管內(nèi)外的壓強(qiáng)，防止停止加熱時(shí)液體倒吸入試管 【解析】【實(shí)驗(yàn)探究】(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)論，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論可以判斷實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；【交流反思】(1)鐵和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣；氫氣燃燒生成水；(2)氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化硫，并且氫...

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8％的氫氧化鈉溶液，并用其測(cè)定某稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。下圖表示用該氫氧化鈉溶液與10g某稀鹽酸發(fā)生反應(yīng)時(shí)溶液溫度的變化情況。試計(jì)算稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

14．6% 【解析】 試題分析：由于中和反應(yīng)放熱，故隨著反應(yīng)的進(jìn)行，溶液的溫度逐漸升高，直至反應(yīng)恰好完全，溶液溫度達(dá)到最高，故根據(jù)圖示可判斷，當(dāng)加入氫氧化鈉那溶液的質(zhì)量為20g時(shí) ，反應(yīng)恰好完全 【解析】 分析圖知與10g稀鹽酸恰好完全反應(yīng)的氫氧化鈉質(zhì)量為：20g×8%=1．6g 設(shè)稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量為x NaOH+HCl=NaCl+H2O 40 36．5 ...

2018年世界環(huán)境日，我國(guó)生態(tài)環(huán)境部發(fā)布2018年環(huán)境日主題：美麗中國(guó)，我是行動(dòng)者。下列做法不利于環(huán)境保護(hù)的是( )

A. 自帶布袋購(gòu)物 B. 垃圾野外焚燒 C. 共享單車出行 D. 多使用太陽能

B 【解析】A. 自帶布袋購(gòu)物可以減少塑料制品引起的白色污染，有利于保護(hù)環(huán)境，正確； B. 垃圾野外焚燒 會(huì)產(chǎn)生大量污染物，不利于保護(hù)環(huán)境，錯(cuò)誤； C. 共享單車出行，減少污染物的排放，有利于保護(hù)環(huán)境，錯(cuò)誤； D. 多使用太陽能，可減少污染物的排放，有利于保護(hù)環(huán)境，錯(cuò)誤。 故選B。

下列化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作正確的是( )

A. A B. B C. C D. D

A 【解析】A、蒸發(fā)操作中應(yīng)用玻璃棒不斷攪拌，使液體受熱均勻防止液體飛濺，正確；B、加熱試管中的液體時(shí)，液體的量不能超過試管容積的三分之一，且要用外焰加熱，先均勻加熱，后對(duì)準(zhǔn)藥品固定加熱。試管口向上傾斜，與桌面呈45°角，錯(cuò)誤；C、測(cè)待測(cè)溶液pH用干凈的玻璃棒蘸取待測(cè)溶液并滴在pH試紙的一端上,顯色后把試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)照,讀出相同顏色的pH值。將試紙伸入待測(cè)液中會(huì)導(dǎo)致污染試劑，錯(cuò)...

中華民族的發(fā)明創(chuàng)造為人類文明進(jìn)步作出了巨大貢獻(xiàn)。下列古代發(fā)明及應(yīng)用中，不涉及化學(xué)變化的是

A．陶瓷燒制	B．火藥使用	C．糧食釀醋	D．活字印刷

A. A B. B C. C D. D

D 【解析】物理變化和化學(xué)變化的根本區(qū)別在于是否有新物質(zhì)生成，如果有新物質(zhì)生成，則屬于化學(xué)變化； 反之，則是物理變化。陶瓷的燒制、火藥應(yīng)用、糧食釀醋，都有新的物質(zhì)生成，是化學(xué)變化；活字印刷中沒有新的物質(zhì)生成，是物理變化。選D

下列對(duì)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是(     )

A. 將細(xì)鐵絲放入氧氣中，火星四射，生成一種黑色固體

B. 將紅色的銅絲在酒精燈火焰上加熱，會(huì)變成黑色

C. 向盛有鋁片的試管中加入稀鹽酸，溶液由無色變成淺綠色

D. 木炭在空氣中燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，生成使澄清石灰水變渾濁的氣體

B 【解析】A. 將點(diǎn)燃的細(xì)鐵絲放入氧氣中，火星四射，生成一種黑色固體，錯(cuò)誤；B. 將紅色的銅絲在酒精燈火焰上加熱，會(huì)變成黑色，正確；C. 向盛有鋁片的試管中加入稀鹽酸，反應(yīng)生成氫氣和無色氯化鋁溶液，現(xiàn)象是溶液不變色，有氣泡產(chǎn)生，錯(cuò)誤；D. 木炭在空氣中燃燒，發(fā)出紅光，放出熱量，生成無色無味的氣體，錯(cuò)誤。故選B。