如表是根據(jù)一些反應(yīng)事實(shí)或現(xiàn)象推理出的影響化學(xué)反應(yīng)的主要因素，其中不合理的是

A. A B. B C. C D. D

某班同學(xué)如圖裝置測定空氣里氧氣的含量．

先用彈簧夾夾住乳膠管．點(diǎn)燃紅磷，伸入瓶中并塞上瓶塞．待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，觀察廣口瓶內(nèi)水面變化情況．實(shí)驗(yàn)完畢，甲同學(xué)的廣口瓶內(nèi)水面上升明顯小于瓶內(nèi)空氣體積的1/5，乙同學(xué)的廣口瓶內(nèi)水面上升明顯大于瓶內(nèi)空氣體積的1/5．

下列對這兩種現(xiàn)象解釋合理的是

①甲同學(xué)可能使用紅磷的量不足，瓶內(nèi)氧氣沒有消耗完

②甲同學(xué)可能未塞緊瓶塞，紅磷熄滅冷卻時(shí)外界空氣進(jìn)入瓶內(nèi)

③乙同學(xué)可能沒夾緊彈簧夾，紅磷燃燒時(shí)瓶內(nèi)部分空氣受熱從導(dǎo)管逸出

④乙同學(xué)可能插入燃燒匙太慢，塞緊瓶塞之前，瓶內(nèi)部分空氣受熱逸出．

A. 只有①③ B. 只有②④ C. 只有①②③ D. ①②③④

對下列實(shí)驗(yàn)指定容器中的水，其解釋沒有體現(xiàn)水的主要作用的是

小剛在量取液體時(shí)，開始采用俯視讀數(shù)為18mL，倒出一定量液體后又仰視讀數(shù)為8 mL，則該同學(xué)倒出的液體的體積為

A. ＞10 mL B. ＜10 mL C. ＝10 mL D. 無法確定

通過化學(xué)課的學(xué)習(xí)，我們收獲很多。

收獲一：生活中處處有化學(xué)，通過學(xué)習(xí)已經(jīng)知道：（請用序號填寫下列空格)

①氧氣 ②氮?dú)?③稀有氣體 ④二氧化碳 ⑤水蒸氣

空氣中含量最多且可做食品保護(hù)氣的是_____；能供給呼吸，支持燃燒的物質(zhì)是_______；能使澄清石灰水變渾濁且參與植物光合作用的是_______；通電時(shí)能發(fā)出有色光的是___________；脆餅、餅干在空氣中變軟，因?yàn)榭諝庵泻�有_______。

收獲二：我們正確使用實(shí)驗(yàn)儀器，可以完成一些簡單的實(shí)驗(yàn)操作。請?jiān)谙旅娴目崭裉幪钌线m合的儀器名稱。

①取用粉末狀固體常用 ____________②量取8mL液體藥品用 ______________

③稱量18.8g的食鹽用 ____________④給固體藥品加熱用________________

⑤吸取和滴加少量液體時(shí)用 ___________

有一白色固體A和黑色粉末B混合加熱，生成無色氣體C和另一種物質(zhì)D，B的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后沒有改變。用帶火星的木條伸入盛C的集氣瓶中，木條復(fù)燃。將銀白色的E點(diǎn)燃后放在C中可劇烈燃燒，火星四射，生成黑色的固體F，

（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)，寫出相應(yīng)物質(zhì)的名稱：B___________、C___________、F____________

（2）寫出相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式, 把基本反應(yīng)類型寫在括號內(nèi)。：

①A和B混合加熱發(fā)生的反應(yīng)________________________________________（____________）

②E在C中劇烈燃燒________________________________________ （___________）

實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來制取氧氣：

（1）寫出儀器①的名稱______________；

（2）用過氧化氫和二氧化錳來制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是______（填序號），反應(yīng)的文字或符號表達(dá)式：_________________________．

（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置是________。在加入藥品之前應(yīng)對實(shí)驗(yàn)裝置先進(jìn)行______________, 該反應(yīng)的文字或符號表達(dá)式：______________________反應(yīng)后試管中殘留固體是 __________ 物(填“混合物”或“純凈物”)若選用D裝置收集氧氣時(shí)，下列實(shí)驗(yàn)操作不正確的是______（填序號）。

a．加熱前，將集氣瓶裝滿水，用玻璃片蓋住瓶口，倒立在盛水的水槽中

b．加熱后，觀察到水中導(dǎo)管口開始有氣泡時(shí)，立即收集氣體

c．待集氣瓶里的水排完后，在水面下用玻璃片蓋住瓶口，移出水槽正放在桌面上

d、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，先停止加熱，后從水槽中取出導(dǎo)氣管

實(shí)驗(yàn)過程中小明同學(xué)觀察到裝置中的水變?yōu)榧t色，這是因?yàn)開___________的緣故。

（4）用C裝置收集氧氣的依據(jù)是______________________，這種收集方法檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是_________________。

（5）F圖是化學(xué)中的多功能瓶，可以有如下用途：

①可以用做排空氣法收集氧氣，氣體應(yīng)從__________端進(jìn)氧氣。

②醫(yī)院里給病人輸氧為了給氧氣加濕和觀察氧氣的輸出速度也可以在氧氣瓶和病人吸氧管之間連接該裝置，在集氣瓶裝半瓶水，將___________端接氧氣鋼瓶。

（6）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣(NH3)。常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小。NH3極易溶于水，其水溶液呈堿性。

制取并收集NH3，應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是_____________，收集裝置是________。

學(xué)習(xí)了二氧化錳對過氧化氫分解有催化作用的知識(shí)后，小明同學(xué)想：

Ⅰ、氧化銅能否起到類似二氧化錳的催化作用呢？于是進(jìn)行了以下探究：

（猜想）

a．氧化銅不是催化劑，也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變．

b．氧化銅參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變．

c．氧化銅是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后_________________________．

（實(shí)驗(yàn)）用天平稱量0.2g氧化銅，取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，實(shí)驗(yàn)過程如下：

（1）步驟③現(xiàn)象是試管內(nèi)有____________放出，帶火星木條復(fù)燃；步驟⑥的結(jié)果是________________．

（2）步驟⑦的現(xiàn)象是溶液中有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星木條______；由此可得出結(jié)論；猜想c成立．

（3）步驟①的目的是_____________________________

Ⅱ、以下是小明同學(xué)探究影響反應(yīng)速率部分因素的相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

甲．通過實(shí)驗(yàn)①和②對比可知，化學(xué)反應(yīng)速率與_________________有關(guān)；從實(shí)驗(yàn)③和④對比可知，化學(xué)反應(yīng)速率與溫度的關(guān)系是___________________；

乙、用一定量15%的過氧化氫溶液制氧氣，為了減小反應(yīng)速率，可加適量的水稀釋，產(chǎn)生氧氣的總質(zhì)量_________________（選填“減小”或“不變”或“增大”）

下列成語或諺語中，其原意一定包含化學(xué)變化的是（　　）

A. 海市蜃樓 B. 木已成舟 C. 蠟炬成灰 D. 積土成山

下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（　�。�

A. 汽水 B. 液氮 C. 碘酒 D. 食醋