氧氣是化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，它可以與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，如圖所示：

甲、乙、丙是三個實驗的示意圖，根據(jù)圖中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象及化學(xué)反應(yīng)原理，進行總結(jié)歸納并回答下列問題：

（1）所發(fā)生的三個反應(yīng)的相同點是：①____________，② _____________．（寫兩點即可）

（2）甲瓶中硫燃燒反應(yīng)的符號表達式為：_________________，丙實驗的集氣瓶中放少量細沙，細沙的作用是___________

（3）進行乙實驗時，木炭______（迅速”或“緩慢”）伸入集氣瓶中，做完上述實驗后，在乙中加入一種無色液體，他所加的液體可能是________（名稱）。

A-H八種不同的物質(zhì)，有如圖所示的關(guān)系。其中D能使帶火星的木條復(fù)燃，H是一種使澄清石灰水變渾濁的氣體，在反應(yīng)②的反應(yīng)前后B的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變。是推斷

（1）寫出物質(zhì)的名稱：C______

（2）寫出反應(yīng)①和②的符號表達式：_________________，_________________

（3）寫出反應(yīng)③的文字表達式：_________________ 。

（4）在反應(yīng)②中B所起的作用是__________________。

可燃物燃燒劇烈程度與氧氣含量有關(guān)，任舉一例加以說明

用微粒的觀點解釋下列事實。

（1）變癟的兵兵球放在熱水中鼓起；

（2）酒香不怕巷子深

簡述鑒別空氣、氧氣、二氧化碳的方法（寫出步驟、現(xiàn)象、結(jié)論）

如圖是某學(xué)校的老師利用過量的紅磷做測定空氣中

氧氣含量的演示實驗，仔細觀察該實驗裝置，回答下列問題

（1）燃燒停止，冷卻至室溫后觀察到現(xiàn)象：_____________

（2）若實驗測得氧氣與空氣的體積比小于1／5，可能的原因是_________：（寫一條即可）

（3）能不能用鐵絲代替紅磷？原因是什么___________？

實驗室制取氣體所需裝置如下圖所示，請回答下列問題

(1)指出圖中標有數(shù)字的儀器名稱：①___；②___；

(2)實驗室用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣時應(yīng)選用制取裝置___(填字母標號，下同)；

(3)實驗室用氯酸鉀制取氧氣時，寫出該反應(yīng)的符號表達式：___________在該實驗中：①裝入藥品前要先檢查裝置的氣密性，方法是_______________②排水法收集氣體時，實驗結(jié)束后先把導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈，原因是_____________若最后收集的氧氣不純，原因是_______________（寫一條即可）；

（4）若將B裝置中長項漏斗改成分液漏斗，改進后裝置的優(yōu)點是_____________；

（5）F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置，若將F裝置內(nèi)裝滿水，再連接量筒，就可以用于測定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積，則氣體應(yīng)從____（填“a”或“b”）進入F中；

（6）若用F裝置排空氣法收集O2，檢驗O2是否收集滿的方法是_________。

空氣是一種寶貴資源，下列有關(guān)空氣的說法正確的是（ ）

A. 空氣中含量最多的是氧元素

B. 空氣由氧氣和氮氣組成，其中氧氣的質(zhì)量約占空氣質(zhì)量的

C. 空氣質(zhì)量報告中所列的空氣質(zhì)量級別數(shù)目越大，空氣質(zhì)量越好

D. 空氣中分離出的氮氣化學(xué)性質(zhì)不活潑，可作食品保鮮的保護氣

氮是植物的主要營養(yǎng)元素之一，其元素符號為（ ）

A. B. C. D.

以下是空氣污染指數(shù)與質(zhì)量級別、質(zhì)量狀況的對應(yīng)關(guān)系：

某市城區(qū)的空氣污染指數(shù)為，首要污染物為可吸入顆粒物，根據(jù)以上信息，判斷該市城區(qū)當天的空氣質(zhì)量級別和空氣質(zhì)量狀況分別是（ ）

A. 級 優(yōu) B. 級 良

C. 級輕度污染 D. 級 重度污染