“三效催化轉(zhuǎn)換器”可將汽車尾氣中有毒氣體處理為無毒氣體，下圖為該反應的微觀示意圖，其中不同的球代表不同種原子，依次是氧原子、氮原子、碳原子。根據(jù)圖示回答下列問題。

（1）該化學反應_______化合反應（填“屬于”或“不屬于”）。

（2）甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)中屬于單質(zhì)的是______（寫化學式）。

（3）一個甲分子是由__________構(gòu)成的。

（4）上述反應中，不發(fā)生改變的粒子是______（填“分子”或“原子”）。

實驗室制取氣體所需的裝置如圖所示。

（1）寫出儀器名稱：a________b__________。

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，反應的化學方程式為_________，若要收集到干燥的氧氣，收集裝置是________ (填序號，下同)，其驗滿方法為__________。

（3）用裝置E收集氧氣時，下列實驗操作正確的是________(填序號2分)。

A．加熱前，將集氣瓶裝滿水，用玻璃片蓋住瓶口，倒立在盛水的水槽中

B．加熱后，觀察到水中導管口開始有氣泡時，立即收集氣體

C．待集氣瓶里的水排完后，在水面下用玻璃片蓋住瓶口，移出水槽正放在桌面上

D．排水法收集完氧氣后，先熄滅酒精燈，再將導氣管從水槽中移出

（4）實驗室中可以用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物的方法制得氨氣。氨氣極易溶于水，且密度小于空氣。實驗室中制取氨氣的發(fā)生和收集裝置分別為______、 _____。

某同學設計了如下圖所示的實驗裝置探究“分子的性質(zhì)”，據(jù)圖回答下列問題：

（進行實驗）圖Ⅰ是課本中的某個探究實驗，幾分鐘后燒杯甲中可觀察到的現(xiàn)象是_______，此實驗說明了分子________。

（實驗改進）老師對圖Ⅰ所示的裝置進行了改進（如圖Ⅱ所示），并進行了下列操作：

①取一長條形濾紙，等距離滴加無色酚酞試液；

②將滴加了無色酚酞的長條形濾紙放入一潔凈的試管中，并在試管口塞一團脫脂棉；

③再往脫脂棉上滴加幾滴濃氨水。

幾分鐘后可觀察到的現(xiàn)象是________，該實驗說明了_________。

（分析討論）

（1）若實驗Ⅱ的現(xiàn)象不明顯，應當進行的改進操作是_________。

（2）改進后圖Ⅱ所示裝置的主要優(yōu)點是__________。

（3）實驗過程中，若發(fā)現(xiàn)濾紙條沒有變色，而試管中所塞的脫脂棉卻變成了紅色，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因可能是______________。

如圖中的①、②分別是氟元素、鈣元素在元素周期表中的信息，A、B、C、D 是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，請你回答:

（1）氟元素的相對原子質(zhì)量為______，鈣元素的原子序數(shù)為______；D 中的 X 為______；

（2）①和②屬于不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是_______；

A. 質(zhì)子數(shù)不同 B. 中子數(shù)不同 C. 相對原子質(zhì)量不同

（3）A、B、C、D 結(jié)構(gòu)示意圖中，屬于同種元素的粒子是_______（填字母，下同）；寫出 C 粒子化學符號______。

（4）A 粒子的化學性質(zhì)與 B、C、D 中哪一種粒子的化學性質(zhì)相似______。

維生素C（C6H8Ox）主要存在于蔬菜、水果中，它促進它能促進人體生長發(fā)育，增強人體對疾病的抵抗力。其相對分子質(zhì)量為176。試計算：

（1）維生素C中氫元素的質(zhì)量分數(shù)為___________（結(jié)果精確到0.1%）；

（2）維生素C分子式中x=__________；

（3）維生素C中C、H、O三種元素的質(zhì)量比為_______。

下列描述屬于化學變化的是 （ ）

A. 黃沙撲面 B. 十里花香 C. 破鏡難圓 D. 引火燒身

一元硬幣的外觀有銀白色的金屬光澤，一些同學認為它是由鐵制成的。在討論時，有的同學提出“我們可以拿磁鐵來吸一下”�！澳么盆F來吸一下”屬于科學探究中的

A. 實驗 B. 假設 C. 觀察 D. 做結(jié)論

下列實驗操作正確的是 （ ）

A. B. C. D.

向量筒中注入水，仰視讀數(shù)為20mL，倒出一部分水后，俯視讀數(shù)為6mL,則倒出水的體積是（ ）

A. 14mL B. 大于14mL C. 小于14mL D. 無法判斷

下列說法正確的是( )

A. 為了節(jié)約藥品,用剩的試劑應當?shù)够卦��?/p>

B. 為了安全,給試管里的液體加熱時,試管口不能朝著有人的方向

C. 為了能看清標簽,傾倒試管時,標簽不能向著手心

D. 為了獲得感性認識,可用手觸摸藥品或嘗藥品味道